Raisons éducatives
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Du cerveau à la classe, un pont toujours aussi loin ?

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 119-137
Author(s):  
Emmanuel Sander

scholarly journals Appréhender les transformations de l’activité versus de la cognition des enseignant·es : approches (in)compatibles ?

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 65-90
Author(s):  
Katarina Gvozdic ◽  
Valérie Lussi Borer

scholarly journals Pourquoi et comment soutenir le développement des compétences émotionnelles chez les élèves âgés de 4 à 7 ans et chez leur enseignant.e ? Apports des sciences cognitives

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 261-287
Author(s):  
Sylvie Richard ◽  
Philippe Gay ◽  
Édouard Gentaz

Concevoir des outils pédagogiques pour et avec les enseignant·e·s et les évaluer expérimentalement

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 215-233
Author(s):  
Catherine Martinet ◽  
Anne-Françoise de Chambrier ◽  
Rachel Sermier Dessemontet

Quelles relations entre le laboratoire et la salle de classe ? L’exemple de l’apprentissage du nombre chez les jeunes enfants

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 195-214
Author(s):  
Fanny Gimbert ◽  
Karine Mazens

Des sciences interventionnelles ancrées sur des alliances entre recherche et terrain ? Le cas des ingénieries coopératives

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 163-194
Author(s):  
Gérard Sensevy

scholarly journals Articuler connaissances en psychologie cognitive et ingénierie pédagogique

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 141-162
Author(s):  
André Tricot

Regards croisés des approches cognitives et socioculturelles sur l’apprentissage collaboratif : quelles contributions dans le domaine de l’éducation ?

2021 ◽  
Vol N° 25 (1) ◽  
pp. 41-64
Author(s):  
Gaëlle Molinari ◽  
Nathalie Muller Mirza ◽  
Valérie Tartas
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