Gamificação: expectativa educativa, impacto na saúde

Os dispositivos tecnológicos fazem parte do cotidiano da sociedade e marcam presença também no ambiente escolar. Diante disso, a gamificação tem sido utilizada como alternativa às abordagens tradicionais da educação. Assim, realizou-se um ensaio teórico com o objetivo de refletir sobre a gamificação na educação e o risco do uso desmedido de jogos digitais para a saúde dos adolescentes. Nesta reflexão discorre-se sobre o uso de jogos digitais no contexto educacional, o risco por trás dos jogos digitais e estratégias para minimizar danos à saúde, decorrentes da utilização dos jogos. Concluiu-se que a gamificação demonstra ser um excelente catalizador da aprendizagem. No entanto, se for estimulada sem moderação, pode gerar um fascínio pelo jogo, desencadeando sentimentos de ansiedade, agressividade e de compulsão. Portanto, é necessário que os atores sociais envolvidos direta ou indiretamente na formação dos adolescentes, como a família, a comunidade escolar e os profissionais de saúde estejam atentos a possíveis mudanças no comportamento dos adolescentes e estruturem ações, estratégias e políticas de atenção à saúde, focadas no uso dos jogos digitais pelos adolescentes.

O que aconteceu com os que ensinam? O impacto da COVID-19 sobre a rotina e a saúde dos professores universitários

A pandemia da COVID-19 atingiu de modo distinto docentes e discentes, bem como o sistema educacional, agravando as muitas assimetrias já existentes. Com a necessidade do distanciamento social, o ensino universitário foi levado a rever suas práticas educacionais, que já clamavam por mudanças há muito tempo. Em curto espaço temporal, professores e alunos universitários precisaram se adaptar ao modelo remoto de ensino. Desse modo, este ensaio teórico tem como objetivo debater e alçar reflexões sobre o impacto da COVID-19 na rotina e na saúde do professor universitário. Por meio da revisão de literatura, destacou-se algumas das diversas consequências que a pandemia trouxe para a sociedade e, sobretudo, para a educação, cujas fragilidades, são expostas frente à pandemia, a qual impõe incertezas e desafios diversos (visíveis e invisíveis), que acometem a saúde física e mental dos professores universitários, seja pela intensificação do trabalho, aumento da monotonia, riscos ergonômicos, conturbação entre espaço pessoal e laboral, entre outros. Diante disso, por meio de algumas indagações e provocações, leva-se o leitor a pensar sobre as situações e consequências (im)postas pela COVID-19, em busca de respostas, caso houverem. Nessa lógica, por mais que paradoxal, visualiza-se a promoção de um processo de ensino-aprendizagem mais criativo e reflexivo, seja na modalidade presencial, ou mesmo no ensino remoto.Palavras-chave: Covid-19, pandemia, ensino universitário, professor, saúde, rotina.

Hábito de tabagismo entre adolescentes de escolas brasileiras

Mesmo com a gama de informações disponíveis sobre os malefícios causados pela exposição contínua à nicotina, o tabaco ainda se encontra na segunda posição no ranking de drogas lícitas mais consumidas segundo o INCA. Esta pesquisa faz parte de um projeto maior que tem como tema central a implementação de atividades pedagógicas sobre tabagismo e adolescência, nas escolas do município de Londrina - PR, tendo como foco adolescentes com idades entre 14 e 20 anos. Os objetivos do trabalho foram identificar a causa do interesse dos jovens pelo hábito do tabagismo, assim como o interesse do adolescente fumante pelo consumo das diferentes formas do tabagismo (cigarro, narguilé e/ou cigarro eletrônico/vape) e quais as influências para o consumo do tabagismo entre adolescentes. Foi aplicado um questionário junto aos alunos do Ensino Médio, matriculados em escolas públicas da região periférica e central do município de Londrina/PR. Os resultados indicaram que 39,4% já tiveram interesse e já experimentaram uma das três formas de tabagismo (cigarro, narguilé e/ou cigarro eletrônico/vape), além disso, o hábito de fumar narguilé foi o que mais apareceu entre os estudantes. Ressalta-se que a escola, por suas características, torna-se um ambiente de excelência para realização de práticas educativas para prevenir o consumo de cigarro entre os adolescentes.Palavras-chave: Tabagismo, adolescência, escola, educação em saúde.

