History of Mathematics Education and Oral History: Possibilities for the Classroom

2019 ◽  
pp. 67-84
Author(s):  
Vinícius Sanches Tizzo ◽  
Antonio Vicente Marafioti Garnica
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
Oral History ◽  
History Of Mathematics ◽  
History Of Mathematics Education ◽  
History Of

scholarly journals Reflexões Acerca da História Oral e suas Potencialidades em Pesquisas do Campo da História da Educação Matemática

2019 ◽  
Vol 12 (2) ◽  
pp. 164
Author(s):  
Kátia Guerchi Gonzales ◽  
Ana Carolina De Siqueira Ribas dos Reis
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
Teacher Training ◽  
Oral History ◽  
History Of Mathematics ◽  
History Of Mathematics Education ◽  
History Of

Este estudo apresenta algumas discussões sobre a metodologia História Oral mobilizada em estudos do campo da Educação Matemática e que tem por objetivo a constituição de fontes de pesquisa a partir da oralidade. Para essa discussão trazemos pressupostos teóricos e procedimentais que fundamentam o trabalho com essa metodologia, os quais abordam desde a concepção de pesquisa historiográfica e fontes até os procedimentos específicos utilizados para a construção das fontes. Apresentamos, também, uma discussão sobre potencialidades do uso da História Oral em pesquisas do campo da História da Educação Matemática, evidenciando como as narrativas criadas têm possibilitado reflexões sobre experiências na formação de professores que ensinam Matemática.Palavras-chave: Formação de Professores. História Oral. Constituição de Fontes.AbstractThis study presents some discussions about Oral History methodology mobilized in studies in the field of Mathematics Education and whose objective is the constitution of research sources from orality. For this discussion we bring theoretical and procedural assumptions that are the foundation for this methodology, which approach from the conception of historiographic research and sources to the specific procedures used for the construction of the sources. We also present a discussion about potentialities of the use of Oral History in researches in the field of History of Mathematics Education, showing how the created narratives have made possible reflections on experiences in the formation of teachers who teach Mathematics.Keywords: Teacher Training. Oral History. Constitution of Sources.

Narrativas como Fontes Históricas Constituídas como Elementos Essenciais para Compreensão da História da Educação Matemática

2018 ◽  
Vol 19 (3) ◽  
pp. 283
Author(s):  
Kátia Guerchi Gonzales
Keyword(s):  
Education Research ◽  
Mathematics Education ◽  
Oral History ◽  
History Of Mathematics ◽  
Mathematics Education Research ◽  
Historical Sources ◽  
History Of Mathematics Education ◽  
History Of ◽  
Common Group ◽  
The Way

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a potencialidade do estudo de narrativas produzidas, intencionalmente, como fontes históricas para proporcionar a tessitura de compreensões sobre a História da Educação Matemática, bem como propiciar a partir dos elementos destacados outras possíveis investigações. Para isso, lança-se mão de depoimentos distintos constituídos por meio da História Oral. Ressaltam-se os procedimentos da História Oral com o intuito de explicitar o modo com que foram constituídas as narrativas utilizadas neste estudo e orientam, pela seguinte questão: ao ler as narrativas de trabalhos e de pesquisadores distintos, com perguntas e temas também distintos, mas pertencentes a um grupo comum e com uma metodologia em comum, o que se pode aprender sobre a História da Educação Matemática? A partir dessa indagação, apresentam-se vários elementos temáticos, destacados ,em uma análise hermenêutica. Ao final desta investigação se observa que mesmo criadas por outros pesquisadores, as narrativas além de serem potenciais para conhecer sobre a História da Educação Matemática, são também, fontes ricas e diversificadas para futuras pesquisas e objeto de trabalho valioso para futuros pesquisadores.Palavras-chave: História Oral. História da Educação Matemática. Fontes de Pesquisa.AbstractThis paper aims to reflect on the potential of the study of narratives produced intentionally as historical sources on a given theme - to provide the understanding of the History of Mathematics Education, as well as to provide, from the highlighted elements, other possible investigations. Thus, distinctive testimonies were used constituted through Oral History. It was highlighed the oral history procedures with the purpose of explaining the way in which the narratives used in this study were constituted and guided by the following question: When reading the narratives of works and of different researchers, with questions and also different themes, but belonging to a common group and with a common methodology, what can we learn about the History of Mathematics Education? From this question, i several thematic elements are presented, highlighted by us, in a hermeneutical analysis. At the end of our investigation it was observed that narratives, even when created by other researchers, can have potential to discovery more about the History of Mathematics Education and are also rich and diversified sources for future researches, therefore a valuable object of work for researchers.Keywords: Oral History. History of Mathematics Education. Research Sources.

scholarly journals A Economia Doméstica e Rural Presente no Capítulo XII da Obra Rechenbuch für Deutsche Schulen in Brasillien 2º Heft, de Matheus Grimm

