scholarly journals Uso do Sistema FM em implante coclear

CoDAS ◽  
2017 ◽  
Vol 29 (1) ◽  
Author(s):  
Joice de Moura Silva ◽  
Luzia Maria Pozzobom Ventura Pizarro ◽  
Liège Franzini Tanamati

RESUMO Objetivo Verificar o uso do Sistema de Frequência Modulada (FM) e o benefício deste dispositivo em usuários de implante coclear. Método Análise de prontuários dos 113 usuários de Implante Coclear (IC), adaptados com kits de Sistema FM, entre setembro de 2013 e 2015, após publicação da Portaria 1.274 de 25/6/2013, referentes aos resultados dos testes de percepção de fala (TPF) e dos questionários Listening Inventory For Education – Revised (LIFE-R) e Classroom Participation Questionnaire (CPQ). Resultados O uso do Sistema FM em sala de aula foi efetivo por 47,15% dos pacientes, enquanto 21,42% não o utilizaram. Não houve correlação entre o uso do Sistema FM e a faixa etária dos pacientes. Os resultados nos TPF no ruído foram estatisticamente melhores com o uso do FM. Em relação aos questionários, a pontuação obtida na situação “após uso do Sistema FM”, no questionário LIFE-R, foi estatisticamente melhor para o item “situações de escuta em sala de aula” e, no questionário CPQ, para os itens “compreensão dos professores e aspectos positivos”, quando comparada a da situação “sem uso do Sistema FM”. Conclusão Os pacientes beneficiados com a concessão do Sistema FM fizeram uso do dispositivo em sala de aula e mostraram melhora tanto na percepção da fala no ruído quanto na impressão subjetiva da compreensão da fala do professor em sala de aula, após o uso do Sistema FM.

2000 ◽  
Author(s):  
Jessica Phillips ◽  
Bobbi Smith ◽  
Liz Modaff

Author(s):  
Matt Ratto ◽  
R. Benjamin Shapiro ◽  
Tan Minh Truong ◽  
William G. Griswold

2018 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 35
Author(s):  
Rifyal Mukarram ◽  
M. Basri Wello ◽  
Sukardi Weda

The aims of this study are: 1) to investigate the EFL students’ motivation in the implementation of the scientific approach (SA) and 2) to investigate the EFL students’ participation in the implementation of the scientific approach (SA). This investigation was under Classroom Action Research (CAR) and was done in two cycles consisted of four stages namely planning, acting, observing and reflecting. The subjects were the students of SMP Negeri 2 Sinjai Tengah in academic year 2016/2017. The data was collected through observation, questionnaires, and interview. While the results of CAR, both in the first and the second cycle shows that the students’ motivation and participation in the English learning process significantly improved by implementing SA. All students gave positive responses toward the implementation of SA in the English class. Of the two variables, participation variable is higher than the motivation variable. For learning motivation, students’ reaction toward the teacher’s responses and spirit of the students in carrying out their tasks were the most motivating factors of the students in learning. Meanwhile for the classroom participation, classroom embodied action and silent or non-oral participation were the most participation activities favored by students.


2010 ◽  
Vol 7 ◽  
pp. 113-121 ◽  
Author(s):  
Siti Maziha Mustapha ◽  
Nik Suryani Nik Abd Rahman ◽  
Melor Md.Yunus

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