Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht
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Published By Springer Fachmedien Wiesbaden

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Grundvorstellungen versus Concept Image? Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Theorien am Beispiel des Funktionsbegriffs

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_5 ◽

2019 ◽

pp. 61-75

Author(s):

Marcel Klinger

Keyword(s):

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Fortbildungsdidaktische Kompetenz ist mehr als unterrichtsbezogene plus fortbildungsmethodische Kompetenz

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_22 ◽

2019 ◽

pp. 311-325

Author(s):

Susanne Prediger

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Der Herausforderung der Digitalisierung im Mathematikunterricht in Fortbildungen begegnen

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_20 ◽

2019 ◽

pp. 281-294

Author(s):

Patrick Ebers ◽

Joyce Peters-Dasdemir ◽

Daniel Thurm ◽

Oliver Wagener

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Wie digitale Medien funktionales Denken unterstützen können – Zwei Beispiele

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_18 ◽

2019 ◽

pp. 249-262

Author(s):

Hana Ruchniewicz ◽

Lisa Göbel

Keyword(s):

Digitale Medien

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Mathematikunterricht mit digitalen Werkzeugen – Eine persönliche Bilanz von 25 Jahren Einsatz im Unterricht

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_15 ◽

2019 ◽

pp. 205-218

Author(s):

Hubert Langlotz ◽

Sibylle Stachniss-Carp ◽

Hubert Weller

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Experimentell zum Funktionalen Denken – auch in der Grundschule?

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_1 ◽

2019 ◽

pp. 3-17

Author(s):

Sandra Ganter

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Head in the clouds, feet on the ground – A realistic view on using digital tools in mathematics education

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_12 ◽

2019 ◽

pp. 163-176

Author(s):

Paul Drijvers

Keyword(s):

Mathematics Education ◽

Digital Tools ◽

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Ein erster Zugang zur Scheduling-Theorie – paradigmatisch erschlossen

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_8 ◽

2019 ◽

pp. 105-118

Author(s):

Günter Törner

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Durchgängige Kontextorientierung in allen Unterrichtsphasen des Mathematikunterrichts

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_4 ◽

2019 ◽

pp. 47-60

Author(s):

Stephan Hußmann

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Auf rationale Weise zur Irrationalität

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht ◽

10.1007/978-3-658-24292-3_3 ◽

2019 ◽

pp. 33-45

Author(s):

Lisa Hefendehl-Hebeker

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