A proibição de chute após a cobrança do lateral ou escanteio modifica o comportamento de jogadores de futsal da categoria sub-09?

O estudo objetivou comparar as propriedades de interação e as finalizações em jogos de futsal da categoria sub-09, com a permissão de gol (CT) e sem a permissão de gol (ST), por meio da “tiradinha” (chute direto ao gol após a cobrança de lateral). Foram analisados 10 jogos formais de futsal, seis ST e quatro CT. A Social Network Analysis e a análise notacional foram utilizadas para as análises. Os resultados apontaram maiores interações entre os jogadores nos jogos CT. Observou-se maior número de finalizações em situações originadas dos laterais e escanteios nos jogos CT. Conclui-se que a presença da “tiradinha”, nos jogos de futsal, na categoria sub-09, leva a um aumento da interação entre os jogadores e das finalizações provenientes desta regra. Apesar dos jogos ST apresentarem menores valores nas interações do que CT, sugere-se que treinadores possam utilizar esta regra para estimular a progressão dos jogadores na quadra.

O trabalho com a diferença na Educação Física escolar

A identidade e a diferença se traduzem em declarações sobre quem está incluído e quem está excluído, quem está representado e quem não está representado nesta sociedade. Na esteira desta discussão temos como objetivo compreender como um professor que trabalha a partir do currículo cultural de Educação Física trata a questão da diferença. O presente trabalho caracteriza-se por ser um estudo de carácter qualitativo, sendo uma pesquisa do tipo bibliográfica. Consideramos que foram propostas situações pelo professor que buscaram valorizar as diferenças culturais, e assim, dar visibilidades há questões que por muito tempo foram escamoteadas nos currículos e nas escolas.

Formação continuada com professores de educação infantil de escolas municipais de ensino fundamental de Santa Maria: o brincar e as experiências corporais

Este texto resulta da análise do processo de formação continuada de professoras de Educação Infantil (EI) de Escolas Municipais de Ensino Fundamental de Santa Maria – RS, em projeto de extensão da Universidade Federal de Santa Maria cujo foco foi o brincar e as experiências corporais na infância. Trabalhou-se em ambiente virtual, com uso de narrativas produzidas pelas professoras participantes, articulando-se memórias de suas experiências na infância às suas práticas pedagógicas com a EI e concepções de infância que orientam sua docência. As videoconferências, rodas de conversa e produção escrita, pautaram-se por uma relação dialógica, culminando com um seminário virtual no qual foram compartilhadas experiências pedagógicas e produções resultantes da formação. Constatou-se uma repercussão sobre o processo formativo de licenciandos, mestrandos e docentes que atuaram na organização e realização do projeto, para além das professoras participantes.

Relação entre sintomas depressivos e nível de atividade física de adolescentes do ensino médio técnico do IFCE campus Canindé

O presente estudo tem como objetivo verificar a relação entre sintomas depressivos e nível de atividade física de adolescentes do ensino médio técnico do IFCE campus Canindé. Trata-se de um estudo de campo, descritivo, do tipo transversal e de abordagem quantitativa. Para avaliar os sintomas depressivos foi utilizado o questionário Inventário de Depressão Infantil (CDI) e para verificar o nível de atividade física foi utilizado o Questionário de Atividade Física (QAFA). Os resultados do estudo mostraram que 100% dos adolescentes da amostra apresentaram sintomas depressivos. Quanto ao nível de atividade física, 44.3% dos alunos mostraram-se ativos e 55.7% inativos. Conclui-se, portanto, que o teste de correlação aplicado às duas variáveis não apresentou correlação linear significativa, logo, a hipótese de correlação entre o nível de atividade física com sintomas depressivos entre os escolares dessa amostra não obteve associação estatística positiva.

Das “profundezas do espaço”: considerações sobre o jogo de futebol de um ponto de vista da teoria espacial e corporal

A fenomenologia, enquanto filosofia, esclarece muitos e grandes temas relacionados à eventos e condições humanas e que muito dizem respeito ao campo da Educação Física e dos Esportes. No presente artigo, os autores fazem uma pequena incursão teórica nessa filosofia sobre a temática do Espaço e apresentam esse olhar fenomenológico para o campo de jogo, no caso do futebol, e a formação profissional em Educação Física. Com isso, tem-se, como consequência didática, acima de tudo, que os jogos ensinados e aprendidos, a partir dessa compreensão, seguem o princípio do “aprender brincando”, e não “aprender se adaptando às destrezas técnicas”. Didaticamente falando, podemos dizer, então, que o ensino dos jogos esportivos segue o princípio dos “conceitos abertos do ensino de jogos”.

