Impacto emocional y conductual en profesionales de la salud que trataron a pacientes con comportamiento suicida en Antioquia

El objetivo del texto es identificar el impacto emocional y conductual en profesionales de la salud que trataron a pacientes con comportamiento suicida en Antioquia. Como metodología, se realiza una investigación formativa a través de un diseño cualitativo, desde un paradigma interpretativo con enfoque fenomenológico, y se analizan los datos utilizando la triangulación. La población de estudio se contacta por mediación virtual: se cuenta con un total de 14 entrevistados, entre ellos profesionales de la salud de primer y segundo nivel de atención y practicantes de psicología. Para la recolección de la información se emplea el consentimiento informado y la entrevista semiestructurada mediante la plataforma de Google Forms. En cuanto al impacto emocional, se encuentra que los aspectos más frecuentes y nombrados por los profesionales son tristeza, preocupación, miedo, sensación de frustración, en algunos casos satisfacción, en otros impotencia, por lo que se concluye entonces que surgen diferentes emociones al a tratar pacientes con comportamiento suicida, además de la presencia de ansiedad. Se evidencia un contraste con relación a estudios previos en otros países donde se nombraba la remisión y por ello la evitación como principal solución en el abordaje de pacientes con comportamiento suicida, a diferencia de los entrevistados, para los que la remisión es el último recurso, debido a la mayor sensibilización, formación y capacitación frente al tema. Se identifica como principal hallazgo que, cada vez más, los profesionales de la salud y psicosociales refieren la importancia del cuidado personal para poder tramitar el impacto emocional, cognitivo y conductual al tratar el comportamiento suicida.

Asociación entre inteligencia emocional, riesgo de depresión y condiciones sociodemográficas en estudiantes de psicología

El propósito del artículo es determinar la asociación entre inteligencia emocional, riesgo de depresión y condiciones sociodemográficas en estudiantes de psicología. Se evalúa con la escala de inteligencia emocional percibida (TMMS-24) y el inventario de depresión de Beck II (BDI-II) a 307 estudiantes (245 mujeres y 62 hombres) de psicología de la Institución Universitaria de Envigado, los cuales cumplen la mayoría de edad. Los resultados obtenidos permiten identificar que los estudiantes con edades comprendidas entre los 18 y los 24 años presentan una poca claridad emocional en comparación con los participantes mayores de 35 años; dichos resultados sugieren que los jóvenes y los jóvenes adultos poseen un mayor riesgo de adquirir depresión que los de mayor edad. Además, se evidencia que, según el sexo, la regulación de las emociones podría variar. También se halla que existe menor riesgo de depresión para quienes tienen pareja sentimental en comparación con quienes no la tienen. Se encuentra que el riesgo a desarrollar depresión implica, entre muchas otras características, sentir y expresar las emociones percibidas adecuadamente. Los participantes de la muestra con riesgo de depresión prestan mucha atención a sus emociones y las expresan de una manera adecuada; sin embargo, tienen poca capacidad para comprenderlas y regularlas.

La escuela y la migración: experiencias de niños venezolanos en Colombia

En los últimos años las transformaciones sociales, económicas y políticas de Venezuela han afectado la dinámica doméstica de la región y se han extrapolado más allá del continente, siendo la migración uno de sus efectos de mayor importancia histórica y coyuntural. El éxodo de los venezolanos hacia Colombia ha modificado no solamente la dinámica social del país de acogida, sino también las interacciones en las instituciones educativas, tras la incursión de niños y niñas migrantes. Esta investigación buscó analizar la experiencia de los niños venezolanos en las aulas de clase en la ciudad de Medellín. El horizonte de la investigación es cualitativo enmarcado en el método de estudio de caso que aporta descripciones densas con el propósito de interpretar y teorizar sobre la situación que es objeto de estudio. Se usó la entrevista semiestructurada y el mural de situaciones para la recolección de la información. Los hallazgos evidencian los desafíos que deben enfrentar los participantes en el nuevo país. En primer lugar, la xenofobia que por su condición de migrantes experimentan por parte de sus pares, quienes replican los estereotipos de los adultos exponiendo a los niños y niñas venezolanos a experiencias de “matoneo”. En segundo lugar, las dificultades para adaptarse al currículo colombiano y finalmente los tipos de duelo migratorios que deben elaborar, principalmente el duelo a la familia y amigos, a la lengua, la tierra y la cultura. Se discute el papel de la escuela como facilitador del proceso de inclusión de los estudiantes extranjeros.

