EPÍTOME DE LOS DECRETOS QUE REGULAN LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS VALENCIANOS

El aumento de laautonomía de los centroses una recomendación reiterada de la OCDE para mejorar los resultados de los mismos, necesariamente unida a la exigencia de una mayor transparencia en la rendición de cuentas.En ello coincide la LOE más si cabe tras las modificaciones incorporadas por la LOMLOE que contribuyen a reforzar tanto la capacidad de gestión como la autonomía pedagógica y organizativa al dotar de más instrumentos de gestión, más competencias sobre los elementos del currículum y más capacidad de relación con el entorno respectivamente.La eficacia de esa autonomía requiere, por un lado, que las administraciones públicas la prevean, regulen, fomenten y potencien. Por otro lado, que cada centro tenga la capacidad de identificar cuáles son sus fortalezas y las necesidades de su entorno, para así poder tomar decisiones sobre cómo mejorar su oferta educativa y metodológica en ese ámbito, en relación directa, cuando corresponda por su naturaleza, con la estrategia de la administración educativa. Esta responsabilidad debe llevar aparejada la exigencia de demostrar que los recursos públicos se han utilizado de forma eficiente y que han conducido a una mejora real de los resultados. La autonomíade los centros es una puerta abierta a la atención a la diversidad del alumnado, quemantiene la cohesión y unidad del sistema y abre nuevas posibilidades de cooperación entre los centros y de creación de redes de apoyo y aprendizaje compartido. Por todoello el presente artículo resume de manera pormenorizada los Decretos 253/2019 y 252/2019 que recogen la regulación relativa a la organización y funcionamiento de los CEIPs e IES respectivamente.