O futebol no centro de atenção psicossoical (CAPS): relato de experiência

O tratamento de usuários de um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) pode ser feito de várias formas, sendo uma delas as práticas corporais, entre as quais se insere o futebol, pois este esporte, ainda que na dimensão do lazer, traz possibilidades educativas e de saúde. Este relato de experiência tem o objetivo de expor os CAPSs como campo de estágio e intervenção profissional da área de Educação Física (EF) e, mais ainda, de demonstrar como o futebol pode ser um ótimo recurso de tratamento para esses usuários.Foi feita pesquisa participante das aulas de futebol, por parte de um estagiário do curso de bacharelado em Educação Física, no segundo semestre de 2019, uma vez que ele observava e intervia no “Grupo de Futebol” planejando e discutindo, com o professor orientador do estágio e o professor do CAPS, as atividades que seriam aplicadas. O foco deste relato de experiência foi demonstrar como as práticas corporais possibilitam a interação profissional/ usuário, permitindo acompanhar as atividades como osjogos, além de demonstrar as contribuições para o grupo, como a redução do embotamento afetivo, a maior participação da atividade, uma melhoria nas habilidades técnicas. Identificou-se que o futebol pode trazer contribuições para o tratamento dos usuários em relação aos transtornos que apresentam, principalmente no que se refere à sociabilidade, volição e às potencialidades.

Prática pedagógica e docência: o olhar do professor de educação física no enfrentamento da Covid-19

Este artigo apresenta a prática pedagógica da educação física, durante período de isolamento imposto pela pandemia de Covid-19, a partir da percepção docente. A pesquisa qualitativa foi realizada com 69 professores de educação física do estado do Mato Grosso do Sul, Brasil, atuantes na educação básica durante a pandemia. Para construção dos dados foi aplicado um questionário on-line com informações sobre a compreensão da prática pedagógica desses professores. Os dados apontaram experiências positivas com as novas práticas pedagógicas adotadas no período de isolamento, contudo, uma classe de professores aponta que enfrenta dificuldades e não acredita nas adaptações das aulas nessas condições. Considera-se que, à medida que a doença causada pelo novo coronavírus se espalha pelo mundo, e ameaça o sistema econômico e social, gestores e educadores precisam se preparar para ensinar e apoiar os alunos diante de qualquer dificuldade apresentada, dispondo-se a enfrentar os possíveis e significativos impactos de longo prazo na educação.

Levantamento da produção sobre sociedade, cultura e Educação Física em periódicos brasileiros da Educação Física (1999-2019)

O artigo apresenta um levantamento de dados que explicita a produção de conhecimento científico e pedagógico quando relacionamos a Educação Física (EF) brasileira aos aspectos sociais e culturais, evidenciando a aproximação do campo da EF aos conhecimentos das Ciências Humanas e Sociais. Assim, neste estudo, de natureza qualitativa e de caráter descritivo, do tipo documental, realizamos a identificação, quantificação e sistematização do volume de artigos e estudos encontrados nos periódicos brasileiros de EF, referentes ao período compreendido entre 1999 a 2019, os quais foram agrupados em 10 eixos temáticos. Também identificamos os principais agentes da EF brasileira que produzem e veiculam conhecimento pedagógico e sociocultural no campo da EF, bem como, os principais pensadores sociais acionados pelos agentes brasileiros em suas publicações, o que torna possível a existência do conhecimento das Humanidades no contexto da EF, ampliando as condições de possibilidades investigativas, pedagógicas e formativas da EF brasileira.

Teorias de currículo da Educação Física: o que dizem acadêmicos sobre as suas implicações na formação inicial docente

As teorias curriculares da Educação Física, dentro das discussões acadêmicas, são um campo de complexidade que atinge o universo profissional dos diferentes professores da área. Acreditamos que essa diversidade de teorias provoca implicações na formação profissional em Educação Física, configurando-se questão de debate, conflitos e dilemas entre os estudantes e professores. Com isso, buscamos analisar a compreensão dos acadêmicos, de um curso de Licenciatura em Educação Física, sobre as implicações das abordagens pedagógicas da área, para a sua formação profissional. A pesquisa caracteriza-se como do tipo qualitativa, com aspectos descritivos. O público-alvo foram acadêmicos de um curso de Licenciatura em Educação Física. Com eles, realizamos a entrevista semiestruturada. Os acadêmicos reconhecem que as abordagens desempenham a função de nortear a prática docente nos aspectos identitários e didático-metodológicos, mas sentem dificuldades em atrelar a sua prática pedagógica às abordagens, gerando mal-entendidos e situações conflitantes.

Produção científica em educação física: estudos sobre o ensino do skate na escola

Este texto apresenta resultados da primeira etapa de um projeto de pesquisa que visa construir uma proposta pedagógica para o ensino do skate nas aulas de Educação Física na escola. Para tanto, o objetivo foi conhecer o “estado da arte” das produções científicas, da área da Educação Física, que contemplavam o tema abordado. A pesquisa realizou o levantamento da produção de conhecimento científico através de uma revisão bibliográfica, em bancos de dados previamente estabelecidos, contemplando: 1) artigos científicos publicados em periódicos; e 2) produções em programas de pós-graduação. Os resultados indicaram dois artigos científicos e quatro dissertações que referiam-se direta ou indiretamente ao ensino do skate nas aulas de Educação Física na escola. Os resultados parciais indicaram que o skate ainda é uma prática corporal de aventura com poucos estudos e pesquisas sobre seu ensino nas aulas de Educação Física na escola.