scholarly journals Maker movement contribution to fighting COVID‐19 pandemic: insights from Tunisian FabLabs

2021 ◽  
Author(s):  
Wyssal Abbassi ◽  
Aida Harmel ◽  
Wafa Belkahla ◽  
Helmi Ben Rejeb
Keyword(s):  
2015 ◽  
Vol 33 (4) ◽  
pp. 497-504 ◽  
Author(s):  
IdaMae Louise Craddock

Purpose – The purpose of this paper is to describe the implementation of a mobile makerspace program in a public school setting. Insights, challenges, successes, projects as well as recommendations will be shared. Design/methodology/approach – This paper describes a mobile makerspace program in a public high school in Virginia. It discusses the growth of mobile making, the advantages and disadvantages of mobility, and how the program was implemented. Findings – Mobile makerspaces are a fast-growing manifestation of maker culture. It is possible to have a makerspace in a public school and take the maker culture to other schools in the area. Having a steady supply of students or library interns that are willing to travel to other schools is critical. Originality/value – Makerspaces in libraries is still a relatively new phenomenon. While the research is coming on stationary makerspaces, mobile making is a new horizon for the maker movement. This paper seeks to provide a description of one such program.


ACM Inroads ◽  
2015 ◽  
Vol 6 (4) ◽  
pp. 108-108 ◽  
Author(s):  
Renee Dopplick
Keyword(s):  

2017 ◽  
Vol 60 (6) ◽  
pp. 783-794 ◽  
Author(s):  
David J. Langley ◽  
Marthe Zirngiebl ◽  
Janosch Sbeih ◽  
Bart Devoldere

Author(s):  
Elisabeth Unterfrauner ◽  
Christian Voigt ◽  
Maria Schrammel ◽  
Massimo Menichinelli

Author(s):  
Ingrid Holmboe Høibo ◽  
Morten Henrik Lerpold

I det digitaliserte samfunnet i dag skjer ei betydeleg endring i læringa sine materielle føresetnader, frå konkrete og analoge læringsmiljø til digitale og virtuelle. Parallelt med den massive digitale satsinga i nordiske utdanningssystem har det vekse fram ei global rørsle kalla the maker movement. Denne artikkelen undersøker korleis rørsla kan bidra til ei breiare og fleirfasettert tilnærming til digital kompetanse i Kunst og handverk (KogH), enn den skjerm­tunge praksisen som til no har dominert. Gjennom studie av læreplanar, læringsteoriar, eigen praksis i feltet, praktiske døme og den stadig veksande ‘makerrørsla’, vert det undersøkt om utdanningssystemet i større grad burde støtte seg til den faglege og forskingsmessige kunn­skapen om kropp og materialet si rolle i barn si læring når viktige avgjersler om skuleutvikling og digitalisering av KogH-faget skal takast. Nøkkelord: Digitale ferdigheiter, handverk, kroppsleg erkjenning, maker movement, demokrati.


Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document