EDUCAÇÃO FINANCEIRA DOS PAIS E O IMPACTO NA VIDA DOS FILHOS

Esta pesquisa foi desenvolvida com objetivo de identificar e descrever os impactos percebidos na vida de crianças de uma família educada financeiramente. Esta pesquisa foi necessária em vista as fortes mudanças financeiras, econômicas e estratégias de consumo às quais as famílias estão sendo expostas. Para educar cidadãos adultos financeiramente conscientes e responsáveis, a educação financeira deve ser compartilhada, praticada e que faça parte do cotidiano das crianças. Para a execução deste trabalho, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com base na entrevista semiestruturada aplicada a uma família com crianças, com idades entre 3 e 12 anos, escolhidas aleatoriamente dentro dos objetivos da pesquisa. De acordo com o estudo, os pais aplicam os mesmos métodos de educação financeira de que quando criança receberam, valorizam o dinheiro oriundo de trabalho, ganhos atrelados a cooperação nas atividades do lar e desempenho acadêmico. Recentemente as crianças começaram a aproveitar os ganhos para a realização de objetivos e sonhos. Palavras-chave: Educação Financeira. Crianças. Sonhos.

OS TEMÍVEIS HOMENS DE PAPEL: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E MASCULINIDADES NO BRASIL (1900-1960)

O artigo discute os conflitos entre os ideais de masculinidade da sociedade brasileira no período entre 1930 e 1960, bem como os padrões apresentados pelos heróis de histórias em quadrinhos norte-americanas inseridas no país, naquele período. Utilizamos como fontes revistas publicadas pelas editoras Ebal e Globo nas décadas de 1940 e 1950, periódicos que publicaram quadrinhos ou reportagens sobre eles, tais como os jornais Última Hora, Tribuna da Massa e O Globo, bem como o aporte bibliográfico visando possíveis relações e análises. Com base no contexto histórico envolvido, constata-se que, com a maior influência estadunidense na cultura brasileira, provocou-se mudanças significativas na sociedade, grande parte em decorrência da disseminação de produtos culturais, como o cinema, a música e as Histórias em Quadrinhos (HQs). Em geral, os heróis das HQs representavam as fantasias de poder do homem comum, reprimido pela rotina prosaica do capitalismo industrial, assim, são desenhados como homens de ação, de grande força física, objetos de desejo sexual, destemidos e convictos da superioridade moral do liberalismo norte-americano face aos demais sistemas políticos e culturais em curso. Observa-se que o individualismo, a violência, o pragmatismo e a sensualidade dos heróis das HQs contrastavam com o caráter coletivista, intelectualista e austero idealizado pela sociedade brasileira de início do século XX. Sendo assim, a oposição às HQs no Brasil baseou-se em dois argumentos: o efeito desnacionalizante, que estaria “americanizando” os rapazes, e o conteúdo “violento e vulgar”, responsável por incentivar os jovens à “delinquência”.

LIBERDADE INDIVIDUAL, DIREITO FUNDAMENTAL AO ACESSO À DEFESA - EVOLUÇÃO DA LEGISLAÇÃO PÁTRIA SOBRE ARMAS

O presente artigo, fundamentado em uma pesquisa bibliográfica e em dispositivos legais, tem por finalidade, analisar as possibilidades de posse e porte de arma de fogo, como um direito fundamental à própria defesa e a liberdade individual, aplicando uma visão crítica sobre os atos de restrições em relação à defesa própria (de si) e alheia (de outrem) objetivando dar maior efetividade aos direitos individuais fundamentais ligados à própria existência. A Constituição Federal garante para cada cidadão o direito à liberdade, e é através dela que haverá a possibilidade plena de proteção da vida, visto que a eficácia do Estado na proteção desses direitos é relativamente baixa. A pesquisa demonstra que o melhor caminho é a criteriosa liberação do acesso aos meios protetivos individuais, inclusive em relação às armas de fogo. Por criteriosa, não se pode entender a proibição disfarçada que atualmente se verifica no aparato federal de (des)aprovação dos pedidos de registro de arma de fogo. O estudo demonstra que a vedação ao acesso, em que se transformou ilegitimamente o conjunto de restrições impostas pelo aparato de fiscalização, fere o direito à liberdade do indivíduo, bem como, ao direito fundamental a defesa própria e dos seus.

Notas sobre la explotación y la dominación tecnológica en el capitalismo del siglo XXI

Valiéndose de la puesta en diálogo de, por un lado, los aportes de la filosofía social (teoría crítica), desarrollada por Herbert Marcuse, en la segunda mitad del siglo XX; y, por el otro, la filosofía de la técnica, ensayada por Bolívar Echeverría, en las primeras décadas del siglo XXI; el presente texto busca problematizar los fenómenos contemporáneos de la explotación y la dominación capitalista, situando (espacial y temporalmente) y dando cuenta de las tendencias históricas dominantes que explican los niveles de radicalidad a los cuales ambos fenómenos han arribado. En particular, lo que aquí interesa es identificar aquellas trayectorias seguidas por la dominación y la explotación tecnológicas, en el seno del capitalismo contemporáneo, que desde hace algunos años tienden hacia su propia hegemonización y consolidación en el acontecer de la vida cotidiana alrededor del mundo. De ahí que el énfasis esté colocado en visibilizar las lógicas de funcionamiento que ya operaban en la realidad de millones de personas con anterioridad al contexto inaugurado por la pandemia de SARS-CoV-2, sacando a la luz, sobre todo, sus contradicciones y tensiones intrínsecas. Para cumplir con dicho propósito, el documento se divide en tres apartados. En el primero se lleva a cabo el análisis del fundamento, la esencia y la forma de la matriz tecnológica contemporánea; en el segundo, se problematizan los fenómenos de la enajenación, la alienación y la explotación tecnológica como condiciones de posibilidad del sostenimiento del capitalismo, a pesar de la crisis por la que atraviesa; finalmente, en el tercer apartado se ofrecen algunas anotaciones sobre la automatización productiva, los sistemas de vigilancia y la interiorización del poder en Occidente, en general; y en América, en particular.

