scholarly journals La adaptación cinematográfica como un tipo de traducción literaria interespecies en la enseñanza de los futuros filólogos

2021 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
Author(s):  
Maryna V. Olkhovyk ◽  
Larysa V. Gorodnycha ◽  
Svitlana M. Gergul ◽  
Olena V. Sazonova ◽  
Inna V. Kyian
Keyword(s):  
Competencias Profesionales

El presente estudio tiene como objetivo investigar el proceso de transformación del texto en el curso de la traducción literaria interespecies en la enseñanza de posibles filólogos basados en la aplicación de interpretaciones de obras literarias. Se ha utilizado el complejo de métodos para implementar las metas y objetivos del estudio: consolidación y sistematización del conocimiento, método hermenéutico, método comparativo, el análisis etimológico, el método bibliográfico y descriptivo, método de especies de género y método estructural-funcional. Los autores identificaron los tipos de adecuación de la traducción literaria entre especies y mostraron su implementación práctica durante el proceso de enseñanza donde la adaptación cinematográfica se definió como una técnica universal. Los resultados de la investigación permiten describir el proceso de transformación del texto de una imagen primaria a una nueva. En conclusión, los autores afirman que la interpretación es un concepto fundamental para la traducción literaria interespecies basada en la exposición del texto y la transformación de la fuente. Este proceso está vívidamente ilustrado por una adaptación cinematográfica que simplifica los mecanismos de las traducciones intertextuales durante la formación de competencias profesionales de los posibles filólogos. Esto, a su vez, permitirá desarrollar la metodología de la adaptación cinematográfica mientras se enseña a los futuros filólogos.

Academic motivation and professional skills development in the Specialty of Social Sciences and Tourism at a public university [Motivación académica y desarrollo de competencias profesionales en la Especialidad de Ciencias Sociales y Turismo de una universidad pública]

2019 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 96
Author(s):  
Ana Cecilia De Paz Lazaro ◽  
Jessica Luz Palomino Collantes
Keyword(s):  
Social Sciences ◽  
Academic Motivation ◽  
Public University ◽  
Skills Development ◽  
Professional Skills ◽  
Research Results ◽  
Competencias Profesionales ◽  
High Level ◽  
The Relationship

The objective of the research is to determine the relationship between academic motivation and the professional skills development in the specialty of Social Sciences and Tourism. The study is quantitative and the design is non-experimental correlational translational. The results indicate that there is a high level relationship (0.914) between the independent academic motivation variable and the professional competences development in the Specialty of Social Sciences and Tourism. In conclusion, motivation is directly related to the professional skills development in the specialty of Social Sciences and Tourism. The research results conclude that there is a high relationship between the variables.

Competencias profesionales que han de adquirir los licenciados en medicina durante los estudios de pregrado

1999 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 80
Author(s):  
Jorge Pérez ◽  
A. Vallés Segalés ◽  
X. Caseras ◽  
Arcadi Gual
Keyword(s):  
Competencias Profesionales

Competencias profesionales, gestión clínica y grupos relacionados de diagnósticos. El caso de hospitales públicos chilenos

2018 ◽  
Vol 20 (4) ◽  
pp. 472-478 ◽  
Author(s):  
Katiuska Lidice Reynaldos-Grandón ◽  
José Manuel Saiz-Alvarez ◽  
Yerko Pablo Molina-Muñoz
Keyword(s):  
Toma De Decisiones ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Competencias Profesionales

Objetivo Definir un modelo competencias profesionales para el desarrollo de un sistema de información de apoyo a la Gestión Clínica basado en Grupos Relacionados de Diagnósticos-GRD en hospitales públicos chilenos.Método Mixta. Investigación cualitativa, descriptiva, basada en entrevistas focalizadas con un muestreo teórico o intencionado a cuatro líderes expertos en GRD en Chile, con análisis de contenido; Investigación cuantitativa, con uso de Método Delphi a 18 gestores encargados de la implementación de las unidades de GRD en Chile, con 3 rondas. El análisis de los datos cuantitativos se realizó por conglomerados.Resultados Luego de cinco iteraciones, se evaluaron 78 competencias de un total de 179 en nivel “alto”, del tipo: Conocimientos del líder de los equipos, formación profesional preferentemente enfermeras, 15 actitudes y valores, 17 habilidades o destrezas y 12 competencias específicas relacionadas al sistema de codificación.Conclusión Existe tendencia en los profesionales, a requerir el máximo de competencias, se observó una conducta masificadora, con baja discriminación y priorización. Se propone analizar las causas que dificultan la toma de decisiones y priorizar las competencias requeridas; Determinar para cada competencia el nivel requerido, las brechas entre la oferta de competencias y su demanda, y finalmente diseñar un sistema de evaluación del impacto del modelo en el desarrollo de competencias de los equipos.

