La educación en Asturias. Estudios históricos

Este repertorio bibliográfico compila un conxunto de doce textos escritos por investigadores procedentes do campo de historia e a historia de educación, con tratamentos académicos diferentes, os cales coinciden en profundar na análise educativa das prácticas culturais que se desenvolveron no Principado de Asturias, principalmente relacionado cos procesos de alfabetización e educación, examinado nalgúns das súas varias facetas e manifestations ao longo dun traxecto temporal que supera o milenio.

O liceu angrense da Primeira República aos alvores do Estado Novo

Procede-se neste texto à recensão do novo livro de Leandro Ávila que é dedicado ao estudo da história do liceu de Angra no período que vai da 1ª República aos primórdios do Estado Novo. Destacamos, entre outros assuntos, o estudo do conturbado processo de classificação categorial do liceu, a sua presença ativa no seio da sociedade local, nomeadamente por via de atividades culturais, e a intervenção de grupos de estudantes na defesa dos seus interesses coletivos.

Casimiro Freire: O Republicanismo e a Instrução Popular

A obra sobre Casimiro Freire resgata a figura de um republicano generoso nas ideias, pragmático na sua ação contra o analfabetismo, pioneiro de iniciativas que divulgaram novos métodos (pedagogia João de Deus) e aproximaram a escola das populações (escolas móveis) fomentando o associativismo e a filantropia educativa.

Caminhos da educação de Infância em Portugal: Políticas e perspetivas contemporâneas.

A obra Caminhos da Educação de Infância em Portugal: Políticas e perspetivas contemporâneas, deve a sua organização a António Gomes Ferreira e Luís Mota. Constitui uma referência nesta área, uma vez que apresenta o mais completo panorama comparativo da evolução histórica da educação da infância em Portugal, abordando, ainda, rumos caros à contemporaneidade, como a educação para a igualdade do género e a literacia emocional.

Salceda de Caselas nos tempos da emigración a América. Evolución da poboación, economía e dinámicas sociopolíticas locais (1880- 1960)

Salceda de Caselas nos tempos da emigración a América presenta unha micro-análise do fenómeno migratorio como tal, baseado na recuperación meticulosa da memoria oral e os fondos fotográficos, epistolares e outra documentación gardada polas familias, onde se recollen e reflicten os aspectos xerais deste problema que vencellou aspectos tales como a demografía, ou a actividade económica e local-, propiás da socio-dinámica política-, entre as últimas dúas décadas do século XIX e o metade do século XX. Un laborioso traballo de investigación e tratamento das diferentes fontes, complementadas pola reprodución dunha mostra ricaz de fotografías e documentos do período que reflicten á familia, e mesmo as esferas sociais e comunitarias.

Historiografia da educaçâo. Abordagens teóricas e metodológicas

Unha expresión positiva do actual momento da historiografía educativa brasileira, aberta a interrogantes de investigación e temáticas novas.

Maria Montessori et Célestin Freinet. Voix et voies pour notre école

A análise de dúas pedagoxías sistémicas de importancia trascendental, realizada mediante un prolongado diálogo entre dous especialistas e atendendo a once asuntos relevantes.

Discurso sobre a dignidade do home (e outros textos renacentistas sobre a dignidade do ser humano)

Edición pulcra e rigorosa da tradución ao galego de tres textos clásicos dos que é editor e traductor Fernando Domènech. No estudio introductorio quedan perfectamente aclaradas as razóns que xustifican a elección de Pico della Mirandola, Marsilio Ficino e Joan Luis Vives mesmo pola temática dos textos como pola contextualización e a súa posterior interpretación.

Um olhar crítico sobre a Maison des Petits: O relatório de viagem de estudo da bolseira Irene Lisboa (1933)

O presente texto contextualiza e apresenta o relatório de viagem de estudo de Irene Lisboa, educadora e escritora portuguesa, que fez, como bolseira, um curso de dois anos no Instituto Jean-Jacques Rousseau de Genebra, tendo, a seguir, visitado instituições educativas em Bruxelas e em Paris. Enfatiza-se aqui a parte do relatório dedicada à Maison des Petits.

Augusto Reis Machado: um professor na crítica do ensino de história em Portugal no início do século XX

Ao longo da história da escola, o lugar do professor foi sendo gradativamente construído até alcançar a profissionalização. Mesmo antes da exigência de uma formação específica ou do trabalho docente ser a ocupação principal de quem o exercia, foram construídos um corpo de saberes e um rol de normas que se configuravam enquanto um conjunto de valores específicos da profissão, que deve ser situado historicamente. Partindo dessa premissa é que nos dispomos a analisar as concepções educativas de Augusto Reis Machado (1887-1966), professor liceal, acerca do ensino da disciplina que lecionava, procurando examinar sua atuação e preocupações com o ensino de história. O recorte temporal situa-se entre 1917, quando da primeira publicação de suas reflexões sobre o ensino, e 1930, ano em que ele publicou uma proposta de programa curricular de história. Trata-se, então, de discutir o quanto a percepção do professor Machado é enunciadora de novas concepções sobre ensino de História, em um período em que passa a ocorrer, concomitantemente, um questionamento dos princípios e finalidades da disciplina, assim como uma sistematização da didática que a orientava.