De Vida Infantil à Vida Juvenil: uma jornada pelos arquivos

O presente artigo visa traçar um panorama relativo à pesquisa em arquivos, com especial ênfase nos arquivos físicos. Busca-se narrar o processo de pesquisa vivenciado tanto no âmbito do mestrado, finalizado em 2019, quanto no do doutorado, em curso. Ambas as pesquisas têm como objeto e fonte periódicos, cuja guarda encontra-se na Seção de Periódicos, da Fundação Biblioteca Nacional (FBN), o que possibilita tratar do modo de operação de pesquisa em arquivos físicos.

Arquivos Digitais: possibilidades de pesquisa no campo da História da Educação

Discutir os usos dos Arquivos Digitais nas pesquisas em História da Educação é o objetivo do presente trabalho. Diante do cenário de pandemia de Sars-Cov-2, no qual os pesquisadores ficaram impossibilitados de consultar presencialmente os arquivos, o acesso às fontes de pesquisa tem sido possibilitado através de documentos digitais disponibilizados por alguns arquivos. A digitalização de materiais, bem como a realização de pesquisas com esses, já vinham sendo cada vez mais frequente no campo História da Educação, por conta facilidade de acesso e como modo de preservação de documentos originais. Contudo, como alguns pesquisadores têm apontado, os usos de recursos digitais nas pesquisas exigem cuidados metodológicos específicos que tem sido muita vezes negligenciados. Neste trabalho, busco apresentar alguns arquivos aos quais recorri para realização das minhas pesquisas e as discussões sobre o uso dos recursos digitais na História da Educação.

MULHERES NEGRAS, ENSINO SUPERIOR E SUCESSO PROFISSIONAL: ENFRENTANDO O RACISMO

Este trabalho monográfico tem como tema a mulher negra e moradora de periferia e das comunidades do Rio de Janeiro, destinadas historicamente a um status de menoridade social, tanto na educação quanto no mercado de trabalho, mas com a educação tiveram seu futuro reescrito, o trabalho teve como objetivo problematizar o racismo estrutural, machismo e falta de oportunidades presentes na sociedade. A metodologia utilizada foram relatos de vida de mulheres negras e ex moradoras de periferias, pesquisa bibliográfica de diferentes autores, e uma perspectiva do movimento feminista negro. Foi concluído que a mulher negra ainda está em desvantagem de oportunidades na sociedade, entretanto, com a política de cotas e bolsas na universidade, ela tem conseguido conquistar cada vez mais espaços e se inserido no campo profissional que almeja, mesmo que ainda existam muitos paradigmas para serem quebrados.

Onde está Maria Beatriz Nascimento na história da Educação? Algumas reflexões sobre apagamentos e direito à memória

Este trabalho tem por objetivo contribuir com as reflexões sobre a importância de intelectuais negras para as pesquisas em História da Educação, a partir da trajetória de Maria Beatriz Nascimento, historiadora e intelectual negra do tempo presente. Pela grandiosidade, importância histórica dos arquivos pessoais e produções desta autora, entende-se como emergente que estudos e pesquisas em história da educação dediquem-se à análise contextualizada destas fontes, bem como das suas contribuições intelectuais.

Nudos críticos en la comprensión ontológica en la educación inclusiva

A educação inclusiva não define claramente uma nova condição de humanidade, analisa preocupações de ordem contingente vinculadas a processos ideológicos, discursivos e relações de poder que participam da configuração do poder da condição de ser humano, fabricando novos códigos de legibilidade. O objetivo deste trabalho é analisar a matriz de produção ontológica da educação inclusiva e suas repercussões materiais e subjetivas na vida escolar. O método utilizado utiliza a pesquisa documental crítica. Entre suas principais conclusões estão: a) a construção de uma pragmática epistemológica micropolítica eb) a criação de uma concepção ontológica neo-materialista que privilegia a multiplicidade de modos de existência do ser humano.

