La danza y la música para la prevención del acoso escolar en educación básica: Una experiencia desde la investigación acción

El objetivo de este artículo se centra en valorar la danza y la música como estrategias pedagógicas para la prevención del acoso escolar en una escuela pública venezolana, el mismo deviene de una investigación de acción educativa. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semiestructurada, el cuestionario, la observación y estrategias pedagogías artísticas. La población estuvo conformada por 43 alumnos, 04 docente (4º y 5º grado). Las actividades artísticas utilizadas estaban impregnadas de mensajes para la prevención del acoso escolar y con ellas la población llega a reconocer que se debe impulsar el cambio social. Las reflexiones en este estudio permiten señalar que la educación es una herramienta para la prevención de la violencia utilizando estrategias pedagógicas artísticas. Por otro lado, se presenta un modelo teórico explicativo para la violencia. La diferenciación interpersonal subjetiva determina el estado de vulnerabilidad. Las inequidades ecológicas determinan el nivel de violencia (potencial y manifiesta) entre los conglomerados sociales.

Resiliencia y espiritualidad en la labor docente, significación en el contexto de la pandemia por COVID-19

El contexto pandémico ha sido testigo del resurgir espiritual de quienes asumen el compromiso con otros, junto con la resiliencia conforman un recurso humano poderoso que se relaciona directamente con la construcción del sentido de la vida, elementos que ayudan a los individuos a tener mayor conciencia de sí, y al mismo tiempo, como una dimensión que ayuda a la auto trascendencia humana. De allí que este articulo parte de una investigación documental con la distinción de revisión sistémica en torno a la resiliencia y espiritualidad en la labor docente, significación en el contexto de la pandemia por Covid-19, el estudio se llevó a cabo considerando las técnicas de fichaje, lectura evaluativa o crítica, el análisis de contenido y la técnica gráfica. De la recolección lógica y ordenada de información referidos emergieron conceptos claves categorías y subcategorías que luego fueron interpretadas a luz de las palabras de los autores, lo que permitió un análisis de contenido minucioso y con ello generar entre las reflexiones, que el tiempo pandémico ha conducido al docente a un despertar, a un accionar y esto se logra desde su fortaleza espiritual en la que ha hecho uso de herramientas resilientes.

Educación como eje transformador del ser ético en sociedad

El artículo tiene como objetivo, generar algunas reflexiones después de realizar una revisión documental relacionada con el carácter transformador que tiene la educación en la sociedad. Un actuar que se presenta desde la ética, que involucra procesos propios de la enseñanza antes y durante el COVID-19. Una educación que no se basa solo en aprender saberes; por el contrario, se atreve a desarrollar formas en el pensar del estudiante, apoyando sus procesos de enseñanza-aprendizaje con la mediación tecnológica, desde un actuar ético con y para el otro, discutiendo la relevancia de las relaciones interpersonales. Debatiendo la enseñanza en presencialidad y las dificultades que se están identificando en la virtualidad, carencias que van mucho más allá de la conectividad. Por lo anterior, es importante desarrollar un pensar en los estudiantes que les permita ejercer una ciudadanía crítica, planteando soluciones reales a problemas reales.

Autismo y covid-19: desafíos educativos y reflexiones en la Venezuela actual

El presente ensayo se enmarca dentro del enfoque hermenéutico, con el cual se pretende generar reflexiones sobre el impacto del COVID-19 en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y los desafíos al sistema educativo con la puesta en práctica de la educación virtual, con énfasis en Venezuela. La educación a distancia y on line es implementada en las escuelas, siendo una situación completamente nueva para los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), así como para los padres y maestros, actualmente constituye el único método de educación disponible. Para los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) esto puede ser un desafío, ya que requieren un enfoque especial a sus necesidades educativas, lo que significa que la educación debe adaptarse a sus habilidades y necesidades. La pandemia de COVID-19 ha puesto en evidencia las desigualdades en el acceso a Internet y las tecnologías digitales en Venezuela, no todos los estudiantes con esta condición disponen de herramientas tecnológicas apropiadas, problema que conlleva a una marcada desigualdad de acuerdo a la situación socioeconómica de cada núcleo familiar

Sujeto corpóreo y los hábitos posturales: Axiología praxiológica en el docente universitario

La postura del sujeto corpóreo debe ser pensada dentro de un proceso de movimiento dinámico, facilitada por la infinidad de posiciones que existen para conseguir una armonía funcional dentro del esquema de movimiento humano. El ensayo tiene el objetivo de describir y analizar documentalmente el ser corpóreo en correlación a sus hábitos posturales, desarrolla las concepciones de corporeidad, conciencia pre-reflexiva, imagen corporal, postura corporal, hábitos corporales y la axiología praxiológica del docente universitario. Concluye, que el dinamismo en la praxiología del docente universitario permite apreciar la dignidad de todos los cuerpos humanos que interactúan con él en la acción pedagógica. Él es digno desde su valoración genética y autonomía de crecimiento como unidad humana completa hasta que, en el despliegue de su libertad, puede alcanzar la genialidad axiológica en su hacer docente. Valorar su cuerpo da sentido de pertinencia en su praxiología docente, es la responsabilidad humana del ser corpóreo

