Cultura, morte e vida na metáfora da formação do nacionalismo guineense, em Ndani de Abdulai Sila e Vita de Flora Gomes

Resumo: O presente estudo versa sobre a narrativa da nação como representação coletiva tematizando a cultura do povo guineense. O texto permite o encontro entre discursos coloniais, preconceitos e efeitos traumáticos sobre a identidade africana, indagando o quanto os projetos e sonhos nacionalistas na Guiné-Bissau foram realmente alcançados e como o passado contribuiu nas produções artístico-literárias na contemporaneidade. Neste sentido, tomamos por corpus de análise as obras ficcionais A Última Tragédia (1995), romance de Abdulai Sila e Nha fala (2002), filme de Flora Gomes, vozes de uma sociedade complexa e atual, cujas produções abordam especificamente a tentativa de construção de uma identidade nacional a partir da cultura, da história e das dicotomias vida e mortes simbólicas em contextos pós-coloniais. Palavras-chave: Cultura; Identidade; Nacionalismo; Pós-colonialismo.

A construção do discurso midiático quando o estupro entra em campo

As mídias definem-se como organismo especializado em preencher uma necessidade social de informação. No entanto, de acordo com Charaudeau (2010a) a informação é construída pela linguagem, que, inevitavelmente, produz uma visão do mundo, atribuindo-lhe um sentido particular. Portanto, ao informar, as mídias impõem ao seu destinatário a sua visão de mundo, constroem sistemas de valores e produzem sentidos. Para verificar como o discurso midiático constrói a realidade, serão analisadas manchetes de sites jornalísticos, produzidas a partir de discursos relatados que se referem a jogadores de futebol brasileiros envolvidos em casos de estupro. O modo de relatar o dito de outrem pode revelar o posicionamento do organismo de informação, que, na maioria das vezes, parece favorável aos jogadores de futebol acusados de crimes dessa natureza, reforçando o machismo e a cultura de estupro. Os pressupostos teóricos usados concentram-se nos postulados da Semiolinguística aplicados ao contrato de informação midiático. Palavras-chave: Futebol; Estupro; Contrato de informação midiático; Discurso relatado.

Emoção e argumentação: um estudo das cartas de romeiros endereçadas ao Padre Cícero

Este artigo objetiva analisar os aspectos argumentativos presentes em cartas de romeiros endereçadas ao Padre Cícero, com o intuito de observar de que maneira os escritores expressam emoções no discurso e que aspectos extralinguísticos e linguísticos são utilizados no sentido de construir essas impressões emocionais nas cartas. Como aportes teóricos, a pesquisa se fundamenta nos princípios defendidos por Amossy (2018), Bakhtin (2016) e Braga (2007). O corpus da investigação se constitui de cinco (05) cartas e, com base nesses textos, os resultados revelam que os produtores acionam as emoções (pathos) no discurso (logos), considerando a imagem (ethos) revelada de si, estando, portanto, esses três princípios (ethos, logos e pathos) articulados na empreitada persuasiva. Nessa construção, a imagem do locutor alcança uma dimensão valorativa graças aos aspectos interacionais envoltos nos contextos sociais, culturais e enunciativos os quais incluem a esfera cotidiana e familiar como mediadora e reguladora dos efeitos emocionais, além dos recursos linguísticos utilizados para instigar os efeitos patêmicos suscitados nas cartas de romeiros. Os aspectos emocionais funcionam como parte integrante do discurso na tentativa de influenciar o outro, considerando, sobretudo, as subjetividades do auditório.

Gênero cordel: uma sequência didática como “troféu”

Resumo: A necessidade de se trabalhar a escrita em sala de aula tomando como base os diversos gêneros textuais, coloca os professores diante da decisão de qual gênero levar para suas aulas de Língua Portuguesa. Assim sendo, pensando no aspecto da relevância cultural do cordel para o Nordeste, decidimos empreender um estudo sobre esse gênero. Nosso objetivo neste artigo é fazer um recorte de um estudo mais amplo com vistas a apresentar a análise de um trabalho com uma Sequência Didática. Dessa forma, apresentamos as etapas dessa sequência didática realizada numa turma de 9º ano de uma escola pública de Natal. Os resultados da análise nos mostram que se trata de um gênero fecundo para se trabalhar em nosso contexto, uma vez que instiga e motiva os alunos em seus processos de leitura e de escrita promovendo o desenvolvimento dessas habilidades. Palavras-chave: Ensino de leitura e de escrita; Literatura de cordel; Sequência didática.

A charge em sala de aula: práticas de letramento com vistas à criticidade dos estudantes

O presente artigo é um recorte de uma prática de letramento multimodal crítico, resultante de uma pesquisa de Mestrado, realizada com estudantes de 9º ano em uma instituição pública do Ceará. Neste trabalho, objetivamos analisar uma das etapas da prática de letramento, a qual tinha como foco a leitura de charges variadas sobre a seca no Nordeste. Para o embasamento teórico, utilizamos contribuições de Maringoni (1996), Romualdo (2000) e Miani (2012) para questões acerca do gênero discursivo charge e de Soares (1998), Kleiman (2005), Street (2012, 2014) e Rojo (2012) para letramentos. Alicerçada em uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011), com abordagem qualitativa e interpretativa, nossa investigação constatou que a leitura das charges, amparada por aspectos multissemióticos, pôde colaborar para a compreensão (e possível desconstrução) da imagem caricata do nordestino no contexto da seca.