Concepções de docentes e discentes de Gestão Hospitalar sobre a segurança do paciente

O Programa Nacional de Segurança do Paciente prioriza em suas diretrizes a inclusão do tema nos currículos dos cursos de formação em saúde de nível técnico, superior e de pós-graduação, além da promoção de capacitação continuada para gestores e profissionais de saúde em segurança do paciente. Neste estudo, destaca-se a relevância desta reflexão no âmbito dos cursos de formação de gestores em saúde como mecanismo de subsidiar a profissionalização de gestores qualificados com a compreensão sobre qualidade em saúde e segurança do paciente. Essa pesquisa objetivou desvelar a concepção de docentes e discentes de Gestão Hospitalar sobre a segurança do paciente. Trata-se de estudo descritivo, transversal, de abordagem qualitativa, com a participação de dezenove docentes e doze discentes. Os dados decorrentes dos questionários de caracterização foram tabulados e analisados a partir de estatística descritiva simples. Já os dados textuais provenientes das entrevistas foram transcritos e analisados com suporte do software Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires (IRAMUTEQ). Foram analisadas seis classes que emergiram das entrevistas com os sujeitos de pesquisa, cinco acerca das ações para a segurança do paciente – trabalho em equipe, processo de cuidado, cuidado multiprofissional, integração da gestão e cultura de segurança – e uma sobre as concepções sobre a segurança do paciente. Concluiu-se que a segurança do paciente deve perpassar por todos os profissionais, especialmente o gestor, que planejará recursos para que essas ações aconteçam. Assim, como estratégia, apresenta-se a capacitação dos gestores em saúde como caminho para fortalecer a cultura de segurança.

Avaliação da usabilidade de hipermídia para ensino da sistematização da assistência de enfermagem

O processo de avaliação de uma tecnologia educacional objetiva analisar o grau em que o recurso se mostra apropriado para alcançar os seus objetivos, a partir de uma análise sistemática por sujeitos de diferentes grupos, a depender do aspecto que será avaliado. Neste estudo, destaca-se o processo de avaliação de usabilidade de uma hipermídia para apoiar o ensino da sistematização da assistência de enfermagem para discentes dos cursos técnico e de graduação em enfermagem. Objetiva-se avaliar a usabilidade de hipermídia para apoio ao ensino da sistematização da assistência de enfermagem. Estudo descritivo, com abordagem quantitativa. Foi aplicado um questionário eletrônico composto por questões de caracterização, uma adaptação da System Usability Scale e do Suitability Assessment of Materials. A coleta de dados foi realizada de novembro de 2017 a janeiro de 2018, com nove docentes e 11 discentes dos Cursos Superior e Técnico em Enfermagem de uma universidade pública do Nordeste do Brasil. Os dados foram analisados por estatística descritiva. O Score System Usability Scale total foi de 91,9 (docentes) e 83,9 (discentes). Docentes e discentes consideraram a hipermídia eficiente, facilitadora de aprendizagem e demonstraram satisfação com sua usabilidade. A hipermídia foi avaliada com boa e excelente usabilidade pelos discentes e docentes, respectivamente. A hipermídia, disponibilizada no link http://escoladesaude.ufrn.br/saeufrn/, pode ser utilizado pelas diversas instituições de ensino que formam profissionais de enfermagem dos diferentes níveis acadêmicos, bem como pelos serviços assistenciais, como um subsídio para a efetivação desse campo de saber.

