A construção de conceitos sobre a pequenez humana: Astronomia em aulas de Filosofia no Ensino Médio

Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa na qual se analisou de que maneira o uso de conteúdos de Astronomia, trabalhados em aulas de Filosofia podem auxiliar na análise crítica dos estudantes do Ensino Médio sobre a existência, com enfoque na pequenez humana. Em uma abordagem interdisciplinar, tratou-se da relação entre Astronomia e Filosofia como áreas afins para uma reflexão existencialista. A abordagem culminou na criação de conceitos sobre a condição humana na Terra e no Cosmo. A metodologia utilizada utilizou questionários, relatos verbais e escritos e anotações do pesquisador-professor. A análise do itinerário da criação de conceitos pelos dos alunos validou a proposta mostrando que a intangibilidade da Filosofia foi assimilada por meio de conteúdos de Astronomia. As reflexões sobre a existência humana caminharam para a análise de nossa condição de pequenez diante da realidade terrena e cósmica.

Remanejo emergencial:

A transferência escolar trata da transferência do aluno de forma voluntária ou como medida disciplinar. Por outro lado, são recorrentes nos sistemas de ensino do Brasil uma forma alternativa de transferência escolar ainda não caracterizada: o remanejo. O remanejo é a transferência em massa de alunos (podendo ou não incluir docentes e administração) de uma unidade escolar para outra, sendo uma transferência planejada ou emergencial. Os fatores que ocasionam o remanejo incluem obras (planejadas ou não), acidentes naturais, sub ou superlotação da unidade escolar e greves. No contexto do ensino básico no Brasil, que já sofre muito com falta de recursos, o remanejo emergencial (RE) é comum e tem o potencial de desidratar a qualidade da educação, que já é baixa. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi verificar os efeitos de um caso de RE no desempenho do corpo discente. Para isto, foram avaliadas as notas dos alunos do ensino médio do Centro Integrado de Educação Pública 057 – Doutor Nilo Peçanha (CIEP) antes e após o RE de todo o corpo discente, docente e administrativo do Colégio Estadual Dr. Thiers Cardoso (CETC) para mesmo prédio onde operava o CIEP. A coexistência do CIEP e do CETC após o RE resultou em queda significativa no desempenho dos alunos do CIEP, principalmente nas matérias de química, física, biologia e matemática. Desta forma, o RE surge como um novo tópico a ser discutido e avaliado pelos educadores e cientistas da educação.

Avaliação de Liquens para Biomonitoramento de Impacto Ambiental da Distância de uma Rodovia sobre um Fragmento de Mata Atlântica em Barueri, Estado de São Paulo, Brasil

Este artigo avalia o impacto do tráfego da Rodovia Castelo Branco sobre líquens epifíticos em um Parque de Mata Atlântica no Município de Barueri, no Brasil. A investigação a avalia como a distância à rodovia influencia a diversidade e a cobertura de tronco de grupos morfofuncionais selecionados de líquens sensíveis. A amostragem e as mensurações foram baseadas no protocolo da União Europeia para biomonitoramento com liquens, adaptado para florestas tropicais. Houve uma relação positiva log-linear positiva (valor-p = 2,5%) entre a distância à rodovia e a diversidade de líquens, apesar que o R2 (0,12) da respectiva regressão foi baixo, provavelmente devido à alta biodiversidade de árvores da Mata Atlântica, que cria um a diversidade de aptidões de ambientes para os liquens. Mapas indicaram que o efeito da proximidade da rodovia sobre a diversidade e cobertura de liquens é mais evidente nos primeiros 100 metros. A maior parte da área do parque contém grupos morfofuncionais que aparentam ser potenciais indicadores de boa qualidade do ar.