CIÊNCIA E RELIGIOSIDADE EM EDGAR MORIN

O presente artigo procura aproximar refletir sobre as contribuições de Edgar Morin diante da Ciência e da Religiosidade. Entendemos que a Religiosidade também faz parte de forma indireta no Pensamento Complexo. Como sabemos a fragmentação dos saberes e a necessidade de sua superação é um problema presente na ciência, na prática pedagógica, no meio acadêmico. Neste sentido o artigo procura aproximar a Ciência da Religiosidade, promovendo assim um diálogo aberto entre elas. O Artigo apresenta a questão da ciência ideológica que se agrava na modernidade, desconsiderando a religiosidade; apresenta a necessidade de reformar o pensamento, rompendo com o Cartesianismo e considerando outros saberes como a dimensão religiosa do ser humano; o compromisso ético do cientista frente seu trabalho cientifico e humano, por fim a necessidade de uma ciência com consciência.

EDITORIAL

Editorial

MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS EM MEIO ABERTO: ANÁLISE COMPARATIVA DOS PARÂMETROS NORMATIVOS PARA PRÁTICA PSICOLÓGICA

O presente trabalho visa realizar uma análise documental comparativa entre documentos referentes ao Sistema Único de Assistência Social e ao Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo comparando-os a documentos emitidos pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP), a fim de pensar a prática da Psicologia no serviço de Medidas socioeducativas em meio aberto. De acordo com os documentos analisados, supõe-se que esse profissional deva ter uma prática implicada ética e politicamente, considerando o saber do usuário e os saberes interdisciplinares que compõe o serviço de Execução de Medidas Socioeducativas de Liberdade Assistida e Prestação de Serviço à Comunidade. Por fim, consideramos que apesar do que supõe os documentos, estamos distantes de ofertar uma proteção integral à criança e ao adolescente que cometeu um ato infracional.

11 TEMAS POLÊMICOS NA OBRA “SAPATO DE SALTO” DE LYGIA BOJUNGA: UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA DE INCENTIVO A LEITURA E PROTAGONISMO JUVENIL

Para acompanhar as diversas transformações sociais e culturais do cenário contemporâneo, a escola têm sentido a necessidade de abordar temas considerados polêmicos. Nesse cenário, a literatura tem se mostrado como importante instrumento para atender a essa demanda. Este trabalho objetiva justamente apresentar uma prática docente na qual se usou a obra “Sapato de Salto”, de Lygia Bojunga (catalogada como literatura infanto-Juvenil e disponibilizada pelo programa PNLD literário) para abordar 12 temas ainda considerados polêmicos e∕ou tabus. A saber: (1) abuso sexual infantil; (2) dependência emocional; (3) descoberta da sexualidade e homoafetividade; (4) empoderamento feminino; (5) exploração do trabalho infantil; (6) gravidez na adolescência; (7) machismo; (8) prostituição; (9) saúde mental; (10) suicídio; (11) visões de mundo conservadora e liberal e (12) prostituição. O trabalho foi organizado por meio de um evento intitulado “Rodas de Conversas sobre o livro Sapato de Salto”, criado por uma professora da Rede Federal de ensino na plataforma even3. Após montarem um handout com pesquisas científicas sobre os temas e terem feito uma breve análise da obra focando em cada temática, 120 alunos de três turmas do primeiro ano do Ensino Médio convidaram a comunidade para se inscreverem no evento e protagonizaram discussões sobre as temáticas. Durante a atividade, os alunos ressaltaram a importância de espaços para discussões sobre esses temas e propuseram a criação de novos projetos e atividades relacionados às temáticas. No geral, a atividade nos fez observar que ações como essa vão ao encontro com os objetivos da BNCC e de outros documentos oficiais, pois, além de estimular o protagonismo juvenil, é um passo importante na formação do estudante como leitor e cidadão.

A CONSTRUÇÃO DO IMPÉRIO AMERICANO SOB A PERSPECTIVA DE CHALMERS JOHNSON (1931-2010)

A CONSTRUÇÃO DO IMPÉRIO AMERICANO SOB A PERSPECTIVA DE CHALMERS JOHNSON (1931-2010)

DA MECÂNICA DAS PAIXÕES À GEOMETRIA DOS AFETOS: UMA REVISÃO DAS TEORIAS DAS EMOÇÕES FORMULADAS NA MODERNIDADE

O objetivo central deste trabalho é expor uma breve revisão das teorias das emoções desenvolvidas ao longo da Modernidade. Diante de um período histórico de tamanha abrangência, o presente artigo terá como enfoque as teorizações propostas por quatro pensadores: 1) Descartes, 2) Hume, 3) Leibniz; e 4) Espinoza. Além da apresentação dos esquemas conceituais que entabulam o fenômeno das emoções, este escrito também propõe uma discussão acerca dos pontos de aproximação e afastamento entre as teorias iluminadas, explicitando as possíveis interfaces entre as ideias dos pensadores abordados e os desdobramentos dessas teorias.