Gestión educativa y el desempeño docente en las instituciones educativas de Castilla, 2015

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la gestión educativa y el desempeño docente de las Instituciones Educativas del Distrito de Castilla en el año 2015. El enfoque utilizado fue cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La población estuvo constituida por 88 docentes de cuatro instituciones educativas de Castilla del nivel de Inicial, y la muestra, al ser la población pequeña, incluye a toda la población. La técnica que se empleó fue la encuesta y el instrumento el cuestionario tipo Likert. Entre las principales conclusiones del estudio se puede mencionar una gestión educativa regular, caracterizada por una gestión organizacional, pedagógica-didáctica, comunitaria y administrativa también regular. El desempeño docente de las instituciones investigadas está en un nivel medio, producto del nivel medio en el desempeño pedagógico, político y cultural. El estudio indica que la gestión educativa se relaciona significativamente con el desempeño docente.

La investigación científica y el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Turismo, Hotelería y Gastronomía

El estudio tuvo como objetivo analizar la investigación científica y el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Turismo, Hotelería y Gastronomía en la Universidad Alas Peruanas – Filial Piura. El método se fundamentó en un paradigma positivista bajo un enfoque cuantitativo con un diseño de tipo correlacional, empleando como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. En general existió una relación directa con una correlación fuerte entre la investigación científica y el aprendizaje en los estudiantes. La experiencia científica constituye un factor importante en el logro de aprendizajes de calidad. Los docentes universitarios deberían desarrollar habilidades investigativas en sus estudiantes. Así se podría ampliar la investigación científica y mejorar la calidad educativa en la educación superior.

Estudios toponímicos en Venezuela. Una revisión a favor de un reconocimiento de su valor integral

El objetivo de la presente investigación fue determinar y sistematizar las investigaciones toponímicas realizadas en Venezuela, con el fin de presentar una aproximación al estado de conocimiento y un reconocimiento de su valor integral por su relación con diversos campos del saber. La investigación fue de enfoque cualitativo y diseño documental. Para ello se realizó un arqueo bibliográfico de donde se obtuvieron dieciséis trabajos de Venezuela. Se utilizaron las técnicas del fichaje y del resumen. Los instrumentos fueron la ficha y el cuaderno de campo. Los criterios utilizados para el análisis fueron: tendencia de los estudios, método en la investigación toponímica, origen del nombre, la obra toponímica y otros datos de interés. Los resultados arrojaron que las investigaciones presentaron tendencias inter y/o transdisciplinarias, aunque predominó el orden lingüístico. Esto evidencia que en estos estudios están inmersas diversas áreas del saber lo que les otorga un valor integral.

Estrategias didácticas y el rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Industrial

La investigación aquí descrita tuvo como objetivo general interpretar la relación que existe entre las estrategias didácticas y el rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Industrial en la Universidad San Pedro - filial Sullana. Considerando los aspectos planificación estratégica, conocimiento pedagógico y la comunicación didáctica. Se apoyó teórica y metodológicamente entre otros autores por: Rosales (2003), Ander (1995), Fernández (2006), Hernández (2010) y Bernal (2006) El enfoque metodológico fue cuantitativo – descriptivo y de tipo correlacional, empleando como técnica la entrevista y como instrumento el cuestionario. La población fue de 600 estudiantes y se trabajó con una muestra de 234. Se constató que existe una relación significativa entre las estrategias didácticas y el rendimiento académico en los estudiantes, porque los datos de la estadística descriptiva mostraron porcentajes altos y la estadística inferencial, adquirió un valor de significancia. Por lo tanto se rechazaron las hipótesis nulas y se aceptaron las hipótesis alternativas.

La orientación como agente de resiliencia en estudiantes universitarios

Se plantea determinar la resiliencia por medio de los factores resilientes presentes en los estudiantes de Orientación para el egreso. Enfocando la resiliencia desde la perspectiva de Henderson Grotberg (2003).Considerándose una investigación descriptiva, midiéndose los factores de resiliencia presentes en 37 estudiantes; ubicados entre el 7mo y 9no semestre de Ingeniería civil y petróleo. Aplicando un instrumento elaborado por Rosalva Teyes en su investigación: “Resiliencia y Rendimiento académico en estudiantes universitarios” (RESI-TEYES-LUZ) tipo Likert, con un índice de confidencialidad de 0,743 y un tratamiento estadístico descriptivo de censo poblacional Como conclusión se tiene que los estudiantes poseen resiliencia con tendencia alta a mediana, considerando debilidad en los factores internos Yo Soy, en las relaciones interpersonales y estabilidad emocional, así como en los factores externos Yo Tengo, en cuanto al entorno social y familia estable.

Estrategias instruccionales utilizadas por los docentes del curso básico de formación de los oficiales de seguridad ciudadana

La presente investigación se planteó diagnosticar cuáles estrategias instruccionales utilizan los docentes que administran la unidad curricular “Habilidades de comunicación oral y escrita”, como parte del curso básico de formación de los oficiales de seguridad ciudadana de la Academia de la Policía Municipal de Sucre, estado Miranda. El enfoque asumido fue el cuantitativo y el diseño de campo de carácter descriptivo. Los instrumentos fueron un cuestionario y una lista de cotejo La muestra estuvo conformada por los seis docentes encargados de administrar dicha unidad curricular. Los resultados arrojaron que los docentes omiten la planeación, ejecución y evaluación de una estrategia instruccional, porque desconocen la forma cómo se organizan y cómo se llevan a cabo las situaciones de enseñanza para promover aprendizajes. De allí que este diagnóstico permitió proponer el diseño de estrategias instruccionales para que los docentes aborden de manera efectiva los procesos de enseñanza y de aprendizaje

Proceso de selección de los coordinadores de nivel de una institución educativa

El presente trabajo tuvo como objetivo analizar el proceso empleado para la selección de los coordinadores de nivel de una institución educativa. La investigación fue de tipo cuantitativo, con un diseño de investigación de campo en un nivel descriptivo. La muestra estuvo constituida por dos directivos, diez docentes coordinadores de nivel, dos coordinadores de Control de Estudios y ocho docentes de aula de la Unidad Educativa Nacional “Alberto Isaac Padra” del estado Guárico. La técnica fue una encuesta, los instrumentos un cuestionario y una escala tipo Likert. Los resultados arrojaron que el proceso de selección no se cumple en concordancia con lo establecido en el reglamento respectivo, pues en esta institución se hace a través de una elección por votación a mano alzada realizada por los docentes de aula, por lo que se invita a hacer los ajustes en atención a lo establecido en el marco legal.