ANÁLISE DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CURSOS DE TECNOLOGIA UTILIZANDO PROJETOS INTEGRADORES

As mudanças ocorridas nas sociedades nas últimas décadas têm apresentado grandes desafios demudanças em vários setores. Investigações recentes sobre mente, cérebro, cognição edesenvolvimento apresentam evidências que questionam a efetividade das práticas pedagógicas noprocesso ensino-aprendizagem. Entretanto, apesar do avanço nas tecnologias de transmissão dainformação e da forma de aquisição e retenção de conhecimento das pessoas, poucas são asinstituições de ensino superior que se arriscam na aplicação de novos métodos para formação deprofissionais. Este artigo pretendeu analisar a experiência de uma faculdade de tecnologia naaplicação de conceitos da metodologia ativa no processo de formação de tecnólogos. Para atingir oobjetivo proposto optou-se pela realização de uma pesquisa exploratória-descritiva, por meio de umestudo de caso em uma unidade da instituição analisada, situada na cidade de São José dos Campos.A coleta de dados ocorreu por meio de análise documental e entrevistas semiestruturadas comgestores da instituição e da empresa envolvidas. Como resultado pôde-se mapear alguns elementosintervenientes (facilitadores e dificultadores) no processo de adoção do projeto integrador comoforma de ensino aprendizagem e, ainda, como elemento de aproximação no relacionamento dainstituição de ensino com o mercado trabalho. Conclui-se, portanto, que a aprendizagem baseada emproblemas reais e em parceria entre a instituição de ensino e os atores empresariais, apresenta-secomo uma ferramenta capaz contribuir com a melhoria da formação dos tecnólogos.