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Published By Universidad Peruana Union

2304-0335, 2225-7136
Updated Monday, 12 July 2021

2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 269-295
Author(s):  
Jhon Holguin Alvarez ◽  
Milagritos Rodríguez Rojas ◽  
Rosa M. Romero Hermoza ◽  
Fernando Ledesma Pérez ◽  
Juana Cruz Montero

Las competencias digitales y la resiliencia son destrezas o capacidades funcionales para la humanización tecnológica y el soporte emocional para integrarse a la ciudadanía digital. En el campo educacional, exclusivamente, en el profesorado sirven como herramientas sostenibles para la educación virtual. El objetivo de la investigación es revisar los fundamentos de las competencias digitales y resiliencia. La metodología es cualitativa de tipo revisión narrativa de literatura. Revisamos 101 artículos, de los cuales compilamos 49 documentos científicos bajo criterios de selección de la literatura teórica, empírica y sistemática. Los resultados concluyen que las competencias digitales se enfocan en el Conectivismo como Constructivismo Digital, en el cual se comprende que los docentes conocen y utilizan los medios y la información de las redes para realizar procesos formativos. Por otro lado, la teoría humanista y ecologista de la resiliencia la establecen como la competencia del docente para superar las debilidades e incrementar las fortalezas en su tarea virtual.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 323-341
Author(s):  
Alla A. Kharkivska ◽  
Olha V. Molchaniuk ◽  
Alona O. Prokopenko ◽  
Oksana O. Palchyk ◽  
Iryna V. Kadenko ◽  
...  
Keyword(s):  

El objetivo del presente artículo es estudiar el impacto de la digitalización de la educación en la transformación del enfoque centrado en el estudiante. El estudio se realizó a través de una encuesta que se basó en el cuestionario desarrollado con la participación del proyecto internacional Erasmus + MoPED. El autor identificó la principal gama de cuestiones que preocupan mucho a los estudiantes en relación con la introducción de elementos de digitalización en el proceso educativo. Se estableció que: la mayoría de los estudiantes no confían en el sistema automatizado de control del conocimiento; la mayoría de los estudiantes expresaron su preocupación por la calidad de los materiales didácticos digitales; la mayoría de los encuestados expresaron su voluntad de participar activamente en el autodesarrollo y trabajar en tareas en formato digital. Así, se constató que el enfoque centrado en el alumno se está transformando junto con la digitalización del proceso educativo. La investigación adicional en esta dirección puede tener como objetivo identificar formas y métodos de interacción más aceptables entre estudiantes y profesores sobre la base de plataformas educativas digitales para mejorar la calidad de la educación y aumentar la motivación para aprender. El desarrollo de métodos para transformar el enfoque centrado en el estudiante en el uso de plataformas digitales de aprendizaje también es prometedor para futuras investigaciones.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 296-309
Author(s):  
Mikhail V. Vinichenko ◽  
Oхana L. Сhulanova ◽  
Natalia V. Ljapunova ◽  
Sergey A. Makushkin ◽  
Larisa N. Amozova

El artículo examina la influencia y el grado de confianza en la información sobre la COVID 19 entre los estudiantes de la Generación Z en universidades rusas y eslovacas. Se utilizaron como métodos empíricos una encuesta sociológica con metodología Likert, una entrevista en profundidad y un grupo focal. El estudio se realizó de forma remota utilizando Google Form, el servicio VoIP Skype y una plataforma de conferencias en la nube: Zoom. El estudio reveló que los jóvenes rusos y eslovacos de la Generación Z son contradictorios con cualquier información: los estudiantes rusos encontraron una contradicción sobre la credibilidad de las estadísticas de pandemias y la utilidad de la información de COVID 19 en los medios; Los estudiantes eslovacos tienden a creer que la información al respecto es inverosímil, mientras que la mayoría de los encuestados eslovacos en este estudio expresaron confianza en la información sobre la pandemia. Al comparar los agregados, se revelaron ciertas similitudes: existe una significancia estadística entre las características factoriales y efectivas con una correlación positiva alta y muy alta. Los resultados obtenidos pueden ayudar a desarrollar opiniones sobre la naturaleza del impacto y el grado de confianza en la información sobre la pandemia de COVID 19 entre representantes de diferentes generaciones.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 310-322
Author(s):  
Natalya Vladimirovna Terekhova ◽  
Elena Aleksandrovna Zubova
Keyword(s):  

