Oral History in Mathematics Education: Possibilities for Effective Intervention in Teaching

Este estudo apresenta algumas discussões sobre a metodologia História Oral mobilizada em estudos do campo da Educação Matemática e que tem por objetivo a constituição de fontes de pesquisa a partir da oralidade. Para essa discussão trazemos pressupostos teóricos e procedimentais que fundamentam o trabalho com essa metodologia, os quais abordam desde a concepção de pesquisa historiográfica e fontes até os procedimentos específicos utilizados para a construção das fontes. Apresentamos, também, uma discussão sobre potencialidades do uso da História Oral em pesquisas do campo da História da Educação Matemática, evidenciando como as narrativas criadas têm possibilitado reflexões sobre experiências na formação de professores que ensinam Matemática.Palavras-chave: Formação de Professores. História Oral. Constituição de Fontes.AbstractThis study presents some discussions about Oral History methodology mobilized in studies in the field of Mathematics Education and whose objective is the constitution of research sources from orality. For this discussion we bring theoretical and procedural assumptions that are the foundation for this methodology, which approach from the conception of historiographic research and sources to the specific procedures used for the construction of the sources. We also present a discussion about potentialities of the use of Oral History in researches in the field of History of Mathematics Education, showing how the created narratives have made possible reflections on experiences in the formation of teachers who teach Mathematics.Keywords: Teacher Training. Oral History. Constitution of Sources.

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Narrativas como Fontes Históricas Constituídas como Elementos Essenciais para Compreensão da História da Educação Matemática

Revista de Ensino Educação e Ciências Humanas ◽

10.17921/2447-8733.2018v19n3p283-293 ◽

2018 ◽

Vol 19 (3) ◽

pp. 283

Author(s):

Kátia Guerchi Gonzales

Keyword(s):

Education Research ◽

Mathematics Education ◽

Oral History ◽

History Of Mathematics ◽

Mathematics Education Research ◽

Historical Sources ◽

History Of Mathematics Education ◽

History Of ◽

Common Group ◽

The Way

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a potencialidade do estudo de narrativas produzidas, intencionalmente, como fontes históricas para proporcionar a tessitura de compreensões sobre a História da Educação Matemática, bem como propiciar a partir dos elementos destacados outras possíveis investigações. Para isso, lança-se mão de depoimentos distintos constituídos por meio da História Oral. Ressaltam-se os procedimentos da História Oral com o intuito de explicitar o modo com que foram constituídas as narrativas utilizadas neste estudo e orientam, pela seguinte questão: ao ler as narrativas de trabalhos e de pesquisadores distintos, com perguntas e temas também distintos, mas pertencentes a um grupo comum e com uma metodologia em comum, o que se pode aprender sobre a História da Educação Matemática? A partir dessa indagação, apresentam-se vários elementos temáticos, destacados ,em uma análise hermenêutica. Ao final desta investigação se observa que mesmo criadas por outros pesquisadores, as narrativas além de serem potenciais para conhecer sobre a História da Educação Matemática, são também, fontes ricas e diversificadas para futuras pesquisas e objeto de trabalho valioso para futuros pesquisadores.Palavras-chave: História Oral. História da Educação Matemática. Fontes de Pesquisa.AbstractThis paper aims to reflect on the potential of the study of narratives produced intentionally as historical sources on a given theme - to provide the understanding of the History of Mathematics Education, as well as to provide, from the highlighted elements, other possible investigations. Thus, distinctive testimonies were used constituted through Oral History. It was highlighed the oral history procedures with the purpose of explaining the way in which the narratives used in this study were constituted and guided by the following question: When reading the narratives of works and of different researchers, with questions and also different themes, but belonging to a common group and with a common methodology, what can we learn about the History of Mathematics Education? From this question, i several thematic elements are presented, highlighted by us, in a hermeneutical analysis. At the end of our investigation it was observed that narratives, even when created by other researchers, can have potential to discovery more about the History of Mathematics Education and are also rich and diversified sources for future researches, therefore a valuable object of work for researchers.Keywords: Oral History. History of Mathematics Education. Research Sources.

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Abordagens Metodológicas de Pesquisa: Algumas Notas

Revista de Ensino Educação e Ciências Humanas ◽

10.17921/2447-8733.2018v19n2p217-226 ◽

2018 ◽

Vol 19 (2) ◽

pp. 217

Author(s):

Katia Guerchi Katia Guerchi Gonzales ◽

Tatiani Garcia Neves ◽

Cintia Melo dos Santos

Keyword(s):

Mathematics Education ◽

Oral History ◽

Mixed Method ◽

Theoretical Study ◽

Research Methodologies ◽

Didactic Engineering ◽

Research In Mathematics Education

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas discussões sobre as abordagens de pesquisa qualitativa, quantitativa e do método misto que podem conduzir uma pesquisa na área educacional. Evidencia-se brevemente um estudo teórico das metodologias de pesquisas intituladas: Engenharia Didática (ED), Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) e História Oral (HO), como possibilidades metodológicas para pesquisas na Educação Matemática. Salienta-se que cada pesquisa possui a sua singularidade, e busca responder a problemática levantada, proveniente dos estudos de cada pesquisador.Palavras-chave: Metodologias de Pesquisa. Engenharia Didática. História Oral. Percurso de Estudos e PesquisasAbstract: This article aims to present some discussions about qualitative, quantitative and mixed method approaches that may lead to research in the educational area. A theoretical study will be briefly presented on the research methodologies entitled: Didactic Engineering (ED), Study and Research (PEP) and Oral History (HO), as methodological possibilities for research in Mathematics Education. It was emphasized that each research has its singularity, and seeks to respond to the problematic raised, coming from the studies of each researcher.Keywords: Research Methodologies. Didactic Engineering. Oral History. Research and Study Route

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