PROPUESTA CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE MÉDICOS INTERNISTAS EN COLOMBIA

2017 ◽  
Vol 41 (4) ◽  
Author(s):  
Análida Elizabeth Pinilla Roa
Keyword(s):  
Competencias Profesionales ◽  
De Medicina

Esta propuesta curricular, construida durante las dos últimas décadas, va más allá de las dificultades causadas por la normatividad en salud en Colombia. La convicción de un internista es comprender su identidad deontológica (“deontos”: “deberes”), la razón de ser de un internista, su deber y compromiso con un paciente, la familia, la sociedad y la nación; esta identidad del internista armoniza diversas competencias profesionales para brindar cuidado y atención al paciente y su familia. En este sentido, la universidad tiene la responsabilidad de planear y realizar la formación integral desde el pregrado, pero, más aun, en la formación de posgrado en la especialidad de medicina interna, con un enfoque renovado de currículo apoyado en el aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales por los médicos residentes. Se busca aportar un soporte educativo y pedagógico para comprender, apropiar e implementar conceptos complejos como aprendizaje, currículo, competencias en educación, competencias profesionales, didáctica, enseñanza, evaluación; es prioritario que los directivos y los profesores de medicina interna se conciencien de la necesidad de avanzar hacia la creación de un currículo para formar internistas, que supere los planes de estudio y los programas de esta especialidad. Se plantean algunos requisitos para un currículo socioconstructivista en medicina interna: pedagógicos, de los docentes, universidades y asociaciones, los cuales están centrados en la competencias profesionales que debe desarrollar un médico residente durante su formación como internista (específicas nucleares y clínicas; transversales emergentes). Además, se dan los lineamientos de un plan de estudios engranado en este tipo de currículo, el impacto social y el campo de acción actual del egresado. Así, esta propuesta curricular incluye un perfil de competencias profesionales para un internista en Colombia que responde a las expectativas de un paciente, la normatividad vigente en la sociedad colombiana y las exigencias de la globalización; por tanto, urge una reforma curricular, con el compromiso de docentes y directivos; entonces, se invita a ir más allá de los planes de estudio de rotaciones a un currículo con fundamentación social, humanística, pedagógica y política acorde al contexto.

Representaciones de académicos sobre la psicología como profesión. Estudio de caso

2009 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 82 ◽  
Author(s):  
Patricia Covarrubias Papahiu
Keyword(s):  
Competencias Profesionales ◽  
Estudio De Caso

El artículo analiza las representacione de académicos sobre la práctica profesional de la psicología y el significado que atribuyen a su identidad social, con el propósito de considerar su influencia en la formación profesional. Como estudio de caso, se empleo una metodología de corte cualitativa e interpretativa para indagar las representaciones de académicos sobre el estatus y el prestigio social de la psicología, sus espacios ocupacionales, sus roles y su ejercicio profesional. Se encontró que para la mayoría de los académicos entrevistados, la psicología aún no tiene una identidad definida en la sociedad, tienen una concepción estática o histórica de la profesión con escaso conocimiento de sus ámbitos profesionales, y con poca claridad sobre su proyección social y profesional. Se concluye que los académicos se han profesionalizado en la docencia y desligado de los servicios profesionales de la psicología; tienen una visión predominantemente científica y disciplinar de la misma, a la vez que privilegian los contenidos teóricos y metodológicos en la formación profesional. Se propone abrir espacios curriculares para que los docentes adquieren los saberes y competencias profesionales de la disciplina.