A representação do acusativo anafórico de terceira pessoa em contexto escolar: diagnose e proposta

Neste artigo, apresenta-se uma análise diagnóstica realizada acerca da retomada do acusativo anafórico, em redações de alunos do 6º e 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola de rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Ancorada na Sociolinguística Variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]; LABOV, 2008 [1972]), a investigação parte do pressuposto de que a língua é variável e há, portanto, formas distintas com mesmo valor representacional para expressar o acusativo anafórico de terceira pessoa. A partir da análise diagnóstica realizada, propôs-se um material didático destinado a alunos do 9º em diante, que se prestasse ao ensino de pronomes – dentre os quais as estratégias de retomada do acusativo anafórico de terceira pessoa – no âmbito escolar. Para a elaboração do material didático, tomou-se como base a proposta de Ensino de Gramática em Três Eixos de VIEIRA (2017). A investigação ora desenvolvida busca contribuir tanto com as reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa quanto com efetivas propostas para ensino de fenômenos variáveis.

Vozes de paixão em Cantares de perda e predileção, de Hilda Hilst

O presente trabalho tem como objetivas realizar uma interpretação da obra Cantares de perda e predileção, de Hilda Hilst, de forma a estabelecer relações entre poema e canção como método e metáfora para as concepções de paixão apresentadas em seus poemas. Para a realização desta leitura, conta-se como guia os estudos de Emil Staiger, Thomas Stearns Elliot e Octavio Paz acerca da poesia lírica, no tocante à musicalidade e voz poética, pretendendo constituir uma hipótese interpretativa da paixão em quatro poemas selecionados na obra da autora.

A construção dos processos referenciais por alunos do Ensino Fundamental no processo de ensino-aprendizagem de leitura

Este artigo tem como objetivo analisar uma proposta de atividade de leitura, com enfoque no domínio dos processos referenciais. Para a realização deste trabalho, seguimos o pressuposto de que o fenômeno da referenciação é uma atividade sociocognitivo-discursiva de construção de versões do real, propostas pelos sujeitos, mediante o processo de interação. Assim, salientamos que a construção da referência é fundamental para a configuração da coerência textual e, por conseguinte, é de suma importância que os alunos tenham o domínio dos processos referenciais na compreensão dos textos. Intencionamos, portanto, auxiliar os aprendizes no ensino-aprendizagem de leitura, por meio do desenvolvimento das estratégias de referenciação. Como procedimentos metodológicos, produzimos e aplicamos uma atividade de compreensão leitora a alunos de uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, com foco na construção dos processos de referenciação. Consideramos que a proposta de atividade pedagógica auxiliou os aprendizes na construção dos sentidos textuais, fazendo com que eles percebessem que os referentes são introduzidos e passam por sucessivas transformações no texto. Para a realização deste estudo, adotamos como pressupostos teóricos os postulados da referenciação, conforme, principalmente, Mondada e Dubois (2003), Cavalcante (2011), Custódio Filho (2011; 2014) e Cavalcante, Custódio Filho e Brito (2014).

A perda da espacialidade no romance A morte e o Meteoro, de Joca Reiners Terron

Este artigo tem por objetivo analisar questões acerca da perda da espacialidade na construção do enredo na obra A morte e o meteoro, de Joca Reiners Terron, escrito em 2019. Narrativa em quatro capítulos intitulados: Grande Mal; Apagar o sobrenome; Não morrer mais e Cosmogonia, nela é contada a história, que se passa em um futuro não muito distante do atual, em uma Amazônia destruída. E que nos é contado por um narrador, cujo nome não é apontado na obra. No decorrer da trama, os espaços e as ambientações são construídos de forma a levar o leitor a perceber que o extermínio total da tribo indígena dos kaajapukugi se deu por variados acontecimentos que se interligam. Para tal leitura tomamos por base, para além dos conceitos críticos e literários, relacionados à estética literária, também nos servirão como aporte estudos referentes ao espaço e a ambientação, tais como Lima Barreto e o espaço romanesco, de Osman Lins, Espaço e romance, de Antônio Dimas, entre outros.

A construção dos ethé de credibilidade e de identificação: análise do discurso político do presidente da Guiné-Bissau José Mário Vaz

Este trabalho tem como foco principal analisar a construção dos ethé de credibilidade e de identificação do presidente da República da Guiné-Bissau José Mário Vaz, numa mensagem à nação e aos parlamentares sobre a então situação de tensão política entre os órgãos de soberania governamental, pronunciada em 2015. Para realizar tal intento, a metodologia baseia-se numa interpretação qualitativa dos dados, levando em consideração as concepções de ethos discursivo em Amossy (2013) e em Maingueneau (2008, 2013, 2018, 2020), e os postulados teóricos de Charaudeau (2015) sobre os ethé de credibilidade e de identificação. Os resultados indicam que há uma alternância na construção dos ethé do presidente José Mário Vaz, em decorrência do contexto sociopolítico de instabilidade política.