Turismo rural na Fronteira Brasil - Uruguai

O objetivo desse artigo foi pesquisar os desafios e as potencialidades para o desenvolvimento do turismo rural na Fronteira Santana do Livramento (BR) – Rivera (UY) durante o período de pandemia de COVID-19. Para tanto, optamos pelo Estudo de Caso como método. Como ferramentas metodológicas, utilizamos a Técnica da Observação Participante, realização de entrevistas, fotografias e utilizamos notícias sobre turismo rural. Na fronteira existem modos de vida, lugares e serviços que mostram um grande potencial para o turismo rural. Entendemos que a Pandemia de COVID-19 trouxe grandes dificuldades ao setor, entretanto esse período de crise também pode fomentar um repensar no sentido de buscar alternativas a partir da construção de uma proposta coletiva de turismo rural para o território. Palavras-chave: Turismo rural; fronteira; COVID-19.

Modelagem matemática e análise das ações públicas de distanciamento social para contenção da COVID-19 em Araranguá/SC

O objetivo deste artigo é analisar as consequências das medidas públicas para regulação do distanciamento social como contenção da COVID-19, em nível municipal, em Araranguá, Santa Catarina. Foram compilados os decretos e portarias municipais sobre o tema e tabulados os dados de casos da doença divulgados pela Prefeitura Municipal. Foram analisados os dados de mobilidade em setores econômicos do Google Analytics. Um modelo matemático baseado no modelo SIR de Kermack e McKendrick (1927) foi construído e resolvido utilizando o software Geogebra. O coeficiente de determinação R2≈1 indicou um bom ajuste do modelo aos dados reais. As simulações indicaram a possibilidade de contaminação de até 90% da população se mantido o número básico de reprodução R0 próximo a 2,5. Medidas legais mais rígidas de distanciamento social seriam capazes de evitar quase todos os óbitos por COVID-19 de residentes no município. A análise estatística revelou correlação forte entre a mobilidade em setores econômicos e os casos confirmados da doença, com maior influência do setor de varejo e lazer. Palavras-chave: COVID-19; modelagem matemática; políticas públicas; SIR.

licenciatura em química na educação profissional e a prática como componente curricular

Objetivou-se, por meio do estudo, levantar dados sobre a produção acadêmica relativa à Prática como Componente Curricular nos Anais do Encontro Nacional de Educação em Ciências de 2009 a 2019, buscando identificar a produção sobre o tema nas licenciaturas em química da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, com vistas a apreender as discussões acerca das concepções de prática expressas nessas investigações. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e bibliográfica, do tipo denominado estado da arte. Os dados coletados foram categorizados por: área temática; Instituição e UF; área do conhecimento; objeto, natureza e metodologia da pesquisa; procedimentos/instrumentos de coleta de dados e técnica de análise dos dados e resultados. A análise foi realizada com base no referencial teórico adotado e nos pressupostos iniciais da investigação. Como resultados da pesquisa identificou-se que a discussão sobre o tema é embrionária na formação de professores em ensino de ciências; uma incipiente produção sobre prática como componente curricular na licenciatura em química, nenhuma produção sobre o tema na RFEPT, e um silenciamento sobre as concepções de prática. Palavras-chave: Concepções de prática; prática como componente curricular; formação de professores; ENPEC; licenciatura em Química.