El objetivo del presente artículo es revelar las posibilidades del contenido de la enseñanza del álgebra lineal en la formación de la competencia matemática de los futuros ingenieros mecánicos. La implementación de la investigación experimental involucró el uso de métodos cualitativos y cuantitativos: observaciones, conversaciones con profesores de disciplinas matemáticas, pruebas y procesamiento matemático de los resultados de la investigación. Se preparó el soporte metodológico del curso “Álgebra lineal”, que contiene un sistema de tareas orientadas a competencias. El estudio se realizó en la Universidad Industrial de Tyumen (Rusia). Se formaron grupos experimentales (86 alumnos) y de control (87 alumnos) a partir de estudiantes del primer y segundo año. En los grupos de control, el entrenamiento se llevó a cabo según el método tradicional. El análisis estadístico de los resultados obtenidos al comparar dos distribuciones empíricas se realizó mediante la prueba de la χ2 de Pearson. Como resultado del estudio, se identificaron las características de la disciplina académica “Álgebra lineal” en la formación de competencias matemáticas de estudiantes de universidades técnicas. Se desarrolló un enfoque para la formulación de un problema orientado a las competencias. La clasificación de tareas se realizó por tipos (algorítmica, de investigación, computacional, instrumental, modelado) y niveles (reproducción, establecimiento de conexiones, razonamiento). Los resultados del trabajo científico y experimental indican un aumento en el nivel de competencia matemática de los futuros ingenieros mecánicos y confirman completamente la efectividad del método propuesto para enseñar álgebra lineal.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 250-268
Author(s):  
Ronald Omar Estela Urbina ◽  
Elisa Contreras Barsallo ◽  
Fernando Alain Incio Flores ◽  
Roger Álvaro Fernández Villarroel ◽  
José Orlando Namuche Paiva ◽  
...  
Keyword(s):  

La educación universitaria intercultural enfrenta actualmente desafíos en el sistema educativo debido a la pandemia del covid-19. El reto para el docente como “mediador” es innovar diversas estrategias para socializar los saberes comunes y el conocimiento ancestral entre los estudiantes originarios y mestizos en entornos no presenciales dentro de un clima de tolerancia, diálogo y respeto cultural. El presente artículo tiene como objetivo socializar de manera virtual las prácticas culturales y el conocimiento ancestral de los estudiantes Awajun y Wampis en la carrera de ingeniería civil. La propuesta consiste en actividades virtuales que son simulaciones numéricas aplicando el método Montecarlo, cuya finalidad es estimar numéricamente una variable, y de esa forma comprobar un principio físico-matemático empleando materiales de su comunidad. La presente innovación pedagógica responde a una investigación documental descriptiva, cuya metodología consistió en tomar como referencia trabajos de investigación realizados entre los años 2019, 2020 y 2021 referidos a la educación intercultural utilizando estrategias lúdicas en el aula; así mismo se desarrolló una actividad virtual que los estudiantes replicaron de forma contextualizada  evidenciando el saber sistematizado con enfoque intercultural. 


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 183-202
Author(s):  
Kondrashov Nikolay Mykolayovych ◽  
Kondrashova Katerina Gennadyevna ◽  
Chuvasov Mykhailo Olegovich ◽  
Volkova Nataliia Valentynіvna ◽  
Slyusarenko Nina Vitaliivna
Keyword(s):  

El artículo revela los fundamentos teóricos de la tecnificación de la actividad preventiva en el sistema de formación de futuros docentes para la profesión elegida como estrategia para mejorar la calidad de la educación pedagógica superior moderna. El objeto del artículo es la fundamentación teórica y la comprobación de la eficacia de la tecnificación de las actividades preventivas en el sistema de mejora de la calidad de la formación del profesorado. Con la ayuda de un conjunto de métodos de investigación (cuestionamiento, prueba, observación, modelado de situaciones de eventos y roles, experimento pedagógico, análisis de los resultados de las actividades preventivas de los estudiantes, métodos de estadística matemática), las posibilidades de recursos de la tecnificación de las actividades preventivas. en asegurar una dinámica positiva del nivel de preparación de los futuros docentes para la actividad profesional y la confiabilidad de los resultados obtenidos. Se ha establecido que mediante el uso de diversos tipos, formas, métodos de enseñanza, operando con contenidos basados ​​en la interacción didáctica en el sistema "docente - alumnos", se logra la calidad del proceso educativo de la universidad. Se muestra la efectividad de diversas tecnologías educativas como uno de los medios de tecnificar las actividades preventivas en el sistema de formación de futuros docentes para el trabajo profesional creativo.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 146-167
Author(s):  
Mohaddeseh Omrani ◽  
Hossein Shams Hosseini
Keyword(s):  