Utilização de Desenho Animado como Contexto Gerador de Atividades para o Ensino de Ciências

Os desenhos animados constituem a preferência das crianças dentro da grade televisiva. A escola precisa estar inteirada das linguagens da sociedade informatizada e tecnológica em que está inserida, procurando estabelecer junto aos alunos abordagens que apresentem pontos de contato com esse mundo de imagens. A integração dos recursos audiovisuais na sala de aula pode organizar as atividades de ensino e desenvolver no aluno a competência de leitura crítica do mundo. Apresentamos nesse trabalho uma série de atividades teóricas e práticas (discussões em pequenos grupos, aulas dialogadas, pesquisa e atividades investigativas) relacionadas à Educação Ambiental, em especial ao tema da qualidade da água, desenvolvidas a partir do contexto gerado pelo quarto episódio da segunda temporada do desenho animado Os Simpsons (1990), com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. Os procedimentos realizados forneceram aos estudantes meios para que esses formulassem suas próprias opiniões e argumentos, auxiliando o seu desenvolvimento nas esferas moral e intelectual.

Inovação em Tecnologias Sociais:

Este artigo pretende registrar uma experiência de Inovação em Tecnologia Social no campo da Psicologia, que tem como proposta refletir e intervir sobre a violência sexual contra a mulher, no município de Niterói -RJ, e tecer com mulheres redes potentes de cuidados a partir dos dispositivos e serviços que o município oferece no âmbito das políticas públicas para o enfrentamento e cultura da paz. Intenta não só dar visibilidade à experiência intitulada “Cuidando de mulheres expostas à violência sexual: empoderando mulheres e tecendo redes”, mas também introduzir, no âmbito da Psicologia, a relevância das chamadas Tecnologias Sociais (TS) e o seu modo de construção de conhecimento baseado em diretrizes como: participação da comunidade, escuta da demanda social, relevância e eficácia social, diálogo entre diferentes saberes, acessibilidade e apropriação das tecnologias, sustentabilidade econômica e inovação e construção cidadã do processo democrático. É uma aposta na potência das TS para a Psicologia.

Retratos socioeducacionais Brasil-África em tempos pandêmicos

Brasil e Moçambique são países ligados pela mesma língua materna, por processsos de colonização, pela literatura, arte e imigração. Ao mesmo tempo, se constroem por bases históricas, culturais, etapas colonizatórias e trajetórias particulares. Em meio às suas dissonâncias e encontros, partilham histórias de vidas e desafios estruturais. O que pode Moçambique, com raízes em África, e a América Latina brasileira compartir e ensinar uma a outra? A educação tem sido uma linguagem referencial de comunicação entre ambos os países, e o contexto da Covid-19 muito os afetou nesse setor. Historicamente, Moçambique e Brasil intercambiam estudantes, especialmente pelo impulso fornecido pela Década Internacional dos Afrodescendentes (2015-2024), decretada pela ONU. A cooperação internacional África-Brasil/Brasil-África fortifica as bases de uma troca intelectual e coloboração sistêmica de um pacto Sul-Sul, em contante expansão e aprofundamento. Em março, Brasil e Moçambique decretaram a quarentena para seus cidadãos, com o encerramento das atividades escolares para evitar a propagação do novo coronavírus nos países. Nessa entrevista, concedida pelo Professor Doutor Jorge Ferrão, Reitor da Universidade Pedagógica de Maputo (UPM) - a primeira universidade pública criada no pós-independência - nos abre uma miríade de questões e diálogos importantes para pensarmos o que conecta e distancia as realidades moçambicanas e brasileira; seus respectivos desenvolvimentos político-sociais e suas particularidades; o impacto da pandemia na educação em Moçambique e como podemos pensar sobre novas propostas educacionais. Isso tudo ao nos contar sua trajetória profissional e como se entrelaçam com os eventos históricos.

