ABSTRACTThe goal of this work is to present the differences among the didactic-pedagogical behaviors from the English language pre-teachers when they had to create tasks using as artifact the technology. The need to use the technology as a resource to the foreign language teaching and learning processes is one of the reasons to investigate the appropriated way to use it in the educational field. Warschauer and Healy (1998) and Nardi (1996) postulated that the computers and internet in the foreign language teaching and learning processes are giving better ways of working as well as a better formation to the ones involved in the field of education. So, research about the insertion of the computer and internet as a didactic material resource having Activity Theory as the main theory (Engestrom, 1987) leads as to understand the changes in the activity system through the different artifacts. As the context of research we have the language course of a federal university, the data was collected by observation of methodology classes. The data analysis showed us that on trying to create pedagogical tasks using different teaching artifacts the pre-teachers developed different praxis.RESUMENO objetivo deste trabalho é apresentar as diferentes posturas didático-pedagógicas dos professores pré-serviço de língua inglesa, quando tiveram que criar tarefas utilizando diferentes artefatos de ensino (tecnologias). A necessidade de se usar a tecnologia como recurso para o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira, vem proporcionando a realização de trabalhos invest-igativos concernentes a observação de formas apropriadas para utilizá-la na educação. Warschauer e Healey (1998) e Nardi (1996) defendem que a inserção dos computadores e da internet no processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras está proporcionando melhor condição de trabalho, bem como, uma formação adequada aos sujeitos envolvidos com a educação. Desta forma, pesquisar sobre a inserção do computador e da internet, como recurso de material didático (apoio) tendo como base os preceitos da Teoria da Atividade (Engestrom, 1987), nos permite compreender as alterações no sistema de atividade a partir dos diferentes artefatos utilizados. Tendo como contexto de pesquisa o curso de letras de uma universidade federal, os dados foram coletados por meio de observações das aulas de metodologia. A análise dos dados mostrou que na tentativa de se criar tarefas pedagógicas, utilizando diferentes artefatos de ensino, o professor pré-serviço desenvolveu práticas diferentes.
Foreign Language Teaching and Development of Language skills :A Pakistani Perspective