Construindo o saber a partir de práticas demonstrativas biológicas no processo de ensino-aprendizagem

As feiras de ciências são ferramentas relevantes no processo ensino-aprendizagem do aluno, pois possibilitam a compreensão de conceitos estudados em sala de aula através de demonstrações experimentais, no qual, através do ensino de ciências possibilita uma relação do conhecimento cotidiano com o conhecimento científico, além de favorecer uma contextualização e a interdisciplinaridade. Deste modo, o presente artigo tem como objetivo demonstrar experimentos biológicos envolvendo a contextualização e a interdisciplinaridade da feira de ciências na Escola Estadual Plínio Ramos Coelho. Para atender ao objetivo do projeto, executou-se a feira de ciências no evento intitulado “III Amostra do Saber”, onde se encontrava nove bolsistas do PIBID da Instituição de Educação, Agriculta e Ambiente – IEAA/UFAM. Estes foram divididos em três duplas e um trio, onde ficaram responsáveis em confeccionar um experimento demonstrativo da área da biologia, totalizando quatro experimentos, no qual tinha como propósito contribuir no processo ensino-aprendizagem dos alunos e sociedade presente no evento, além de envolver a contextualização da cientificidade com o cotidiano. Com isto, obtiveram-se resultados satisfatórios, pois os bolsistas do PIBID, alunos da escola e comunidade trocaram experiências por meio dos experimentos realizados na feira de ciências, proporcionando conhecimento para todos os participantes. Por fim, conclui-se que por meio do projeto realizado é possível relacionar e compreender conteúdos vistos anteriormente em sala de aula por meio de demonstrações biológicas.

Oficina sobre suporte básico de vida para estudantes de saúde

O presente estudo objetivou descrever a experiência de mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Saúde de uma Universidade Pública do Estado da Bahia, sobre a oficina de Suporte Básico de vida ministrada para estudantes da área de saúde. A proposta da oficina sobre Suporte Básico de Vida foi promover uma abordagem teórica-prática baseada na realidade. Nesse sentido, realizou-se uma aula expositiva dialogada, utilizando-se recursos audiovisuais, contendo os seguintes conteúdos teóricos: Epidemiologia das doenças do aparelho circulatório; Sintomatologia de um indivíduo em PCR; Passos para o reconhecimento de uma situação de PCR; Sequência de avaliação e conduta em cada momento; Uso do Desfibrilador Externo Automático (DEA) e Manobra de Heimlich em adultos. É de fundamental importância que toda a sociedade, tenha conhecimento acerca dos protocolos de Suporte Básico de Vida, visto que qualquer pessoa está sujeita às situações de urgência e/ou emergência, podendo assim intervir de maneira efetiva no socorro à vítima.

Cultura árabe - islâmica e o aprendizado em saúde na fronteira entre o Brasil e o Paraguai

As comunidades árabe-islâmicas guardam costumes que são transmitidos aos descendentes em seus espaços familiares e comunitários. O estudo objetivou analisar a influência da cultura árabe-islâmica no aprendizado em saúde emduas escolas em Foz do Iguaçu - Brasil e uma escola em Cidade de Leste - Paraguai. Trata-se de um estudo quantitativo-descritivo, realizado em 2017. Utilizou-se um questionário estruturado. Participaram 37 alunos do ensino médio de origem árabe-islâmica. Na análise de dados foi calculada a frequência, percentual, média, mediana e desvio padrão das observações. Dos 37 participantes, 67,6% são femininos, com média de idade de 17,2 anos. Os dados foram organizados em três quesitos avaliativos: 1) Higiene Saúde (nas três escolas, foi atribuído nota 5 (mediana) para a grande maioria das assertivas, associando o aprendizado ao convívio social); 2) Água/Saneamento Básico (a disciplina de Ciências Biológicas teve a maior frequência de notas 5 (mediana) nas três escolas, e o item que recebeu maior pontuação foi “a água de consumo deve ser potável” e o com a menor foi o “descarte correto do lixo” com nota 3). 3) Alimentação Saudável (a disciplina de Ciências Biológicas foi a que menos influenciou nas respostas, obteve baixa de frequência de notas 5 (mediana), diferente da disciplina de Religião com maiores escores). A cultura árabe-islâmica contribui para o aprendizado em saúde, demonstrando que o trabalho junto à líderes religiosos pode ser estratégico, em especial sobre os itens, água/saneamento básico, descarte do lixo e a importância de evitar água parada para prevenção da dengue.

