Front Matter Vol 7 No 1 Tahun 2019

Front Matter Vol 7 No 1 Tahun 2019

Front Matter Vol 6 No 1 Tahun 2018

Front Matter Vol 6 No 1 Tahun 2018

Back Matter Vol 6 No 1 Tahun 2018

Back Matter Vol 6 No 1 Tahun 2018

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA GURU

Penelitian ini berlatar belakang munculnya fenomena yang menunjukkan bahwa sertifikasi guru yang bertujuan meningkatkan kompetensi sekaligus kesejahteraan guru ternyata tidak sesuai dengan yang diharapkan. Guru yang telah lolos sertifikasi ternyata tidak menunjukkan peningkatan kompetensi yang signifikan. Faktor yang mempengaruhi kinerja tersebut diantaranya motivasi berprestasi dan kompetensi. Penelitian ini menggunakan metode survey dengan pendekatan kuantitatif. Populasi berjumlah 225 orang dan sampel berjumlah 155 orang. Hasil dari penelitian ini adalah motivasi berprestasi guru (X1) berpengaruh secara langsung terhadap kompetensi guru (X2) sebesar 0,6630, motivasi berprestasi guru (X1) terhadap kinerja guru (Y) berpengaruh langsung sebesar 0,4020 dan pengaruh tidak langsungnya yang melalui kompetensi guru (X2) sebesar 0,1833. Pengaruh dari kompetensi guru (X2) terhadap kinerja guru secara langsung sebesar 0,5672.

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP INDEKS PRESTASI KUMULATIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung mengenai pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan keluarga terhadap indeks prestasi kumulatif mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, yang ditunjukan oleh nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar mahasiswa program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Pendidikan Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif verivikatif. penelitian ini merupakan penelitian sampel, sampel yang digunakan sebanyak 177 mahasiswa dari populasi sebanyak 319 mahasiswa. Data kebiasaan belajar dan lingkungan keluarga diperoleh dari hasil penyebaran anket pada angkatan 2008-2010. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebiasaan belajar berpengaruh terhadap indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI diterima kebenarannya dengan taraf yang dapat dipercaya. Hal ini dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0,319 serta koefisien determinasi sebesar 10,18% dan sisanya sebesar 89,82% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian dapat diketahui bahwa kebiasaan belajar berpengaruh terhadap indeks prestasi kumulatif (ipk) mahasiswa. Sama halnya dengan variabel lingkungan keluarga menunjukkan bahwa lingkungan keluarga berpengaruh terhadap indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UPI sebesar 23,57 % dan sisanya 76,43% dipengaruhi oleh faktor lain. Setelah dilakukan uji signifikansi, kedua variabel tersebut signifikan.

PENGARUH PROFITABILITAS TERHADAP HARGA SAHAM PADA PT TELEKOMUNIKASI INDONESIA TBK

PENGARUH PROFITABILITAS TERHADAP HARGA SAHAM PADA PT TELEKOMUNIKASI INDONESIA TBK

PENGARUH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PADA MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN AKUNTANSI

PENGARUH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PADA MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN AKUNTANSI

PENGARUH PROFITABILITAS TERHADAP KEBIJAKAN DEVIDEN PADA DEVIDEN PADA BUMN SEKTOR PERBANKAN YANG LISTING DI BURSA EFEK INDONESIA

PENGARUH PROFITABILITAS TERHADAP KEBIJAKAN DEVIDEN PADA DEVIDEN PADA BUMN SEKTOR PERBANKAN YANG LISTING DI BURSA EFEK INDONESIA

KONTRIBUSI PROSES PEMBELAJARAN INOVATIF TERHADAP PENGETAHUAN AKUNTANSI DAN SIKAP TERHADAP NILAI-NILAI KEILMUAN AKUNTANSI

Penelitan ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis kontribusi proses pembelajaran inovatif terhadap pengetahuan akuntansi dan sikap terhadap nilai-nilai keilmuan akuntansi. Penelitian dilakukan pada siswa SMK bidang keahlian Bisnis dan Manajemen kompetensi keahlian akuntansi kelas XII di wilayah III Bogor. Penelitian ini adalah penelitian verifikatif dengan menggunakan explanatory survey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru, kemampuan berpikir matematis dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap proses pembelajaran inovatif. Sedangkan kemampuan berpikir matematis berpengaruh positif namun tidak signifikan. Faktor dominan yang menjadi pembentuk pengetahuan akuntansi adalah lingkungan belajar merupakan, dan faktor dominan pembentuk sikap-sikap nilai akuntansi adalah kompetensi guru.

PENGARUH ORIENTASI ETIKA TERHADAP KOMITMEN PROFESIONAL DAN IMPLIKASINYA PADA KUALITAS AUDIT

Tujuan penelitian dilakukan untuk mengetahui: (i)Pengaruh orientasi etika terhadap komitmen profesional; (ii)Pengaruh orientasi etika terhadap kualitas audit; (iii) Pengaruh komitmen profesional terhadap kualitas audit; (iv) Pengaruh orientasi etika terhadap komitmen profesional dan implikasinya pada kualitas audit.Populasi dalam penelitian ini adalah auditor Badan Pemeriksa Keuangan Jawa Barat di kota Bandung. Variabel independen dalam penelitian ini adalah orientasi etika dan komitmen profesional, sedangkan variabel dependennya adalah kualitas audit. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dan verifikatif. Untuk metode pengumpulan data menggunakan metode kuesioner. Teknik analisis yang digunakan adalah path analysis (analisis jalur), pengujian hipotesis menggunakan teknik korelasi product moment, data yang digunakan adalah data primer.Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa: (i)Orientasi etika memiliki pengaruh positif terhadap komitmen profesional sebesar 50,7%,; (ii) Orientasi etika memiliki pengaruh positif terhadap kualitas audit sebesar 52,8%; (iii)Komitmen profesional memiliki pengaruh positif terhadap kualitas audit sebesar 52,7%; (iv) Orientasi etika memiliki pengaruh positif terhadap komitmen profesional dan memiliki implikasi pada kualitas audit dengan pengaruh langsung sebesar 18,5%