Fortalezas para la prevención de conductas de riesgo en adolescentes del Distrito de Aguablanca de Cali (Colombia)

El propósito de este artículo es presentar los resultados de una investigación acerca de la relación entre las fortalezas y la presencia de conductas de riesgo de los adolescentes atendidos en los diversos programas de la Corporación Juan Bosco de la ciudad de Cali, Colombia. Tomando como base la perspectiva del desarrollo positivo, se realizó un estudio correlacional comparando 188 adolescentes de la Corporación, clasificados en dos grupos según su tiempo de vinculación. Asimismo, se seleccionó otro grupo conformado por 81 adolescentes del sector, no vinculados a la Corporación Juan Bosco. Se utilizaron los instrumentos de fortalezas y factores de protección adaptados para México y Colombia; y para las conductas de riesgo se utilizó el inventario de conductas de riesgo de Andrade Palos y Betancourt Ocampo (2008). Los resultados demostraron que las fortalezas externas relacionadas con las figuras parentales y los pares resultan más decisivas para que los adolescentes no se involucren en conductas de riesgo.

Conceptualizaciones de salud mental y Covid-19

En este artículo de investigación se revisan las perspectivas teóricas, técnicas y filosóficas de la salud mental, considerando las semejanzas entre el escenario del conflicto armado en Colombia y el aislamiento social ocasionado por la pandemia de la covid-19. Metodológicamente, se aplica la referencia cruzada en un artículo de la profesora Hernández Holguín del cual se seleccionan 10 documentos; se agrega información de sitios web de instituciones gubernamentales encargadas de la salud mental y la covid-19 en Colombia. Prepondera el análisis temático para debatir y validar en plenaria las interpretaciones y los hallazgos, en los cuales se evidencia que los desarrollos conceptuales de la salud mental son complementarios, destacándose entre ellos el énfasis en las relaciones sociales como dimensión de la salud mental propuesto por Martín Baró. Se concluye que es necesario promover en los mensajes oficiales sobre el cuidado de la salud mental en tiempos de pandemia las comprensiones de la salud mental centradas en los vínculos sociales y su resignificación en la vida cotidiana.

Evaluación neuropsicológica en estados confabulatorios

En la confabulación se presentan fallos para reconocer el orden cronológico de la información almacenada, inhibir algunas respuestas, monitorear el comportamiento y beneficiarse de claves externas. La aparente anosognosia de quien la padece se ha relacionado con fallos en la memoria y en las funciones ejecutivas, lo cual puede evidenciarse por medio de diferentes pruebas específicas de memoria y/u otras neuropsicológicas de uso frecuente. El objetivo del artículo es conocer las presentaciones, la etiología y los correlatos neuroanatómicos de la confabulación y su comportamiento a través de diferentes protocolos de evaluación neuropsicológica. Como metodología se acude a la revisión descriptiva de información no mayor a cinco años (desde 2015 hasta 2020), obtenida a través de bases de datos como Google Scholar, Redalyc.Org, Researcher-app, Pub Med y Scielo. Se encuentran alrededor de cincuenta artículos de publicaciones recientes en los que la confabulación es el eje de estudio o por lo menos está implicada en los criterios de inclusión de los estudios realizados. La confabulación se ha constituido en un fenómeno heterogéneo. En términos de clasificación, parecería más practico y brindaría más información la forma de orden sugerida por Schnider para la confabulación en sus cuatro vertientes. El daño orbitofrontal o de lóbulo frontal no es la única etiología de la confabulación y se presume que las pruebas de función ejecutiva usadas en neuropsicología no tienen la sensibilidad suficiente para desvelar la disfunción frontal específica que subyace a las confabulaciones tal como la poseen las pruebas de memoria.