Ensino de Arithmetica – parte theorica

O tema deste artigo se insere na História da Educação Matemática. É um estudo qualitativo e documental, amparado na análise de conteúdo de Bardin, para abordagem de um livro de aritmética escrito pelo padre jesuíta Luiz Schuler, publicado no ano de 1904. O alemão Schuler circula por colégios da Ordem dos jesuítas no sul do Brasil, lecionando Matemática, Filosofia e Línguas. Foi autor de quatro livros de aritmética e um de álgebra. O livro Ensino de Arithmetica – parte theorica – aborda: números inteiros, frações, potências e raízes, medidas, razões e proporções, aplicações das proporções – regra de três, juro, descontos e divisão proporcional – progressões, logaritmos, regra de mistura e liga e câmbio. O autor apresenta esses conhecimentos matemáticos de forma teórica, por meio de definições e de exemplos, sem propor a resolução de exercícios. O conhecimento matemático está contextualizado nas unidades de estudo que envolvem aplicações das proporções, através de situações problemas relacionadas com a vivência dos estudantes, destacando o contexto comercial da época, mas de forma reduzida, pois se trata de um compêndio que prima por conceitos e procedimentos de cálculo. Palavras-chave: História da Educação Matemática; jesuítas; aritmética; análise de conteúdo.

Qualidade de vida de professores de Educação Física do Ensino Superior da mesorregião Grande Florianópolis

Analisar a qualidade de vida, considerando as características pessoais e profissionais de professores de Educação Física atuantes no Ensino Superior. A amostra foi constituída por 93 professores de Educação Física do ensino superior da mesorregião da Grande Florianópolis, estado de Santa Catarina. A coleta de dados foi realizada de forma on-line, com a utilização de um questionário de caracterização dos professores e o Whoqol-bref. Na análise estatística, foi empregado análise descritiva (frequência absoluta e relativa) e inferencial (Qui-quadrado, Prova U de Mann Whitney e Kruskal-Wallis). As informações obtidas revelaram que os professores do ensino superior apresentaram escores positivos na avaliação geral da qualidade de vida. O domínio relações sociais foi avaliado mais positivamente, enquanto o domínio meio ambiente foi percebido como o mais afetado negativamente. Palavras-chave: Qualidade de vida; professores; Educação Física; Ensino Superior.

pandemia da COVID-19 e a acentuação das desigualdades sociais em diferentes territórios

Neste estudo apresentamos uma reflexão sobre a precarização e as desigualdades nos modos de vida em diferentes territórios no contexto da pandemia da COVID-19. Para isso, fizemos uma busca de documentos de domínio público no Jornal Folha de São Paulo, considerando os meses de abril e maio (1ª fase da pandemia), através dos descritores: periferia, favela, comunidade, quilombolas e indígenas, relacionados à COVID-19. Identificamos 623 matérias e após leitura e categorização, restaram 175. Foi realizada análise temática das matérias selecionadas. Observamos que os discursos produzidos sobre as comunidades, favelas e periferias percorrem diversos caminhos. Os referidos espaços são abordados como mais vulneráveis aos efeitos sociais, econômicos e políticos que surgem com a pandemia, e observamos que a COVID-19 visibilizou antigas problemáticas: a precarização do trabalho, das condições de moradia e as desigualdades entre negros/as e brancos/as. As matérias abordaram também a insuficiência dos cuidados com os povos tradicionais e a necessidade de medidas urgentes de proteção e acesso aos serviços de saúde para essas populações. Palavras-chave: Territórios; COVID-19; documentos de domínio público.

Análise de manifestações patológicas e proposta de recuperação estrutural de um reservatório suspenso

A corrosão das estruturas de concreto armado é uma manifestação patológica encontrada na construção civil, decorrente de falha de controle tecnológico, e falta de manutenções preventivas. É importante o conhecimento da origem e das causas da corrosão da armadura e do histórico da construção, para que se possa apontar em que fase do processo aconteceu, o erro que veio a gerar determinado problema patológico e determinar as soluções mais viáveis. Para a execução deste estudo foi realizada visita técnica em um clube localizado em Juiz de Fora - MG que apresenta patologia de corrosão por íons cloreto na laje suspensa de uma piscina. Mediante uma investigação detalhada e minuciosa da bibliografia existente, a proposição da solução mais adequada para correção, recuperação e reforço estrutural inclui três fases, sendo a preliminar abrangendo a demarcação de áreas, escoramento, remoção do concreto e limpeza das armaduras; a fase de recuperação envolve reposição de armaduras, limpeza da superfície, revestimento do aço e concreto, e reparos; e a fase estrutural incorpora adição de armadura, ancoragem, grauteamento e impermeabilização. Apresenta-se a solução mais viável financeiramente aos recursos do clube. Palavras-chave: Manifestação patológica; recuperação estrutural; reservatório suspenso.

Metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino de Ciências

As metodologias ativas e as tecnologias digitais vêm ganhando espaço nos contextos de ensino contemporâneos, tornando-se necessária a inclusão desta temática na formação de professores, tanto inicial, quanto continuada, a fim de prepará-los reflexiva e criticamente para o seu uso. Esta pesquisa teve por objetivo verificar e analisar as concepções e opiniões de licenciandos e professores atuantes sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino de ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório. Foi realizado um minicurso para licenciandos e professores em atuação sobre metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino de ciências. Os dados foram coletados por meio de questionários de pré e pós-teste e analisados pela análise de conteúdo. Observou-se, inicialmente, que os participantes confundiam metodologias ativas com recursos tecnológicos, visão que se modificou parcialmente após o minicurso. Entre as metodologias mais citadas, destacaram-se as experiências (aulas práticas) no pré-teste, e a sala de aula invertida, jogos e método do caso no pós-teste. Os professores dizem acreditar no potencial das metodologias ativas e das tecnologias digitais como auxílio para o ensino e a aprendizagem de ciências. Palavras-chave: Metodologias ativas; tecnologias digitais; ensino de Ciências; formação de professores.

redes sociais como promotoras de extensão universitária

Em tempos de distanciamento social, medida fundamental para o enfrentamento da pandemia causada pelo novo coronavírus, adaptações foram necessárias em diversos âmbitos, inclusive no acadêmico. Em face desse momento sem precedentes, o Projeto Transfere colaboradores, que atuam em ações de extensão universitária na Universidade Federal de Pelotas, passaram a exercer atividades por meio das redes sociais. Assim, o objetivo deste estudo foi evidenciar a possibilidade de uso das redes sociais para promover extensão universitária, em meio à pandemia, utilizando Facebook e Instagram para divulgar informações e instruções cotidianas relacionadas à COVID-19, além de avaliar a repercussão das informações divulgadas nas comunidades online, por meio de curtidas, compartilhamentos e envolvimentos alcançados por cada post. A análise dos perfis @projetotransferenessas redes apontaram um alcance de mais de 30 mil pessoas, durante os meses de abril a agosto de 2020, com 12 postagens distribuídas semanalmente, evidenciando o amplo alcance de instruções, recomendações e esclarecimentos sobre o tema às comunidades online. Palavras-chave: Coronavírus; isolamento; comunidades; Facebook; Instagram.

BNCC e escrita cursiva

O trabalho aborda as percepções dos professores municipais de 1º, 2º e 3ºs anos de Lajeado - RS quanto à importância e à obrigatoriedade do ensino da letra cursiva. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), seu ensino é obrigatório. Assim, objetivou-se verificar o que os professores pensam a respeito, bem como se consideram importante saber ler e escrever utilizando essa letra, além de investigar possíveis habilidades que são desenvolvidas com seu uso. Analisaram-se referenciais teóricos como Material do Pró Letramento, Cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, BNCC, Soares (2015), Camini (2013) e Morais (2012), além de pesquisa com os professores para verificar seu posicionamento. A partir dos dados e do arcabouço teórico, refletiu-se sobre o ensino da escrita cursiva, a exposição simultânea do aluno à letra de imprensa e cursiva, a continuidade da exigência da letra cursiva, a relação do professor com a escrita cursiva, bem como a viabilidade do seu ensino no 1º e no 2º ano. Constatou-se que os professores consideram importante seu ensino e preferem utilizá-la. Também destacam que seu uso estimula mais o cérebro e melhora a coordenação motora. Palavras-chave: Alfabetização; anos iniciais; escrita; letra cursiva; obrigatoriedade.