scholarly journals "John Dewey and the Art of Teaching: Toward Reflective and Imaginative Practice" (Douglas J. Simpson, Michael P. Jackson, and Judy C. Aycock)

Paideusis ◽  
2020 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 69-71
Author(s):  
James Scott Johnston
Keyword(s):  

2006 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 125-137 ◽  
Author(s):  
Erik Lundestad

Even though the philosophy of common sense is not justifi able as such, the assump- tion upon which it rests, namely that there are things which we are not in position to doubt is correct. The reason why Thomas Reid was unable to bring this assumption out in a justifi able manner is that his views, both on knowledge and nature, are to be considered dogmatic. American pragmatists such as Charles Sanders Peirce and John Dewey on the other hand, may be seen as offering us a ‘critical’ and post-Darwinian philosophy of common sense.


2019 ◽  
Author(s):  
Lana F. Rakow
Keyword(s):  

2005 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 101-107
Author(s):  
Raúl Lozano Rivera
Keyword(s):  

Como lo plantea su título, el presente artículo pretende explorar las características y rasgos propios de la cosmovisión de Dewey, asumiendo la importancia de sus implicaciones en el campo educativo. Desarrolla concretamente las respuestas de Dewey a las grandes preguntas de la cosmovisión: ¿Cuál es la realidad primordial –lo verdaderamente real–? ¿Cuál es la naturaleza de la realidad externa, es decir, del mundo que nos rodea? ¿Qué es un ser humano? ¿Cómo es posible llegar a conocer algo? ¿Cómo podemos saber lo que es correcto y lo que es incorrecto? ¿Cuál es el significado de la historia? A partir de tales respuestas, el artículo reflexiona sobre el naturalismo de la postura de Dewey desde una perspectiva cristiana de la educación.


Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document