Cartografias da sala de aula: o fracionamento das relações étnico-racializadas

Esta pesquisa aborda o racismo na sala de aula numa turma do 4º Ano do Ensino Fundamental em uma escola pública na microrregião do Seridó Potiguar, estado do Rio Grande do Norte. O estudo investiga a relação entre crianças negras e não-negras sob a ótica dos estudos decoloniais e pressupostos da cartografia social da sala de aula por meio da metodologia de ensino do Trabalho em Grupo. O estudo caracteriza-se como qualitativo quanto a abordagem, e exploratório quanto aos objetivos. Os resultados apontam comportamentos excludentes adotados por crianças não-negras e professores, sendo que a cor da pele (de)marca os lugares de (não)pertencimento dos alunos negros gerando visível tensionamento no processo de constituição da identidade negra e consequente perda do potencial escolar dessas crianças.

O COTIDIANO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO PARA OS COORDENADORES PEDAGÓGICOS

Este presente ensaio tem por objetivo refletir sobre a possibilidade de formação aos coordenadores pedagógicos de dentro das Secretarias de Educação. Faz-se necessário sinalizar que esta construção se deu a partir de uma experiência, nesta função, na Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia (SECT), de Angra dos Reis/RJ, entre os anos 2012 e 2013. Por meio de uma escrita narrativa (ALVES; OLIVEIRA, 2001, OLIVEIRA, 2010, GARCIA; OLIVEIRA, 2015 e OLIVEIRA; SÜSSEKIND, 2016), em articulação com referenciais bibliográficos sobre a temática da coordenação pedagógica (ALMEIDA; PLACCO, 2010 e PLACCO; ALMEIDA, 2012), o texto tenciona as seguintes abordagens: atendimentos individuais, diálogos e embates, programas e projetos, relações interpessoais e sociais, reuniões de gerência, seleção de materiais, seminários, trabalho burocrático e visitas pedagógicas – evidenciando, no desfecho, que todos estes espaços formativos constituem a formação do coordenador pedagógico.

Apresentação Dossiê Arquivos e História da Educação Parte I

Apresentação do dossiê temático Arquivos e História da Educação, parte I

Editorial

Ainda no contexto do isolamento social e com parte considerável das atividades acadêmicas realizadas de maneira remota, lançamos o segundo número da Revista Caminhos da Educação, sob a esperança de dias melhores, principalmente no que se refere à pandemia de Covid-19.Neste número é publicado a 1ª parte do dossiê Arquivos e História da Educação, organizado pelas professoras Alexandra Lima da Silva e Maria Celi Chaves Vasconcelos, pesquisadoras e professoras do campo da História da Educação.Os autores dos quatro artigos que constituem o dossiê são oriundos de diferentes instituições de ensino, foram alunos da disciplina Estudos Avançados em História da Educação II, ministrada no primeiro semestre de 2021, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Na demanda de Fluxo Contínuo, neste número são publicados 6 artigos que abordam diferentes temáticas que estabelecem conexão com o foco e escopo deste periódico acadêmico.Parabenizamos aos autores! Agradecemos aos avaliadores colaboradores da Caminhos da Educação! Desejamos a todos uma ótima leitura!

Educar para a diversidade e cidadania: compreensões, desafios e perspectivas

O reconhecimento e a valorização das diversidades no espaço educativo tem sido uma constante nos debates e reflexões no campo educacional, ao mesmo tempo em que tem se constituído um discurso que uma das funções da escola é educar para a cidadania. Assim, o presente artigo tem por objetivo refletir sobre como estes conceitos - diversidade e cidadania - são compreendidos e operacionalizados no contexto educativo. Para tanto, tomamos como lócus de investigação uma escola da rede pública estadual do município de Teresina-PI, onde, por meio de entrevistas, conversas informais e sobretudo, da observação procuramos perceber se e como essa escola vem compreendendo e promovendo o reconhecimento da diversidade e a formação para a cidadania. Nesse processo analítico, dialogamos com autores da área de educação, história e antropologia que nos ajudam a melhor entender as ações e práticas discursivas no interior da escola.