A Figura de Menipo nos diálogos de Luciano

Dada a escassez e o caráter pouco fidedigno da informação que nos chegou acerca do Menipo histórico, é de particular interesse a imagem que dele nos transmite Luciano, que, seguramente, muito o admiraria e nos revela uma personagem que se não limita a criticar os outros, mas, apesar das contradições em que se enreda, indica o modo mais apropriado de viver e um sentido para a vida.

A limitada Percepção de Heidegger sobre a Caverna de Platão

A teoria heideggeriana movimenta-se em oposição às teorias platônicas e, de uma maneira geral, ao platonismo, desde seu princípio. Mostra-se válida a constatação de que o pensamento de Platão ocupa um importante lugar, ainda que de caráter opositor, na teoria de Heidegger, já que o objetivo norteador deste último é a superação do pensamento metafísico tradicional em direção à retomada do sentido do Ser a partir de uma ontologia de base essencialmente fenomenológica. O presente artigo, portanto, tem como intuito a reflexão acerca da interpretação e crítica de Heidegger à alegoria da Caverna de Platão, presente em A teoria platônica da verdade, com o objetivo de apresentar pontos de fragilidade na interpretação heideggeriana da alegoria, quando confrontado às nuances do pensamento do própria filósofo ateniense na alegoria, que, por sua vez, está conectada ao todo dialógico, que parece escapar à compreensão de Heidegger.

La tragedia griega en Educación Primaria: Antígona y la educación cívica

Este artículo analiza el potencial didáctico de la tragedia griega como recurso docente en Educación Primaria en España, a través de la obra “Antígona” de Sófocles, desde un enfoque de mejora de las competencias sociales y cívicas. La originalidad de este estudio reside en la hipótesis de que la inclusión en el aula de la tragedia griega a edades tempranas, permitiría al alumnado valorar la herencia cultural griega en el presente, así como comenzar a madurar el pensamiento crítico, a través de la identificación de problemáticas sociales derivadas de la guerra, la represión, la esclavitud, la injusticia o las desigualdades. Se efectúa un análisis comparativo entre las exigencias curriculares en cuestiones cívicas y las competencias que alcanzaría el alumnado incluyendo la tragedia griega en el ámbito escolar.

Terminologias linguísticas no ensino das Línguas Clássicas (LC) e do Português (PE)

No presente artigo, analisa-se, demonstra-se e discute-se a (im)pertinência de duas nomenclaturas de termos gramaticais no ensino das sintaxes grega, latina e portuguesa. Até que ponto é coerente proceder à análise sintática de uma sequência linguística em grego antigo ou em latim, nos ensinos secundário e superior, recorrendo a uma classificação desconhecida de alunos que estão familiarizados com a Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário (TLEBS), desde o 1.º ciclo do ensino básico? De que modo é legítimo e prático, do ponto de vista didático-pedagógico, um docente de Português e de Línguas Clássicas ter de usar dois glossários terminológicos para o ensino da sintaxe? Que (in)correspondências existem ao nível das classificações? Quais as propriedades sintáticas que determinam uma dada classificação?

Latin in the System of Philological education

The article deals with the integrative and differentiated nature of the discipline Latin in the paradigm of education of philologists – specialists in Romance and Germanic languages. It is proved that Latin, integrating with a number of disciplines of professional training of philologists in the context of philological education, contributes to the theoretical training of linguists. At the same time, it is determined that the course of Latin should clearly meet the needs of future professionals, and thus take into account their professional orientation. Therefore, there is a need to differentiate the content of education depending on the specialty of philology students.

Um Cotejo por Contraste

Nos discursos forenses dos oradores áticos, encontram-se informações acerca de leis que regulam o casamento, o dote, o divórcio, o adultério, só para citar alguns dos aspectos relacionados com a vida da mulher, nomeadamente a cidadã ateniense. Com base em excertos dos discursos de alguns oradores, tecem-se, no presente artigo, comentários sobre o crime de adultério na Atenas clássica e suas implicações na família e na constituição do corpo cívico da polis ateniense e procede-se, a seguir, a uma comparação por dessemelhança com o crime de adultério na contemporaneidade brasileira, com o objetivo de evidenciar as implicações culturais e sociais desse delito na família e no papel da mulher na sociedade.

A Metamorphosis flaminis in gallum

Nas margens de um manuscrito medieval das Metamorfoses de Ovídio, hoje conhecido como “Patetta 314”, pode ser encontrado um poema pseudo-ovidiano medieval a que foi dado o nome latino de Metamorphosis flaminis in gallum. Este artigo apresenta uma tradução portuguesa do poema original, como introdução para uma nova proposta relativa ao objectivo com que este foi incluído quase entre os versos do poema ovidiano original.

A epígrafe latina como elemento didático (XXXVIII)

Prossegue-se no intuito de mostrar como a análise cuidada de uma epígrafe romana pode fornecer informações válidas do ponto de vista da vivência cultural nessa época. Se um texto escrito se destinava, então, ao público seu contemporâneo, um texto gravado visava o presente e o futuro.Utiliza-se o exemplo de uma epígrafe já conhecida, da Lusitânia, para mostrar a evidência do que se pretende demonstrar. No caso, porém, desta árula romana do Poço de Barnabé, há dois aspectos sedutores: o significado a atribuir à decoração e a tentativa de descobrir que teónimo se esconde sob a sigla com que, na epígrafe, vem identificado. Um desafio para o epigrafista.