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Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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Published By Springer Berlin Heidelberg
9783540681656
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Vom Motiv zur Handlung — Ein Handlungsmodell für den Umweltbereich
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_6
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2007
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pp. 57-67
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Cited By ~ 2
Author(s):
Kirsten Schlüter
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Die Theorie des geplanten Verhaltens
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_4
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2007
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pp. 33-43
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Cited By ~ 3
Author(s):
Dittmar Graf
Keyword(s):
Theorie Des Geplanten Verhaltens
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Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_1
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2007
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pp. 1-7
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Cited By ~ 1
Author(s):
Dirk Krüger
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Helmut Vogt
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Das Scientific Discovery as Dual Search-Modell
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_17
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2007
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pp. 187-196
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Cited By ~ 4
Author(s):
Marcus Hammann
Keyword(s):
Scientific Discovery
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Erkenntnisgewinnung als wissenschaftliches Problemlösen
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_16
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2007
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pp. 177-186
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Cited By ~ 29
Author(s):
Jürgen Mayer
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Bewertungskompetenz für systematisches Entscheiden in komplexen Gestaltungssituationen Nachhaltiger Entwicklung
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_19
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2007
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pp. 209-220
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Cited By ~ 8
Author(s):
Susanne Bögeholz
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Moderater Konstruktivismus
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_7
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2007
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pp. 69-79
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Cited By ~ 8
Author(s):
Tanja Riemeier
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Theoretische Ansätze zur Metakognition
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_12
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2007
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pp. 129-140
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Cited By ~ 1
Author(s):
Ute Harms
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Didaktische Rekonstruktion — eine praktische Theorie
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_9
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2007
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pp. 93-104
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Cited By ~ 7
Author(s):
Ulrich Kattmann
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Das Contextual Model of Learning — ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen
Springer-Lehrbuch - Theorien in der biologiedidaktischen Forschung
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10.1007/978-3-540-68166-3_15
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2007
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pp. 165-175
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Cited By ~ 1
Author(s):
Matthias Wilde
Keyword(s):
Contextual Model
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Contextual Model Of Learning
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