Diagnose laboratorial das hepatopatias: debate acerca das fronteiras do processo de aprendizagem no ensino médico

O presente ensaio objetiva discutir o processo de ensino e aprendizagem do diagnóstico laboratorial das doenças hepáticas e seu redimensionamento, tendo por paradigma o pensamento complexo. Nessa perspectiva, a revisão bibliográfica foi realizada nas principais bases de dados, com análise dos trabalhos, cuja temática relacionava-se ao escopo do ensaio. O diagnóstico laboratorial em hepatologia é um processo fluído, que necessita ultrapassar os muros disciplinares impostos pela categorização das especialidades médicas. Outrossim, a complexidade inserida no ato de diagnosticar tem por base uma racionalidade que implica em prudência e atenção, e deve ser desvinculada da aparente relação dicotômica naturalizada pelo paradigma mecanicista. Repensar o modo como se ensina e como se aprende no processo de graduação em medicina é um aspecto prioritário, podendo impactar em mudanças de posturas necessárias à sociedade. Cabe frisar que tal proposição visa não apenas a assimilação do conteúdo, mas o desenvolvimento da competência médica para estabelecer interconexões com os demais campos do saber médico, bem como com os determinantes sociais, políticos, econômicos e culturais, atribuindo novos sentidos ao conhecimento. Assim, espera-se que esse debate acerca do diagnóstico hepático contribua com as discussões curriculares das escolas médicas, no intuito de promover a revisão de ementas, estratégias, metodologias e reflexões sobre o paradigma que subsidia os aspectos mencionados. Nessa lógica, a transversalidade pode estruturar mudanças no campo do conhecimento acerca do diagnóstico laboratorial das doenças hepáticas mais prevalentes, promovendo conhecimento mais pertinente, contextualizado, globalizado, complexo e capaz de refletir a pluralidade de saberes da sociedade contemporânea.

Estratégias de reabilitação fisioterapêutica em pacientes com neuropatia diabética: uma revisão sistemática

Resumo: Introdução: O Diabetes Mellitus (DM) é uma doença crônica caracterizada pela elevação da glicose no sangue acima da taxa normal. Os pacientes com DM podem manifestar baixa sensibilidade, irregularidade na propriocepção, baixa flexibilidade e atrofia muscular. Objetivo: Responder a seguinte pergunta: Quais as estratégias que podem ser utilizadas na reabilitação fisioterapêutica de pacientes com neuropatia diabética (ND)? Metodologia: Estudo realizado por meio de revisão sistemática. Foram utilizadas 27 pesquisas publicadas entre 2007 a 2019 para a composição desse artigo. Para o desenvolvimento dos resultados, foi realizado uma síntese minuciosa nos bancos de dados Google Acadêmico, PubMed, Scielo, Medline e Repositórios Universitários sobre as formas de tratamentos fisioterapêuticos da neuropatia diabética. Resultados: Previamente, foram selecionadas 24 pesquisas e destas usadas 5 para compor um quadro com as medidas que podem ser utilizadas na reabilitação fisioterapêutica em indivíduos com neuropatia diabética. Todos os 5 estudos conseguiram resultados positivos com os seus respectivos tratamentos. Discussão: Ainda é escasso na literatura formas de tratamento da neuropatia. Isso precisa ser mudado, pois como visto o tratamento traz benefícios aos acometidos por esse agravo. Conclusão: O fisioterapeuta, por meio de seus cuidados, contribui para uma redução significativa dos danos causados pela neuropatia diabética. Este profissional necessita está capacitado para poder identificar o tipo de neuropatia que acomete o indivíduo e decidir pelo tratamento que melhor se adeque ao paciente.