Екатерина Андреевна Мильгевская
◽
Илья Сергеевич Седёлкин
◽
Юлия Георгиевна Седёлкина
В статье представлена краткая характеристика технологии виртуальной реальности, проанализированы ее отличительные черты в сравнении с компьютерной графикой и дополненной реальностью, дан краткий обзор необходимого оборудования. Описывается опыт применения данной технологии на шести уроках информатики в 8 классах, проведенных в трех школах Санкт-Петербурга. Дана характеристика уроков, с описанием целей, задач, образовательных достижений учащихся, схемы построения урока. Особой ценностью является анализ результатов анкетирования школьников (80), выявивший не только их отношение к новым технологиям и формату урока, но и предметы (естественные науки), сопровождение которых технологией виртуальной реальности особенно перспективно.
The article briefly describes the technology of virtual reality and its difference from computer graphics and augmented reality. A brief overview of the necessary equipment through which this technology works is presented. The experience of using this technology at six lessons of Informatics with 8th-graders held in three schools of St. Petersburg is described. The characteristic of the lessons is given, with the description of the goals, objectives, classroom management and educational achievements of the learners. Of particular value is the analysis of the results of the survey (80), which revealed not only the learners attitude to new technologies and the lesson format, but also the subjects (natural sciences), which are particularly promising to be accompanied with the technology of virtual reality.
Augmented Reality, Virtual Reality, and Computer Graphics
