Este trabalho investiga a responsabilidade enunciativa e as posturas assumidas pelo produtor em redações nota mil do ENEM, a partir do aporte teórico-metodológico da Análise Textual dos Discursos, em sintonia com estudos enunciativos sobre o ponto de vista, considerando, especificamente, a categoria “diferentes tipos de representação da fala”. O corpus é formado por cinco textos com pontuação máxima no exame em 2018. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa documental que se apoia no método misto de análise e no tratamento qualitativo de base descritivo-interpretativa. Os resultados sugerem que os candidatos negociam a produção de sentido com diferentes fontes de conhecimento, para atender diversas finalidades enunciativas. A mobilização de pontos de vista alheios se dá, principalmente, pelos mecanismos linguísticos do discurso indireto, do discurso narrativizado e do discurso direto, sendo antecedida ou precedida pelo movimento dialógico de concordância via coenunciação.
Considerando el español y el portugués actuales, abordamos las construcciones con funcionamiento adversativo y negación en el primer miembro desde una perspectiva discursiva, no logicista, focalizada en la construcción de los objetos de discurso. Nuestro objetivo principal es examinar el funcionamento -en esos contextos- de determinados conectores y de la ausencia de conector. A partir de una serie de búsquedas en corpora de referencia de ambas lenguas, y mediante el análisis de sus resultados, retomamos para el español la muchas veces discutida diferencia entre los conectores “pero” y “sino”, pero también la de otras formas que aparecen en el relevamiento. Para el portugués, cuestionamos, además del funcionamiento de “mas”, el de unidades como “mas sim” y “e sim”, expresión que mostró resultados especialmente reveladores. Formulamos conclusiones sobre la distribución de esas formas de conectividad, incluyendo la ausencia de conector en cada lengua en relación con valores refutativos o restrictivos.
A Revista de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação – EID&A – convidou para uma conversa o professor Rui Alexandre Grácio, autor de diversas obras dedicadas aos estudos da retórica, da argumentação e do discurso. Rui Grácio, além de inventivo e inquieto questionador e pensador, é ainda filósofo de formação, ensaísta, tradutor, editor, resenhista, poeta, compositor. Uma das bandeiras desse autor é convocar a incerteza para o foco de discussão, não só em nossa vida cotidiana, como no próprio ensino da argumentação, tema bastante explorado por ele. É o que podemos conferir nesta entrevista.
Este trabalho tem o objetivo de analisar o funcionamento da argumentação polêmica em recortes do debate televisionado pré-eleitoral realizado pela emissora Band, no quadro da corrida presidencial de 2018. Foram analisados dois trechos de debate envolvendo os candidatos à presidência e os temas do aborto e dos privilégios com dinheiro público. Esta pesquisa fundamentou-se teoricamente nos campos da retórica, dos estudos de argumentação e do discurso, particularmente nos trabalhos de Plantin (2008), Amossy (2017) e Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014). Verificou-se que a argumentação polêmica pode ocorrer pautada no logos e no éthos, na primeira sequência analisada; mas também pode ocorrer pautada no pathos e na desqualificação do adversário, de acordo com a segunda sequência analisada.
Ao reconhecer o brincar como atividade principal na infância e, também, que o direito de brincar tem sido excluído das rotinas escolares, este trabalho tem o objetivo de analisar o discurso produzido por sujeitos-alunos, na faixa etária entre 6 e 7 anos, a fim de compreender como eles argumentam e constroem sentidos sobre o brincar e as brincadeiras na infância. O trabalho tem como fundamentação teórica os conceitos da Análise do Discurso de Michel Pêcheux, para analisar os efeitos de sentidos produzidos pelos sujeitos, além de considerar, também, os estudos de Plantin para analisar a argumentação referente ao modo como os sujeitos falam de suas emoções, valorizando os afetos que podem ecoar nos argumentos sobre o direito ao brincar.