Ensino por investigação

Neste artigo trazemos os resultados de uma pesquisa que buscou interpelar alguns professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental a respeito do que compreendiam por ensino por investigação e de que forma esse ensino por investigação interferia em sua prática pedagógica para o ensino de Ciências. Utilizamos para a análise dos dados dois instrumentos: a Matriz 3x3 e os Focos da Aprendizagem Docente (FAD). Considerando os procedimentos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) chegamos a diversas conclusões, entre elas destacamos: as maiores concentrações de unidades de análise estão nas categorias estabelecidas a priori para o ensino por investigação – Engajamento dos alunos (26,7%) e Busca por informações pelos alunos (43,3%); as relações destacadas para tais categorias foram eminentemente epistêmicas; quanto aos focos, dois deles predominaram: Conhecimento prático da docência e Reflexão sobre a docência.

Uso de textos de divulgação científica na educação em saúde

Este trabalho teve como objetivo analisar, em publicações da área de ensino de ciências, características relativas ao uso de texto de divulgação científica (TDC) para educação em saúde em atividades didáticas aplicadas no contexto escolar. O levantamento foi realizado nas seguintes fontes: artigos de revistas da área de Ensino de Ciências; trabalhos do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências; trabalhos do Encontro Nacional de Ensino de Biologia. A caracterização geral das atividades reportadas nos trabalhos evidenciaram que a maioria foi aplicada na disciplina Ciências ou Biologia. As temáticas de saúde mais abordadas nas atividades foram aquelas relacionadas à genética, seguida de nutrição e dengue. Os tipos de TDC utilizados foram predominantemente revistas de divulgação científica. Aprender novos conceitos científicos e estabelecer relações entre o conteúdo abordado e seu cotidiano foram os objetivos didáticos mais citados nas atividades. Dentre as várias estratégias adotadas, observou-se a predominância da leitura coletiva e discussão em sala. As contribuições didáticas mais observadas nas propostas foram o aumento da participação e interesse as aulas, e capacidade de articular conteúdos científicos com o cotidiano.

Notas sobre a formação médica

Este artigo pretende resgatar aspectos negligenciados na formação em medicina. Busca, a partir de revisão bibliográfica, refletir sobre a construção da medicina enquanto profissão e ciência. Deste modo, retornaremos não só à época chamada de pré-científica, em que estava em cena a arte de curar, mas também às transformações que ocorreram especialmente na virada do século XVIII para o século XIX, que culminaram na consolidação da chamada medicina científica. O Iluminismo impôs barreiras ao conhecimento oriundo da tradição medieval e, ao fazer uma defesa à racionalidade como meio de superação das ideias vigentes, impactou não só a sociedade, mas também o modo como esta organizava a assistência aos seus doentes e formava os médicos.

METODOLOGIA DE TRABALHO DE CAMPO COM LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PARA O ENSINO INCLUSIVO DE CEGOS

O presente trabalho foi realizado durante o processo de formação acadêmica de licenciandos, que foram expostos a situações que permitem discutir e aplicar estratégias voltadas para a educação inclusiva. Assim, desenvolvemos, aplicamos e avaliamos metodologia de ensino inclusivo que buscou integrar licenciandos em Ciências Biológicas e colaboradores cegos durante trabalho de campo para estudo e reconhecimento de organismos marinhos coletados em uma praia urbana. Os licenciandos de olhos fechados, manipularam e exploraram as características dos organismos marinhos previamente coletados, como também os colaboradores cegos e descrevendo-os para os licenciandos que novamente de olhos fechados confeccionaram um segundo modelo com base nas características descritas pelos cegos, para efeitos de comparação. Foram aplicados dois questionários para avaliar percepções de licenciandos relativas a práticas inclusivas, relativas à metodologia desenvolvida de ensino inclusivo, em particular, antes e após o trabalho de campo. Os resultados nos permitiram concluir que o simples fato de aproximar videntes e cegos ao ar livre, em condições lúdicas de aprendizagem, possibilitou mudanças positivas de percepções dos licenciandos sobre habilidades e potencialidades dos cegos. Concluímos, que a metodologia desenvolvida tem potencial como prática alternativa de ensino que privilegia o conjunto dos sentidos e a troca de experiências para a promoção da inclusão de pessoas cegas.