El presente estudio evaluó las estrategias empleadas en la traducción de modismos persas al inglés. El propósito era investigar cómo se puede identificar modismos en la novela persa El búho ciego de Sadegh Hedayat y traducirlos al inglés utilizando las estrategias de Baker. Además, se intentó comprender cuáles son las estrategias más utilizadas para traducir expresiones idiomáticas. El investigador recopiló 97 modismos persas y sus traducciones al inglés. Asimismo, se eligieron y examinaron cuatro estrategias que incluían: (1) usar un idioma de significado y forma similares; (2) usar un idioma de significado similar pero con forma diferente; (3) traducción por paráfrasis; y (4) traducción por omisión. El análisis de los datos ilustró que se usaron las siguientes estrategias para traducir expresiones idiomáticas en orden de frecuencia de uso: (1) usar un idioma de significado similar pero de forma diferente, (2) usar un idioma de significado y forma similar, (3) traducción por paráfrasis y (4) traducción por omisión. En síntesis, usar un idioma de significado similar pero de forma diferente fue la estrategia más utilizada para traducir modismos, y la traducción por omisión fue la estrategia menos utilizada.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 40-59
Author(s):  
Gilber Chura Quispe ◽  
Sugey Milagros Calderón Carazas ◽  
María Sonia Castro Marrón ◽  
Amparo Verástegui Quintanilla

El objetivo del estudio fue identificar el nivel de procrastinación académica de los estudiantes de educación secundaria de Tacna en la educación a distancia. El enfoque fue cuantitativo, con diseño no experimental y tipo descriptivo-transversal. La muestra estuvo constituida por 338 estudiantes de secundaria. El instrumento empleado fue la “Escala de Procrastinación Académica (EPA)” con adecuados índices de validez y confiabilidad. Los resultados muestran que, en la postergación de actividades, la mayoría de estudiantes presenta un nivel promedio (54 %) y en la autorregulación académica es alto (49.70 %), pero una cuarta parte mostró bajos niveles (24.85 %). También, se encontró diferencia entre los grados de estudios (p=0.013 y 0.001) y los estudiantes hombres (p = 0.000 y 0.000), de instituciones privadas (p=0.000 y 0.002) y quienes no se autoconsideran buenos académicamente (p=0.000 y 0.000), que tienden a postergar más sus actividades y a mostrar menor autorregulación académica. Se concluyó que no predomina un alto nivel de procrastinación en los estudiantes, pero sí existen diferencias significativas entre las variables sociodemográficas.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 109-122
Author(s):  
Saeid Rashidi

El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre el componente de tecnología de la información y el espíritu empresarial organizacional en la industria de la aviación. El método de esta investigación fue descriptivo. La población estadística del estudio incluyó a todos los empleados del departamento administrativo de la Organización de Aviación Civil de Irán de la provincia de Teherán, que fue de 140 empleados. Debido al tamaño limitado de la población, se seleccionó y examinó a toda la población como muestra. La presente investigación es tipo encuesta descriptiva. Los instrumentos de este estudio son cuestionarios de tecnología de la información elaborados por investigadores y cuestionario de emprendimiento organizacional cuya validez y confiabilidad en este estudio se obtuvieron con base en el coeficiente alfa de Cronbach de 0.89. Para analizar los datos, se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson y regresiones múltiples para probar las hipótesis y se utilizó el método alfa de Cronbach para calcular los coeficientes de confiabilidad. Los resultados de probar hipótesis de investigación mostraron que existe una relación significativa entre la tecnología de la información y la tendencia al espíritu empresarial organizacional. Según los resultados, decimos que la tecnología de la información es una de las herramientas del emprendimiento que no puede reemplazar el desarrollo real, pero proporciona herramientas que pueden acelerar el desarrollo de la organización. Se sugiere que las clases de capacitación y reciclaje en tecnología de la información y emprendimiento se realicen simultáneamente con el fin de desarrollar y basarse en una planificación adecuada para el uso de computadoras en el emprendimiento.


2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 229-249
Author(s):  
Mehmet Çanakcı

El sector agrícola, que tiene una amplia gama de efectos económicos y sociales, tiene una importancia estratégica debido a la renta nacional, el empleo, los gastos de consumo, el suministro de materias primas a otros sectores y su participación en las exportaciones. En este contexto, este documento revisa el debate sobre el papel de la agricultura en la promoción del crecimiento económico en una selección de países agrícolas seleccionados. Este estudio analiza los vínculos entre las variables agrícolas y el crecimiento del producto interno bruto con la ayuda de la prueba de cointegración, el enfoque Autoregressive Distributed Lag Limit Test (ARDL) para el período relevante, Augmented Dicky Fuller (ADF) y PP test (PMG). Los resultados muestran que el aumento sostenible de la renta agrícola cambia positivamente la renta nacional y es la fuerza impulsora del crecimiento; Se encontraron pruebas contundentes que muestran que el aumento de la mano de obra agrícola disminuye el ingreso nacional a largo plazo. Esta fuerte evidencia apoya la hipótesis de crecimiento agrícola que muestra que; En los últimos años, las discusiones sobre la relación entre el concepto de crecimiento sostenible y la política agrícola se han vuelto más prominentes. Por ello, se recomienda que cada vez más países contribuyan a resolver los problemas del crecimiento económico siguiendo y aplicando métodos de productividad agrícola.


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