Educación y transgénero: abordaje de la realidad desde una historia de vida

Este artículo tiene como objetivo dar a conocer los factores educativos, sociales y familiares identificados de vulnerabilidad vividas por jóvenes, transgenero, así como las habilidades resileintes desarrolladas para superar las mencionadas situaciones, las mismas fueron orientadas por los 12 factores específicos de Saavedra y Villalta, (2008). La investigación fue llevada a cabo desde una perspectiva cualitativa, a través de un estudio de caso, esta metodología permitió recuperar las experiencias fenomenológicas de las personas transgero y entender su papel como sujetos sociales en un contexto de vulnerabilidad y resiliencia. Para ello, participaron cinco jóvenes de la provincia de Manabí de la ciudad de Portoviejo Ecuador. A modo Dentro de reflexión se tiene que desde la acción educativa es imprescindible desarrollar estrategias sociales con intervención psicológica que permitan a través de redes de ayuda, brindar espacios de equidad y de interacción social para desarrollar en los jóvenes transgenero procesos de resiliencias. Crear espacios de apoyo a través de la educación sin distinción en donde todos tenga cabida en un ambientes transformador e igualitario.

La educación artística como propuesta interdisciplinar para la acción educativa. El aula de infantil de 4 años

La Educación artística en el sistema educativo aporta múltiples beneficios al proceso-enseñanza aprendizaje a través de un enfoque globalizador, estableciendo vínculos con las diferentes áreas de conocimiento. El presente trabajo plantea una propuesta de implementación en el aula para potenciar la interdisciplinariedad de la Educación Artística, a través del diseño de cuatro actividades educativas dirigidas al aula de cuatro años de Educación Infantil. Se ha partido de la temática “El mercado” como tema globalizador. Se plantean propuestas en las que intervienen aspectos cognitivos ligados a la percepción visual, experiencias manipulativas y sensoriales, así como implementación de las TIC vinculadas a la realidad virtual (RV).

Uso de herramientas tecnológicas para la resolución de problemas en el área de las matemáticas

Este estudio tuvo como propósito evaluar las capacidades y destrezas que tienen los estudiantes para resolver problemas matemáticos e implementar una herramienta tecnológica, como estrategia pedagógica para mejorar el proceso de resolución de problemas del área de las matemáticas, en el grado 701 y 702, de la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe. La muestra quedo conformada por 56 estudiantes; el enfoque fue mixto con fundamento cuantitativo. Se evidencio un bajo rendimiento de los estudiantes en las distintas pruebas aplicadas y solo el 1% de ellos obtienen notas satisfactorias de acuerdo con el rango de las pruebas saber en el área de las matemáticas. Se concluye que la inclusión de una estrategia estructurada para la solución de problemas matemáticos fortalece las capacidades de los estudiantes y permite que estos construyan, ejecuten y evalúen un plan de solución de acuerdo con la incógnita que se plantea en el problema o situación.

Factores asociados al rendimiento académico:Un estudio de caso

Investigar los aspectos que pueden afectar el rendimiento académico estudiantil es de vital importancia para mejorar los procesos educativos. El objetivo del estudio es examinar los factores personales, sociales e institucionales asociados al rendimiento académico del estudiantado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, desde la perspectiva de sus protagonistas. La metodología es cualitativa, en la recolección de información se utilizaron las técnicas de grupo focal y entrevista. Se utilizó el programa Atlas Ti en el procesamiento de la información. Los resultados muestran la existencia de factores internos y externos, como la dificultad de conciliar el estudio con el trabajo, desmotivación, acoso sexual, improvisación en los planes de estudio, factores que intervienen en el éxito o el fracaso estudiantil, por tanto desde la universidad es necesario repensar el currículo, las estrategias didácticas, e identificar la realidad psico-social y económica del estudiantado como acciones claves para contribuir a la formación integral del profesorado.

Experiencia educativa: Práctica de huertos familiares y escolares en la zona rural Capachalito, Municipio Tovar, Estado Aragua

El desarrollo local desde la práctica de los huertos familiares y escolares está vinculado a políticas públicas del Gobierno venezolano relacionado con la agricultura urbana, generando en esta investigación un plan de acción en la zona rural Capachalito, Municipio Tovar, Estado Aragua, para mejorar la calidad de vida de sus habitantes, incentivando a representantes, estudiantes y docentes a retomar la práctica de huertos escolares, dentro del Programa de Alimentación Escolar (PAE), apoyando los postulados de soberanía y seguridad alimentaria. Epistemológicamente se sustentó en el Paradigma Socio Crítico desde la perspectiva de Habermas (1987), con enfoque cualitativo, método de Investigación Acción Participativa (IAP) apoyado con la observación participante. El procesamiento de información se realizó mediante la clasificación, nudos críticos y síntesis categorial para construir estrategias de acción y evaluación de experiencias, permitiendo destacar la importancia del desarrollo endógeno y la agricultura sustentable comunitaria, para rescatar los saberes tradicionales vinculados a la siembra de huertos familiares y escolares.