“A LIBERDADE ILUMINANDO O MUNDO”: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA DAS TIRINHAS DE MAFALDA

Partindo da tese bakhtiniana de que todo signo é ideológico, o presente trabalho objetivou investigar as diversas vozes posicionadas sócio-historicamente e o diálogo estabelecido entre os textos analisados e os demais discursos dispersos na sociedade. Essa reflexão se deu de modo qualitativo, tendo como corpus a série de tiras de Mafalda, “A liberdade iluminando o mundo”, na qual ressaltamos que a protagonista e os outros personagens expressam seus posicionamentos ideológicos tanto verbal quanto imageticamente. Destarte, articulamos à perspectiva dialógica de Bakhtin a concepção de multimodalidade explorada por Dionísio (2012). Como embasamento teórico, a respeito das ideias propagadas pelo círculo bakhtiniano, tomamos como aporte Bakhtin (2003a, 2003b), Barros (1994), Girola (2004) e Indursky (2000). Isto posto, pudemos resgatar as múltiplas vozes ideológicas, principalmente sociais e liberais, que dialogam com o contexto em que as tiras foram produzidas.

AVANÇOS E RECUOS DA MULHER NIGERIANA EM MEIO SOL AMARELO, DE CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE

Esta pesquisa analisa o romance Meio Sol Amarelo (2006), de Chimamanda Ngozi Adichie, tendo como base a teoria literária feminista, com foco nas personagens Olanna e Kainene. Para esta investigação, foram utilizados autoras como Beauvoir (1967;1970), Bourdieu (2012), Perrot (2007), Woolf (1990), e outras. O objetivo central do estudo foi analisar como as personagens femininas do romance cedem às imposições patriarcais ou conseguem romper com elas, impondo-se e exigindo a igualdade entre os gêneros. Olanna apresenta-se mais passiva às imposições patriarcais, porque ela se encaixa e segue os padrões de mulher ideal da época, aceitando a traição do marido, ansiando pela maternidade. Kainene consegue uma libertação superior, mas sofre com as condições em que isso ocorre, já que as conquistas estão atreladas à sua condição de mulher feia. As irmãs gêmeas não idênticas, Olanna e Kainene, enfrentam de maneira distinta as imposições patriarcais, pois possuem padrões estéticos distintos que as diferenciam socialmente. A análise revela que a classe social elevada das imãs é de suma importância para as conquistas que elas usufruem, pois possuem acesso à boa educação, o que lhes permite romper com as imposições sociais familiares.

Pichação: uma análise da paisagem linguística no centro da cidade de Manaus

A prática da pichação na cidade de Manaus compreende diferentes modos de interação com a sociedade, utilizando dos muros de casas e prédios como suporte para uma expressão artística ou crítica. O presente estudo dedica-se à análise dos aspectos linguísticos presentes nas pichações do Centro e localidades adjacentes de Manaus e, para isso, a pesquisa baseia-se em uma coleta de material com cerca de cento e vinte imagens realizadas. Dessa forma, destaca-se a importância da pichação como uma prática de uso da linguagem, a partir de perspectivas de autores das áreas da Linguística e das Artes Plásticas, tais como Eni Puccinelli Orlandi e Gustavo Lassala.

UMA LITERATURA NOS TRÓPICOS NO SÉC. XXI

Resenha do livro Uma literatura nos trópicos de Silviano Santiago, publicado em 2019.

CONTRAPONTO ENTRE DUAS PERSONAGENS NEGRAS DE AMOR DE MÃE

Temos por objetivo fazer uma análise das personagens Vitória e Camila da novela Amor de mãe, à luz do conceito de interseccionalidade. Supomos que as personagens, interpretadas respectivamente pelas atrizes Taís Araújo e Jéssica Ellen, embora ocupem posições econômicas diferentes, dividem o mesmo lugar de opressão transpassado pela raça, gênero e condição socioeconômica, elementos basilares da interseccionalidade.