Placer y malestar en el trabajo: estudio de caso en futbolistas profesionales de equipos antioqueños

Esta investigación describe las experiencias de placer y malestar en el trabajo de un grupo de futbolistas profesionales de equipos antioqueños. Metodológicamente se clasifica como estudio de caso, de alcance descriptivo, de enfoque cualitativo y de corte transversal. Se presenta la entrevista realizada a cinco futbolistas profesionales. Con relación a los resultados, los sujetos entrevistados dicen experimentar placer cuando reciben reconocimiento y cuando se cumplen con las condiciones de trabajo, también a raíz de las amistades que se generan, y al tener buenas relaciones con los directivos del club y con la hinchada. Por otro lado, refieren que experimentan malestar cuando no hay un reconocimiento de orden económico esperado, cuando no hay óptimos espacios para entrenar o para concentrarse, además ante la planificación inadecuada para los momentos de entrenamiento o la recuperación de lesiones, y por los desencuentros con otros compañeros de trabajo.

From preschool educator to preschool English Educator: A study of transformation of classroom practice

This case study aims to analyze how preschool educators can play the role of language educators (Spanish and English) and how their pedagogical and teaching practice is being transformed. This study considers the theoretical framework behind the constructivist paradigm, which states that the context, participants' actions and views, and historical elements all play a part in constructing a theory. That truth is relative depending on one's perspective, while also focusing on establishing a rigorous and thorough process throughout this study, focusing on qualitative research principles (Creswell, 2014). The findings show that preschool educators can significantly improve their communicative competence, particularly in discourse, strategic and socio-cultural competencies. Furthermore, through reflection and self-assessment, preschool educators refine their classroom practices and enhance their conception about teaching English to preschool learners.

El estrés académico y resiliencia en madres universitarias colombianas con y sin apoyo institucional en el cuidado de sus hijos

Son cada vez más las mujeres que asumen simultáneamente los roles de madre y estudiante en el ámbito universitario; lo cual puede hacerlas vulnerables a factores que obstaculizan su adecuado proceso académico. A través de un estudio cuantitativo, con un diseño de casos y controles, se analizó la asociación entre el estrés académico y la resiliencia en una muestra de 52 madres de dos instituciones universitarias colombianas: el Instituto Tecnológico Metropolitano y la Institución Universitaria de Envigado, de las cuales, la primera cuenta con un aula pedagógica de apoyo en el cuidado de los hijos de las estudiantes y se constituyó en el grupo de casos y la segunda no cuenta con este beneficio, conformando el grupo de control. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Resiliencia SV-RES y el Inventario de Estrés Académico SISCO. Se halló que el grupo de control tuvo niveles superiores de estrés psicológico y presentó una asociación negativa entre el estrés psicológico, comportamental y físico y el nivel total de resiliencia.

representaciones sociales de la vejez y el envejecimiento en dos grupos de mujeres de Medellín (Colombia)

En este artículo se describen las representaciones sociales de la vejez y del envejecimiento en dos grupos de mujeres en la ciudad de Medellín: uno de jóvenes y otro de adultas mayores. Se parte del concepto de las representaciones sociales sobre la vejez y el envejecimiento como maneras de conseguir sensatez con relación a la realidad convencional, lo que lo hace accesible a un significado común por el cual se comprende que la vejez es una producción de la sociedad, elaborada por la cultura y, específicamente, por la interacción social. Con un enfoque cualitativo se obtuvo la información a partir de encuestas, entrevistas y observaciones a dos grupos de mujeres en Medellín: uno de jóvenes de dieciocho a veinticinco años y otro de mayores de cincuenta a sesenta años. Entre los resultados y conclusiones se evidencia que existe un contraste con respecto a la percepción, la actitud y el núcleo figurativo, teniendo en cuenta el momento actual de la vida, pues no es igual estar en la etapa de la juventud que en la etapa de la vejez. Además, se debe tener presente que existen dificultades al momento de generalizar las características de la vejez en el ser humano, pues cada sujeto llega al envejecimiento con diversas experiencias de aprendizaje adquiridas en diversos contextos socioculturales, razón por la cual las características que se presentan en la vejez en relación con las funciones psicológicas y las funciones cognitivas se muestran de manera diferente en cada individuo.