Mapeamento do conhecimento crítico para a formação do bibliotecário

Apresenta a composição de uma metodologia para o mapeamento do conhecimento crítico necessário à formação do profissional bibliotecário sob o ponto de vista dos docentes e egressos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Amazonas. Tal metodologia se baseia nos preceitos da Gestão do Conhecimento adaptando suas estratégias ao ambiente acadêmico. Para isto, a metodologia foi elaborada em duas etapas, a primeira com o estudo e composição dos instrumentos aplicados aos discentes e egressos apresentando questões abertas e fechadas de múltipla escolha, levando em consideração as disciplinas e conteúdos apresentados no Projeto Pedagógico do Curso da Universidade, mas também distribuídas em eixos temáticos apontados pelos trabalhos desenvolvidos pela Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação. Na segunda etapa compreendeu a aplicação dos pré-testes para validação dos instrumentos e a submissão da pesquisa ao Comitê de Ética da Instituição. O resultado descreve uma metodologia capaz de estudar e identificar o conhecimento crítico, aplicado ao ambiente educacional visando contribuir para a discussão de um projeto de formação profissional que contemple este conjunto de conhecimentos necessários à formação do bibliotecário.

Princípios educacionais de Paulo Freire na docência universitária em Biblioteconomia

A docência universitária exercita na Graduação em Biblioteconomia requer um conjunto de habilidades técnico-pedagógicas, das quais muitas delas nem sempre são exploradas durante a formação inicial do docente, sobretudo as de cunho pedagógico. Esse contexto problematiza a necessidade do fazer docente considerar princípios educacionais, de modo a fortalecer o ensino-aprendizagem requerido no percurso formativo do bibliotecário. Partindo do pressuposto de que as práticas educativas assumiram novos rumos a partir do legado constituído pelo educador Paulo Freire, faz-se necessário identificar a aplicação dos princípios postulados por esse autor no fazer do docente de Biblioteconomia, sendo esse o principal objetivo deste estudo. Além disso, o estudo apresenta o panorama da prática docente no curso de Graduação em Biblioteconomia; sistematiza os princípios freireanos e as atitudes a eles vinculadas; e correlaciona esses princípios com as práticas pedagógicas que permeiam os cursos de formação do bibliotecário. De natureza qualitativa, o estudo recorre à pesquisa bibliográfica, mediante a consulta a artigos publicados sobre docência em Biblioteconomia, e à análise de conteúdo, a fim de sintetizar as propostas freireanas, que revelam novos caminhos para a educação. Os resultados indicaram que a prática docente recorre aos princípios humanos e sociais, não sendo explorados os princípios democráticos. Por essas evidências, conclui-se acerca da necessidade da adoção de estratégias pedagógicas que possibilitem uma educação mais crítica, emancipatória e interventiva, de modo a encorajar o bibliotecário ao exercício profissional e fortalecer o reconhecimento e atuação da Biblioteconomia na sociedade.

A classificação do acervo da biblioteca particular de Mário de Andrade

O presente artigo é baseado em uma pesquisa que descreve a classificação criada por Mário de Andrade com o intuito de organizar o acervo de sua biblioteca particular, de forma a compreender se esta classificação pode ser utilizada em outras bibliotecas particulares. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a vida e a obra de Mário de Andrade, sobre os aspectos relacionados à bibliofilia e sobre a história da classificação documentária. Como metodologia, foram utilizadas as técnicas de coleta e análise de dados, com visitas a unidades informacionais e culturais, relativas ao tema de pesquisa, e entrevista com a supervisora técnica da biblioteca do IEB-USP. Com isso, obteve-se como resultado a apresentação de diversas aproximações entre a classificação criada pelo escritor e a Classificação Decimal de Dewey (CDD). Além disso, compreendeu-se que a classificação de Mário de Andrade foi pensada a partir de uma organização temática e espacial, de acordo com os interesses particulares do escritor e com a localização onde os materiais de sua coleção estavam conservados nos cômodos de sua casa. Assim, concluiu-se com esta pesquisa que é possível utilizar a classificação de Mário de Andrade em outras bibliotecas particulares, porém, adaptando-se às necessidades e particularidades de cada dono de coleção particular.

Formación en gestión cultural en la enseñanza en Bibliotecología

El artículo relata la experiencia de la incorporación de la temática Gestión cultural en la malla curricular de la Licenciatura en Bibliotecología en la Universidad de la República, Uruguay. A través de este recorrido, y de los distintos abordajes que conlleva la gestión cultural, se fundamenta la perspectiva que se le otorga a dicha formación en el contexto de la disciplina y el ejercicio profesional. Asimismo, se muestra el aporte que realiza la Bibliotecología a la Gestión cultural, específicamente en cuanto al rol de mediadores culturales que compete a los bibliotecólogos y su contribución a la ciudadanía cultural. En las consideraciones finales se da cuenta de otros desarrollos curriculares promovidos a partir de la experiencia a la vez que se delinean perspectivas futuras. Se entiende que estas contribuyen a la visibilidad de la carrera y de las bibliotecas como servicios culturales así como a la promoción de las funciones universitarias, especialmente la investigación, en un área que lo requiere para su crecimiento disciplinar.

Documentos fotográficos

Discorre acerca da análise documental de fotografias e do uso dos códigos de catalogação na elaboração do registro bibliográfico desse tipo de documento. Adota como metodologia a pesquisa documental e descritiva, que tem por objetivo analisar a representação documental de fotografias, com base no Código de Catalogação Anglo-Americano (AACR) e na norma Recursos: Descrição e Acesso (RDA). Para isso, foram elencadas as regras presentes nesses códigos e suas diferenças foram apontadas, além de destacar as características das imagens fotográficas. Conclui-se que o registro bibliográfico sofreu mudanças com o surgimento da norma RDA, porém essas mudanças não incluem as dimensões expressivas das fotografias, isto é, as técnicas utilizadas na captura da imagem como lentes, posição da câmera, luminosidade entre outras variáveis. Por possuir características peculiares, esse tipo de documento necessita ser melhor estudado para sua representação ser adequada ao usuário e tipo de biblioteca.