A METAFORIZAÇÃO DA MULHER NO FUNK: MOÇA E MINA NO DISCURSO

Com este trabalho pretendemos refletir e compreender as terminologias que vêm se discursando a respeito da mulher nas letras de funk, atentando-se ao processo de metaforização e sua relação na constituição do sujeito mulher. Contempla-se o trabalho sob a perspectiva teórica da Análise do Discurso de linha francesa. Percebemos, portanto, que moça e mina ocupam nas letras analisadas espaços distintos, e esse processo se dá pela relação do sujeito com a história e do discurso com a história, pautado na metáfora.

O MENINO NO ESPELHO E O ESPELHO DE NARCISO: LEITURA LITERÁRIA, IMAGINAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO MUNDO

RESUMO: Este trabalho busca discutir mediação de leitura literária na escola fazendo uma analogia com passagens da obra O menino no espelho, de Fernando Sabino. Nesse sentido acreditamos que é preciso revisitar o mundo infantil, suas perspectivas, necessidades e, sobretudo, seus tipos de interação com o texto literário, afinal, apenas compreendendo que crianças e adolescentes são sujeitos ativos na construção de conhecimento é que seremos capazes de dialogar com seus repertórios de leitura e vivências, a fim de mediar novos encontros frutíferos no mundo da ficção. Percebemos que a escola é, ainda, vastamente pautada pelo discurso homogeneizador, fundamentado no saber legitimado pela crítica e/ou pelos manuais didáticos, quando o assunto é o que se deve ler. Assim, esquece-se que a leitura literária para crianças e adolescentes deve, primeiramente, ser capaz de encantar, de mobilizar, a partir de convenções compartilhadas, o universo psíquico e emocional desses.

CONCEPÇÃO DE TEXTO NA BNCC PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESVELANDO DIÁLOGOS

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe para cada componente curricular, entre outros, objetos de ensino e competências a serem adquiridas, explicitando ou não concepções teórico-metodológicas. Desse modo, este estudo pretende responder às seguintes questões: (i) que perspectiva de texto perpassa/fundamenta a proposta de ensino de língua materna nos anos iniciais do Ensino Fundamental?; e (ii) como essa perspectiva é mobilizada no documento da Base? Para isso, fundamenta-se na perspectiva dialógica da linguagem presente nos escritos do Círculo de Bakhtin, mais precisamente, Mikail Bakhtin, Valentin Volóchinov e Nikoláievitch Medviédev. A análise de noções e conceitos desvelou que a Base mobiliza a perspectiva de linguagem e de texto oriunda do Círculo de Bakhtin. Noções como relações entre textos, gênero discursivo, esfera/campo da atividade humana, são recorrentes na proposta da Base, sinalizando avanços nas propostas de ensino de texto. Ao mesmo tempo, constata-se que mobilizar tais conceitos não se configura postura suficiente para a construção de uma proposta de ensino de texto adequada. Além disso, a Base deixa a desejar ao não explicitar a autoria dos conceitos mobilizados, silenciando as vozes autorais e dificultando o diálogo que os leitores da Base poderiam estabelecer com essas vozes não marcadas textualmente.

AS NOVAS PRÁTICAS DE GESTÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM ESTUDO DO PLANO PEDAGÓGICO ESTRATÉGICO DE APOIO AS ESCOLAS (PPEAE) DA ESCOLA ESTADUAL “22 DE MAIO” DA CIDADE DE RIO BRANCO – MT

Este artigo trata-se de um estudo acerca do Plano Pedagógico Estratégico de Apoio às Escolas da Escola Estadual “22 de Maio” do município de Rio Branco – MT em tempos de pandemia. Diante do atual cenário na educação em todo país, mais especificamente neste artigo sobre a educação básica, foi necessária a elaboração de um plano estratégico específico para atender aos alunos. O plano consiste em verificar o acesso ou não à internet de professores e alunos, a metodologia a ser utilizada para que 100% dos alunos possam ser atendidos sem prejuízos no fim do ano letivo. Em tempos de pandemia, é preciso realinhar a relação professor-aluno, gestão-professor, gestão-aluno e aluno-aluno. Este artigo foi desenvolvido no sentido de contribuir para o conhecimento dos interessados na educação em tempos de pandemia demonstrando a realidade de uma escola do interior.