A argumentação retórica pressupõe um vínculo indissociável entre o orador e seu auditório. Ressaltando que os estudos da argumentação podem ser observados a partir de várias vertentes teóricas, o presente trabalho se propôs a analisar, à luz da Nova Retórica de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014 [1958]), processos argumentativos em La historia me absolverá, considerando o ethos de seu orador e a que auditório(s) se dirige. Para tanto, buscou-se apresentar uma breve discussão teórico-interpretativa sobre o ethos e o auditório em Nova Retórica, e, com base nisso, analisar o ethos de Fidel Castro no discurso objeto de análise bem como identificar seu(s) auditório(s). Desse modo, foram colacionados alguns excertos desse discurso para amparar e/ou reforçar as análises. Assim, a partir da verificação desses conceitos teóricos aplicados ao corpus selecionado, este artigo desenvolve conceitos inerentes a argumentação retórica ao passo em que os explica no discurso de autodefesa do orador Fidel Castro.
Neste artigo, analisamos a encíclica Fratelli Tutti, assinada pelo papa Francisco e publicada em 2020, valendo-nos da problemática da argumentação no discurso de Ruth Amossy. Para o estudo do corpus, distinguimos e relacionamos Santa Sé e Vaticano, sugerindo o conceito de Vaticano-eclésia, bem como esboçamos reflexões sobre infalibilidade papal e discurso constituinte. A nossa avaliação não pretendeu ser exaustiva e tenciona compor uma agenda de pesquisa ampla em análise do discurso pontifício. Concluímos que o projeto persuasivo da encíclica seria aquele da intensificação das crenças doutrinais, recorrendo marcadamente: ao apelo à tese do amor, que não parece minar o logos, mas enfatizar a inseparabilidade entre esta prova, a imagem papal no discurso e o pathos; aos efeitos discursivos advindos da assimilação entre discurso constituinte e infalibilidade papal; ao deslocamento da responsabilidade enunciativa ao papa.
This paper states that the epistemic potentialities of writing and arguing are largely derived from the interweaving of four dimensions. Three of them are constitutive (the logical, rhetorical, and dialectical dimensions), and one is integrative (the epistemic dimension). Thus, we characterize how these four distinct dimensions operate in texts produced by first-year university students in two disciplines (Linguistics and Biology) and how those students reflect on their processes of writing and arguing. The results belong to qualitative research designed as a multiple case study, which focused on teaching practices that intertwine disciplinary contents, writing, and argumentation in Argentinian university classrooms. These results deepen the academic literacies’ lines of research regarding the role that argumentation plays in academic writing. We analyze texts produced by students and interviews with them to characterize the dimensions that such students deploy when writing and arguing to learn in their disciplines.
A temática deste artigo se concentra na construção discursiva da identidade da secretária em contexto midiático. O objetivo consiste em analisar de que maneira a identidade da secretária é moldada em textos publicitários contemporâneos e antigos. Para tanto, o corpus da pesquisa é constituído de três textos extraídos de fontes diversas. O embasamento teórico-metodológico abarca o conceito tridimensional de discurso da Análise Crítica do Discurso (ACD) de Fairclough (2001), o signo ideológico de Bakhtin/Volóchinov (1979), bem como busca apoios na teoria da argumentação de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005). Os resultados mostram que a figura da secretária ainda é bastante estereotipada no meio publicitário, com discursos enraizados no senso comum. Conclui-se que a identidade dessa profissional associada à beleza, à sensualidade e à passividade decorre da reprodução de discursos que perpassam pela sociedade, não sendo possível considerá-los uma realidade absoluta.
El objeto de este estudio es deconstruir la estructura argumentativa de la llamada Carta de Jamaica, un texto considerado como visionario en el imaginario histórico, político y cultural latinoamericano. Para este fin se empleó la perspectiva combinada del análisis histórico del discurso (AHD) y de la lingüística de corpus (LC). Dentro del AHD se analizaron los aspectos formales y funcionales del proceso argumentativo en un esquema integrado, destacando la puesta a prueba de la validez de la declaración a partir de los actos de habla que lo conforman. Asimismo, se estudió la función de los marcadores del discurso como soporte de la coherencia y cohesión discursiva. Se acudió a LC como una herramienta heurística para examinar la frecuencia de aparición de determinados lemas o combinaciones asociadas con ellos.
Responsabilidade enunciativa e posturas do locutor-enunciador em redações do ENEM