scholarly journals Introduction to the Special Issue on Blended and Distance Learning for P-12 Contexts

TechTrends ◽  
2021 ◽  
Author(s):  
Kalianne L. Neumann ◽  
Cecil R. Short ◽  
Jacob A. Hall ◽  
Frances Alvarado-Albertorio
2021 ◽  
Vol 11 (9) ◽  
pp. 482
Author(s):  
Palitha Edirisingha

The rapid spread of COVID-19 in early 2020 has changed many aspects of life including that of education all over the world [...]


EAD em FOCO ◽  
2012 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
Author(s):  
Terry Anderson ◽  
Jon Dron ◽  
João Mattar (Trad.)

Este artigo define e examina três gerações de pedagogia de educação a distância. Ao contrário de classificações anteriores de educação a distância, baseadas na tecnologia utilizada, esta análise centra-se na pedagogia que define as experiências de aprendizagem encapsuladas no design da aprendizagem. As três gerações de pedagogia, cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista e conectivista, são examinadas utilizando o conhecido modelo de comunidade de investigação (GARRISON; ANDERSON; ARCHER, 2000), com foco nas presenças cognitiva, social e de ensino. Embora essa tipologia de pedagogias possa também ser aplicada com proveito na educação presencial, a necessidade e a prática de abertura e de explicitação do conteúdo e do processo em educação a distância tornam o trabalho especialmente relevante para os designers, professores e desenvolvedores de educação a distância. O artigo conclui que a educação a distância de alta qualidade explora as três gerações em função do conteúdo de aprendizagem, do contexto e das expectativas de aprendizagem [1]. -----------------------------------------------[1] Tradução autorizada de: ANDERSON, Terry; DRON, Jon. Three generations of distance education pedagogy. IRRODL: International Review of Research in Open and Distance Learning, v. 12, n. 3, 2011. Special Issue: Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning, p. 80-97.


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