Estudo comparativo de terminologias da área jurídica em sistemas de classificação bibliográfica à luz do Código de Processo Civil brasileiro

Analisa o vocabulário especializado para a representação do conhecimento no âmbito da área Jurídica como linguagem de busca, isso em razão de uma representação de conceitos por meio de termos, tendo em vista a obtenção de uma linguagem consistente e compatível com a demanda em áreas especializadas. Com foco na análise das terminologias da área jurídica presentes nos sistemas Classificação Decimal Universal (CDU) e Classificação Decimal de Direito e/ou Classificação da Doris (CDDir) à luz do Código de Processo Civil. Com relação à metodologia, caracterizou-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, quanto aos seus objetivos, como descritiva e exploratória, com procedimento comparativo e, ainda, abordagem qualitativa. Assim, foram analisados os termos identificados no Código de Processo Civil, compreendidos na subárea dos Recursos. Baseando-se na análise dos resultados obtidos, foi possível destacar alguns aspectos, tais como: a temporalidade dos sistemas, a formação do conceito, a relação hierárquica, a relação de equivalência, e dessa maneira, atingindo o objetivo principal deste estudo. Conclui-se que os sistemas de classificação CDU e CDDir podem ser considerados compatíveis em relação ao Código de Processo Civil.

A recepção dos contos de fadas por crianças cegas

Este apresenta uma síntese do Trabalho de Conclusão de Curso defendido em 2017 no âmbito do curso de Biblioteconomia da Universidade Estadual de Londrina. Ressalta os questionamentos que influenciaram na escolha do tema do TCC, bem como, os objetivos que nortearam o trabalho. Elenca, brevemente, recortes dos temas mais relevantes presentes no referencial teórico, como: contos de fadas; contação de histórias, Estética da Recepção e livro sensorial. Destaca, também, os desafios encontrados pelos autores durante o desenvolvimento da pesquisa, os receios que envolveram o processo de seleção do conto de Rapunzel e como ocorreu a confecção do livro sensorial, usado para a aplicação da atividade de contação de história, com uma criança com deficiência visual de uma escola pública da região norte do estado do Paraná. Por fim, conclui com sugestões a respeito da confecção de livros sensoriais para crianças com deficiência visual e as considerações acerca dos resultados obtidos ao término da pesquisa.

Tendências da abordagem sobre Gestão da Informação e do Conhecimento nos currículos dos cursos de Biblioteconomia

Discute a formação curricular do curso de Biblioteconomia com enfoque voltado para a Gestão da Informação e Gestão do Conhecimento, se utilizando da análise das abordagens e tendências de conteúdos destas disciplinas. Ressalta a importância da formação acadêmica em Biblioteconomia abastecida por disciplinas que promovam a formação de conhecimentos sobre a gestão de informações e conhecimentos para desempenho profissional. Possui a seguinte questão problema: quais são as abordagens e tendências da Gestão da Informação e da Gestão do Conhecimento apresentadas nos currículos dos cursos de Biblioteconomia? Objetiva apresentar as tendências nas abordagens da Gestão da Informação e da Gestão do Conhecimento nos currículos dos Cursos de Biblioteconomia no Brasil. Corresponde a um estudo de nível exploratório-descritivo e ressaltam-se como dimensões teóricas, a reflexão sobre os currículos dos cursos de Biblioteconomia do Brasil por meio da análise de conteúdo. Descobre as principais abordagens de conteúdos e as tendências da Gestão da Informação e Gestão do Conhecimento nos currículos de Biblioteconomia. Propõe aos cursos de Biblioteconomia a adoção das disciplinas Gestão da Informação e Gestão do Conhecimento como ferramentas curriculares eficazes para a formação de conhecimentos essenciais, nos discentes deste curso, acerca da sua futura responsabilidade enquanto gestores.

Diálogos com a arte contemporânea

Partindo da análise da exposição “Àspera Melodia: Carlos Asp, 70 anos”, o presente artigo propôs apresentar e discutir os resultados obtidos mediante pesquisa de recepção realizada junto ao público externo da exposição. A investigação privilegiou uma análise voltada aspectos expográficos da mostra, norteada por referencial teórico especializado, considerando questões referentes à autonomia, fruição e recepção dos públicos, bem como seu nível de formação e frequência. Diante desta circunstância, objetivou-se refletir, questionar e rever formas possíveis de potencializar o diálogo da arte contemporânea com diferentes indivíduos, de forma que o museu cumpra de maneira efetiva seu papel social diante da multiplicidade de públicos. Os dados apontaram que os elementos secundários de informação possuem potencial de auxiliar na recepção da mensagem proposta, emergindo como relevantes meios pelos quais os visitantes não especializados se aproximam da proposta expositiva. À vista disso, os participantes alegaram que textos introdutórios e legendas, assim como a presença de conteúdos complementares, como informações sobre o artista e contexto de sua produção, auxiliam a experiência e diálogo com o tema. Notou-se que conforme se amplia a frequência em instituições artísticas e culturais, a proximidade com os códigos e significados da arte torna-se proporcional. Por fim, foi possível verificar que para o público tido como especialista e para aquele considerado leigo, as lacunas comunicacionais podem desfavorecer a compreensão diante da exposição.