scholarly journals Predictive validity of mock senior school certificate examination on neco senior secondary school certificate examination scores in agricultural science in Abia state

Author(s):  
Madu Aldophus ◽  
Ebere Collins
Author(s):  
B.A. Faleye ◽  
E.R.I. Afolabi

Introducción: El Junior Secondary Certificate Examination (JSCE, examen estandarizado) es un examen acumulativo que hacen los candidatos al final (tercer curso) del primer ciclo de educación secundaria (Junior Secondary Education) en Nígeria El examen tiene dos versiones: (a) la que realizan las delegaciones de educación de los estados (State Ministries of Education, MOE), y (b) la versión Federal que realiza el Consejo Nacional de Exámenes (National Examinations Council, NECO). Había preocupación creciente entre los implicados sobre la validez predictora de la versión estatal de la JSCE con respecto al Senior Secondary Certificate Examination (SSCE, examen paralelo administrado al final del segundo y último ciclo de educación secundaria). Se realizó este estudio para averiguar si hay relación significativa entre el rendimiento global de los estudiantes en el JSCE y su rendimiento en el Senior School Certificate Examination (SSCE).Método: Los institutos del estado de Osun (de Nigeria) constituyeron la muestra para este estudio. A través de procedimientos de análisis correlacional, se compararon las puntuaciones de los estudiantes en sus exámenes finales del primer curso del segundo ciclo (Senior Secondary School, SSS 1), del segundo curso (SSS 2), y sus puntuaciones en el SSCE en seis asignaturas principales con sus puntuaciones correspondientes del JSCE.Resultados: Se demostró que el JSCE del estado de Osun no predice el rendimiento de los estudiantes en el SSCE. Sin embargo, se encontró que la Lengua y las Matemáticas del JSCE tenían mayor capacidad para predecir el rendimiento en Lengua y Matemáticas del SSCE, en contraste con las demás asignaturas (r =0.32, p<0.05 y r =0.22 p<0.05 respectivamente).Conclusión: Rendimiento global en el JSCE para las seis asignaturas investigadas es mal predictor del rendimiento en el SSCE (con la excepción de Lengua y Matemáticas). Esta tendencia puede deberse a las limitaciones a las que se enfrentan las delegaciones (MOE) que desempeñan el papel de un organismo de exámenes.


2016 ◽  
Vol 6 (10) ◽  
pp. 08
Author(s):  
Adane Appiah Akaboha ◽  
Samuel Kwofie

<p>This study employs discriminant analysis to determine students’ performance in their final West African Senior Secondary School Certificate Examination (WASSCE). Data on 104 students who completed Suhum Senior High Secondary Technical School from 2012 to 2013 were gathered from the WASSCE results sheets of the school and discriminant analysis was performed on the initial factors. Result suggest that six factors: being the BECE grade in Science, BECE grade in Mathematics, Type of basic education, Duration of the SHS system, Entry admission age to form 1 of SHS and BECE aggregate of candidate as parsimoniously representing the difference between students who performed very well and those who performed poorly in the WASSCE- determine the performance. </p>


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