Análise Swot como ferramenta estratégica no processo avaliativo do curso de Administração Pública do IFPB

Investigou-se o uso da análise Swot como ferramenta estratégica de gestão para o bacharelado em Administração Pública do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, frente à aplicação do instrumento de avaliação de cursos de graduação durante a avaliação externa para a renovação de reconhecimento do curso. A pesquisa é um estudo de caso, de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivo descritivo, com coleta de dados realizada por procedimento documental. Utilizou-se a análise Swot como ferramenta de identificação dos pontos fracos e fortes, por meio dos conceitos obtidos pelos indicadores de desempenho presentes no relatório de avaliação externa in loco publicado em maio de 2017.

A Prova Brasil e sua influência na organização do currículo escolar

Neste texto apresenta-se análise de percepções que professores possuem sobre a influência das avaliações externas, especialmente a Prova Brasil, e quais são as repercussões que essas avaliações provocam na organização do currículo escolar. Na pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa e o método para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada com professoras do ensino fundamental de uma rede municipal de educação do Estado de Santa Catarina. Os resultados demonstraram que, nas percepções de um grupo de professores, as avaliações externas provocam repercussões na organização do currículo escolar, refletem no planejamento docente, diminuem a autonomia do professor, estabelecem um sentimento de competição entre e intraescolas e responsabilizam os professores pelos resultados obtidos nestas avaliações.

Gestão das instituições de ensino superior: o desenvolvimento da sustentabilidade como estratégia organizacional

As instituições de ensino superior têm ocupado um papel distinto na sociedade: elas estão predispostas a estar no pioneirismo da mudança social e a lidar com problemas. O objetivo deste trabalho foi identificar como a sustentabilidade tem sido desenvolvida nas IES ao redor do mundo, examinando a evolução da gestão nas questões ambientais e a promoção da mudança social. Os resultados apresentaram três épocas do contexto global de sustentabilidade nas IES: a primeira abrangeu a fase da descoberta, a segunda compreendeu a fase da adaptação e, por fim, a terceira época abarcou a implementação da sustentabilidade. Compreender o desenvolvimento da sustentabilidade nas IES durante esses anos foi essencial para identificar o estado da arte atual e mapear caminhos futuros na área.

Estudantes de licenciatura em Educação Física com bolsas acadêmicas apresentam melhores desempenhos no Enade

O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre bolsistas e o rendimento acadêmico no curso superior de licenciatura em Educação Física de instituições de ensino superior do Brasil. A amostra da pesquisa foi composta por 24.289 estudantes dos cursos superiores em Educação Física que realizaram o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes no ano de 2017. Estatística descritiva foi utilizada para a análise dos dados. A partir da análise identificamos que o desempenho médio de bolsistas é maior que o de não bolsistas mesmo considerando o sexo, tipo de instituição e região geográfica de residência dos participantes. Os resultados obtidos indicam que o investimento em assistência estudantil é importante para a melhoria da qualidade da formação dos discentes das instituições de ensino superior do Brasil.

O uso do instrumento Aishe na gestão para a sustentabilidade em uma universidade pública

As instituições de ensino superior são relevantes na formação de uma sociedade, dado ao seu papel na educação e difusão do conhecimento. A presente pesquisa avalia como a temática sustentabilidade vem sendo tratada em uma IES a partir da aplicação do instrumento Assessment Instrument for Sustainability in Higher Education - Aishe. Foi adotada a abordagem qualitativa e quantitativa, mediante análise de questionários aplicados a 42 coordenadores de curso de graduação do campus e gestores da administração central de uma universidade pública. O público-alvo atribuiu notas para 30 critérios distribuídos em cinco módulos, tornando possível avaliar e compreender a situação de sustentabilidade no campus. O módulo pesquisa apresentou o panorama mais crítico, enquanto o módulo sociedade foi o melhor avaliado. O atual cenário decorre da existência de poucas iniciativas e ao seu limitado funcionamento, mas há uma perspectiva promissora, já que o novo PDI incorporou premissas e prazos compatíveis com a Agenda 2030.

Condições de qualidade das redes municipais de ensino fundamental no Paraná

O objetivo do presente artigo é analisar o panorama das condições de qualidade de oferta do ensino fundamental no Paraná, com delimitação às informações das escolas de anos iniciais das redes municipais de ensino para o ano de 2017. O método de análise quantitativa empregada foi o índice de condições de qualidade. O estudo demonstra regularidade de condições de qualidade em metade das redes municipais, a outra metade da amostra representa os municípios com os melhores e piores resultados, evidenciando um cenário de desigualdade intraestadual em termos de condições de qualidade. Ademais, os dados apresentados revelam a necessidade da ação da política educacional na forma do provimento do cargo de diretor, nos salários dos professores, bem como nas condições materiais das escolas.

Necessidade de meta-avaliação para a autoavaliação institucional: CPA do Senac/SC

O objetivo deste trabalho foi identificar se integrantes de comissões próprias de avaliação de Faculdade do Senac/SC são preparados para a realização do processo de autoavaliação institucional e se entendem como viável a realização da meta-avaliação nesse processo. A pesquisa utilizou-se de análise documental e entrevistas estruturadas, envolvendo duas faculdades do Senac/SC. Quanto aos resultados evidenciou-se a necessidade de capacitação dos integrantes das comissões, bem como foi identificada a viabilidade de inclusão da meta-avaliação no processo da autoavaliação institucional.

Desigualdades no interior das escolas: uma análise da composição social das turmas

Neste trabalho analisa-se as desigualdades de composição social das turmas de 5º ano da rede pública brasileira. Além disso, busca-se verificar se há correspondência entre a composição das turmas e os critérios de enturmação declarados pelos diretores. A composição social de cada uma das turmas foi calculada a partir do percentual de alunos negros, do sexo feminino, reprovados, de baixo nível socioeconômico e não proficientes em Leitura e Matemática. O Índice de Theil-L descreve a desigualdade entre as turmas quanto à sua composição e compara aos critérios para organização das turmas. Constatamos que há um descompasso entre a distribuição desigual dos alunos e a percepção dos diretores, mesmo quando afirmaram utilizar critérios de enturmação baseados na heterogeneidade.

Undergraduate coordinator: competences required according to management principles

Neste texto relata-se resultados de estudo que teve por objetivo vincular as competências necessárias ao cargo de gerência de graduações com as quatro fases básicas do processo de gestão: planejamento, organização, direção e controle. Analisou-se a literatura disponível, organizada com base nas técnicas de análises semântica e de conteúdo, para que pudessem ser visualizadas as respostas às questões norteadoras previamente formuladas. Entendeu-se que o coordenador de graduações precisa dominar conhecimentos de outras áreas do conhecimento para atuar, tais como análise de cenários e geração de produção do curso; gestão de infraestrutura de materiais e serviços, liderança, comunicação e motivação do seu time e aferição da qualidade do trabalho e da produção realizada.

As ações para monitorar e avaliar o plano estadual de educação de Mato Grosso do Sul (2014-2024)

Neste texto apresenta-se análise de ações instituídas para a efetivação do processo de monitoramento e avaliação do Plano Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul. Ancorado em abordagem qualitativa, utilizou-se de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados apontam que, mesmo diante de fragilidades e desafios, é significativa a trajetória das ações realizadas para o monitoramento e avaliação do PEE/MS (2014-2024), iniciando com a previsão em seu texto legal da indicação das instâncias responsáveis, bem como do trabalho a ser realizado por uma comissão nomeada pelo chefe do Poder Executivo, sua periodicidade declarada e o tratamento dos elementos da sistematização das ações de forma coletiva, colaborativa e sistêmica.