Effects of Teachers' Verbal and Non-verbal Scaffolding on Everyday Classroom Performances of Students with Down Syndrome Effets du Soutien Verbal et Non Verbal des Enseignants sur les Performances Quotidiennes en Classe des E´le ¤ ves Trisomiques Efectos de 'Scaffolding' Verbal y No Verbal de los Profesores en las Actuaciones Cotidianas en las Clases de Estudiantes con el S´ L ndrome de Down
2001 ◽
Vol 9
(1)
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pp. 71-80
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2001 ◽
Vol 9
(1)
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pp. 71-80
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1976 ◽
Vol 112
(10)
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pp. 1397-1399
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2007 ◽
Vol 2007
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pp. 59-61
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