Facteurs de stress perçu par les élèves et les enseignants en éducation physique et sportive

Cette étude a pour but d’identifier les facteurs de stress, parmi six présentés, les plus ressentis par les élèves et les enseignants et d’observer d’éventuelles convergences et divergences. À l’aide d’un questionnaire (n = 466) de comparaison par paires (CPP) issu de la procédure de Condorcet, 242 élèves et 224 enseignants français ont répondu au sujet des modalités de pratique qu’ils ressentaient comme les plus stressantes. Les résultats révèlent que dans le cadre de l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) la cause « démonstration » entendue comme « se produire devant les autres » est unanimement ressentie comme stressante, mais qu’il existe des désaccords entre élèves et enseignants sur l’ordre des cinq autres causes, en particulier sur la place de la performance et de la constitution des équipes par les élèves eux-mêmes. Dans le même temps, les résultats soulignent peu de différences entre élèves : filles et garçons, 6e et 3e, ainsi qu’entre enseignants en fonction de leur sexe, leur ancienneté et leur niveau d’enseignement. Aussi, si les acteurs s’accordent sur les mêmes facteurs de stress, il parait légitime de s’interroger sur ce qui fondent leurs choix, notamment dans une école qui prône de plus en plus des pratiques bienveillantes tournées vers la confiance et le bien-être.