Umbrales: Gamificación para la Educación Intercultural

Umbrales, es una propuesta transmedia que buscar invitar a audiencias de educación primaria o públicos de museos a conocer diferentes aspectos (léxicos, cultura material, cultura oral, etnobotánica) de la cultura boruca, comunidad indígena localizada en el Pacífico Sur de Costa Rica. El proyecto "Umbrales: Una estrategia transmedia para la educación intercultural" consta de diferentes plataformas mediáticas tales como un mundo virtual en Unity 3D, un folleto titulado “Los tesoros de la Isla del Caño”, que muestra elementos de ingeniería de papel y realidad aumentada, una casa interactiva en Second Life y un sitio web parallax donde se complementan las narrativas de las otras instancias mencionadas con guías pedagógicas y actividades tipo taller creativo-narrativo-performativo.

Fundamentos teóricos para la planeación de estrategias de aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Este artículo se deriva de la investigación documental. Su propósito es identificar los principios propuestos por el constructivismo social que son propicios para fundamentar teóricamente la planeación de estrategias didácticas para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y, posteriormente, proponer y sustentar la pertinencia del uso del Sistema 4MAT para el diseño de dichas estrategias a fin de enriquecer los procesos educativos para el desarrollo de habilidades de oralidad, lectura, escritura y gramática en estudiantes de primer semestre de bachillerato.

El cuidado del entorno educativo: de la educación de la mirada al diseño y arquitectura de contextos educativos

La educación de la mirada permite adentrarse de manera más profunda en la red de significados que se abre a través de los elementos visuales y captar la información implícita que surge de ellos, algo relevante teniendo en cuenta que los elementos visuales, y entre ellos también el diseño y la distribución del espacio, tienen gran influencia en la forma de relacionarnos con el mundo. Así se constata en el pensamiento de Herman Hertzberger y Rosan Bosch, quienes, desde la arquitectura y el diseño respectivamente, atienden al cuidado de los entornos educativos teniendo en cuenta su influencia en los procesos de aprendizaje.

El teatro como método de acción social

Esta investigación teórica con metodología basada en la recolección y el análisis documental se centra en la perspectiva innovadora de la aplicación práctica del Teatro Social o Teatro del Oprimido/a como herramienta de intervención socioeducativa. Tradicionalmente, el teatro ha sido un arte estético con fines lúdicos y elitista que se centraba más en el fin que en el proceso, pero esto cambia con el Teatro del Oprimido, con el Teatro Social y el Teatro Aplicado. En estos tipos e teatro, el proceso de creación es tanto o más importante que el fin, pues es un periodo de transformación y desarrollo de las personas participantes.

Miradas a la Escuela de Adultos: perfil y condiciones de vida del alumnado

La crisis económica iniciada hace más de una década "popularizó" el retorno al sistema educativo de personas sin cualificación laboral. El presente estudio tiene por objetivo conocer el perfil, las trayectorias educativas y las condiciones de vida de los asistentes a la Escuela de Adultos en la Región de Murcia. Para ello se ha desarrollado una metodología en dos etapas: análisis de datos secundarios y desarrollo de un cuestionario ad hoc. La principal motivación para cursar estos estudios es continuar en el sistema educativo reglado a través de un ciclo formativo de grado medio.

Apuntes sobre la escolarización hoy

En este artículo se problematiza la escolarización, como foco de análisis para comprender las dinámicas actuales al rededor de los procesos escolares, para describirla como un algo que funciona en red y regula lo educativo ligado a la escuela, pero sin limitarla a ella; ya que es muy común indiferenciarlas. Lo que nos compromete a indagar acerca de aquellos sucesos, que parecen ser lo suficientemente consistentes en cuanto a su unidad de análisis. De manera que, se hace preciso adentrarse en aquellas nociones que pueden dar un poco más de claridad acerca de la escolarización, haciendo uso de fuentes primarias que componen el Corpus documental, acorde al método arqueológico-genealógico.

A educação a distância no ensino superior no Brasil

Este artigo retrata o cenário da educação a distância (EaD) no ensino superior no Brasil. Seu objetivo é discutir as principais mudanças introduzidas pela nova legislação. São avaliados documentos e práticas, assim como consequências e reações à nova legislação, que, por exemplo, facilitou a criação de polos presenciais, que podem ofertar cursos a distância sem a necessidade de oferta prévia de cursos presenciais. Introduziu-se muita flexibilidade na área, o que tende a incrementar o crescimento do mercado de EaD, o que já pode ser observado. Entretanto, alguns setores questionam a qualidade desse processo.

Reformas educativas en América Latina: contexto, tareas y desafíos

El presente artículo reúne tres partes en su desarrollo; a saber, son: la identificación del tipo de Reformas Educativas en América Latina, la contextualización de éstas en el marco de los cambios producido por la Globalización y la adopción en los Estados latinoamericanos, y la enumeración de siete tensiones o tareas sociales y dos desafíos para ubicar tanto el desarrollo teórico sobre la materia de Políticas Educativas y su proyección en futuras Reformas por venir. La tesis afirma que los procesos de reestructuración educativa en la región responde al carácter de la educación tecnocrática, derivada de la Globalización como proceso económico; en consecuencia, se precisa observar en la ciudadanía su rol político, recomendando que haya sistemas políticos más democráticos y transparentes.

Estudio de validez de constructo y Confiabilidad de un Instrumento para Evaluar las Prácticas Docentes en la Enseñanza en el nivel de Preescolar

El objetivo de este estudio fue analizar la validez de constructo y confiabilidad del instrumento “Rúbrica analítica para evaluar el proyecto de enseñanza en preescolar”. La rúbrica se aplicó a una muestra de 232 docentes de educación preescolar y el análisis de validez de constructo se efectuó por medio de la técnica de Análisis Factorial Exploratorio (AFE), mientras que la confiabilidad se determinó a través del alfa de cronbach.

Resistencia en las escuelas indígenas del Amazonas colombiano: una mirada desde la planeación educativa

Se realiza una investigación descriptiva de tipo exploratorio, con el fin de obtener una mirada preliminar de los campos de resistencia en dos escuelas indígenas con diferente índice de ruralidad, utilizando como marco la planeación educativa en cuatro niveles: nacional, departamental, institucional e in situ. La resistencia se analiza desde cinco categorías: Defensa del territorio, visión de comunidad, sentido de servicio, recuperación de identidad y tradición oral. Se concluye que las relaciones de reproducción y resistencia confluyen dentro de la escuela en la medida en que la planeación a nivel nacional y departamental tiene un carácter homogeneizante y la escuela debe responder a sus requerimientos, sin embargo, desde la opinión de los maestros cobra fuerza el papel de la escuela en la resistencia a la homogeneización especialmente en las categorías de visión de comunidad, sentido de servicio y recuperación de identidad.