Formación de docentes para los niveles inicial y primario

2016 ◽  
Vol 7 (19) ◽  
Author(s):  
Edit-Susana Alberto-Aimaretti
Keyword(s):  
Competencias Profesionales ◽  
Formación Docente

Este trabajo profundiza en el desarrollo de las competencias profesionales en la formación inicial del profesorado para los niveles inicial y primario, señalando las características profesionales de los egresados de esas carreras, en términos de fortalezas y debilidades. Proponemos a los institutos de formación docente un dispositivo para pensar la construcción de propuestas alternativas en el interior de los mismos, que atiendan a lo que se perciba como carencias en el trayecto de formación, y faciliten un mejor aprovechamiento de las potencialidades de los noveles formadores. A partir del análisis funcional de la formación de docentes, sugerimos pautas para la construcción colaborativa de un mapa de las competencias docentes necesarias sobre las cuales pensar institucionalmente alternativas para la formación del profesorado que ejercerá en los niveles inicial y primario.

Regreso al futuro de la Psicología del Deporte

2021 ◽  
pp. 3-16
Author(s):  
Enrique Cantón Chirivella
Keyword(s):  
Competencias Profesionales

Este trabajo de reflexión teórica sobre la psicología del deporte se asienta en su desarrollo histórico y la clarificación de los principales elementos que la componen y definen, como que se trata de un campo de aplicación de la psicología, entendido como una especialidad de la misma, que contiene tanto las actividades deportivas como las de ejercicio físico y acción motriz (performance), y que además de atender una amplia variedad de subáreas (rendimiento, iniciación et.), puede abordarse y definirse desde el desarrollo de sus competencias profesionales. Se presentan las principales características generales de su situación actual, los rasgos comunes y relativamente independientes de su grado de desarrollo en las distintas partes del mundo, así como los retos pendientes y líneas de futuro en la formación, la investigación, el ejercicio profesional y la conexión de todas ellas.

Habilidades profesionales y certificaciones internacionales del área contable

2021 ◽  
pp. 1-21
Author(s):  
osmária Lima Ribeiro de Oliveira ◽  
Victor de Melo Avila ◽  
Luciano Couto Luiz
Keyword(s):  
Certified Public Accountant ◽  
Management Accountant ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Sobre Todo ◽  
Public Accountant

El ejercicio de la profesión contable es reconocido históricamente por su control de acceso y ejercicio, con el fin de certificar la calificación del candidato en el área. A nivel internacional, respondiendo a las necesidades de las empresas auditoras, se formaron asociaciones con el objetivo de acreditar a los candidatos que se proponen ejercer la función. Hoy en día, la armonización contable, el mayor acceso a la información y el posible tránsito de profesionales entre países, han llevado a los jóvenes a someterse a certificaciones internacionales en busca de oportunidades de carrera internacional o incluso para su desarrollo profesional en Brasil. El artículo tiene como objetivo analizar los exámenes recientes de las entidades certificadoras internacionales —Certified Public Accountant (CPA), Certified Management Accountant (CMA) yAssociation of Chartered Certified Accountants (ACCA)— desde la perspectiva de las competencias profesionales en relación con la lista de competencias de Le Boterf, integrada a la estrutura de la taxonomía de Bloom. La adopción de estándares internacionales, sobre todo dictados por lasNormas Internacionales de Información Financiera (NIIF), requiere que los estudiantes y profesionales se sometan a exámenes promovidos por entidades certificadoras reconocidas internacionalmente para el pleno ejercicio de sus atribuciones con miras a una carrera exitosa. Así, a través de la investigación documental realizada en las pruebas anteriores —CMA 2017, CPA 2019 y ACCA 2020— en base a los modelos antes mencionados, se rastreó el nivel de demanda y competencias relacionadas que pueden servir de guía para futuros candidatos. Los resultados revelan que las competencias más demandadas son aquellas que abordan perspectivas intelectuales y técnicas. A partir del material analizado, el 75% de las preguntas están estructuradas para respuestas únicas y el 25% para respuestas de ensayo. Se observó que el 64% de las preguntas se ubican en niveles intermedios de la taxonomía de Bloom: aplicar y analizar. En comparación con los exámenes brasileños, los exámenes internacionales tienen un mayor nivel de complejidad y requieren una preparación a niveles adecuados.

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