2020 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
pp. 103-110
Author(s):  
Silvio Luiz Martins Britto ◽  
Arno Bayer
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
Cultural History ◽  
Rural Economy ◽  
History Of Mathematics ◽  
Financial Education ◽  
Porto Alegre ◽  
History Of Mathematics Education ◽  
The Family ◽  
The Future ◽  
History Of

O artigo analisa a obra Rechenbuch für Deutsche Schulen in Brasillien 2º Heft[1], de Matheus Grimm[2], com ênfase na seção XII, que aborda cálculos de economia doméstica e rural. Como o tema se insere na História da Educação Matemática, este estudo qualitativo e documental ampara-se na história cultural. A obra editada pela livraria Selbach, de Porto Alegre, teve sua primeira edição em 1900. O público-alvo eram os alunos do 3º e 4º ano elementar das escolas rurais teuto-brasileiras, unidocentes e mistas. A ideia era orientar os futuros colonos em suas receitas e despesas para administrar corretamente o orçamento familiar e gerenciar a produção na propriedade rural. Essa prática era comum nessas comunidades, pois havia o intuito de preparar as crianças para o futuro, com condições de realizar transações comerciais e dar continuidade aos negócios da família. Tais ações, contemporaneamente, fariam parte da denominada Educação Financeira, como objeto de conhecimento indispensável a ser trabalhado nas escolas brasileiras. As atividades desenvolvidas, a partir de situações-problema, estão relacionadas aos diferentes conteúdos matemáticos, envolvendo a aritmética, desenvolvendo habilidades para o manejo do cálculo escrito e mental por meio da resolução de problemas do cotidiano.   Palavras-chave: História da Educação Matemática. Ensino. Economia Doméstica e Rural.   Abstract The article analyzes the book Calculation for German schools in Brazil 2nd notebook, by Matheus Grimm, with an emphasis on section XII, which addresses household and rural economy calculations. As the theme is inserted in the History of Mathematics Education, this qualitative and documentary study is based on cultural history. The book published by the bookstore Selbach, Porto Alegre, had its first edition in 1900. The target audience were the students of the 3rd and 4th elementary year of the rural schools in Brazil, unidocentes and mixed. The idea was to guide the future settlers in their income and expenses to properly manage the family budget and manage the production in the rural property. This practice was common in these communities, since it was intended to prepare the children for the future, able to carry out commercial transactions and give continuity to the family business. Such actions, at the same time, would be part of the denominated Financial Education, as an object of knowledge indispensable to be worked in Brazilian schools. The activities developed, based on problem situations, are related to different mathematical contents, involving arithmetic, developing skills for the management of written and mental calculation through the resolution of everyday problems.   Keywords: History of Mathematics Education. Teaching. Domestic and Rural Economy.  

scholarly journals Circulação de ideias em eventos da História da educação matemática

2020 ◽  
Vol 20 (67) ◽  
Author(s):  
Yohana Taise Hoffmann ◽  
David Antonio da Costa
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
History Of Mathematics ◽  
Pierre Bourdieu ◽  
International Congress ◽  
Mathematical Education ◽  
History Of Mathematics Education ◽  
International Conference ◽  
History Of

Consideramos a História da educação matemática (Hem) como um campo científico que possui como elementos constitutivos os grupos de pesquisas, as produções científicas, como teses e dissertações, as disciplinas que contribuem para a autonomia e estabilidade do próprio campo e as comunicações científicas, como os eventos e as revistas. Mobilizamos a sociologia da educação de Pierre Bourdieu como referencial teórico, principalmente na definição do conceito de campo. Dessa forma, o presente artigo tem por objetivo apresentar sócio historicamente a circulação de ideias a partir dos eventos e as revistas científicas do campo da Hem. Apresentamos o International Congress on Mathematical Education (ICME), em seguida a revista International Journal on the History of Mathematics Education (IJHME), que circulou entre os anos de 2006 e 2016. A partir da mobilização da comunidade internacional de pesquisadores que investigam a Hem, foi criado o International Conference on the History of Mathematics Education (ICHME), logo em seguida o Congresso Iberoamericano de História da Educação Matemática (CIHEM) e, no Brasil, o Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática (ENAPHEM). Entre todas as revistas atualmente que contribuem para a circulação de ideias elencamos a Revista UNIÓN, intitulada Historia Social de la Educación Matemática en Iberoamérica e a Revista HISTEMAT, intitulada Revista de História da Educação Matemática. Os espaços que a Hem vem ocupando contribuem para o processo de reconhecimento, legitimação, socialização e circulação de ideias do próprio campo.

scholarly journals Um Mapeamento de Estudos Históricos da Matemática nos Periódicos Nacionais de Qualis A1, A2 e B1 em Ensino no Período de 2013 a 2018

2021 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 110-118
Author(s):  
Eliane Siviero da Silva Dalbon ◽  
Dulcyene Maria Ribeiro
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
Philosophy Of Mathematics ◽  
History Of Mathematics ◽  
Mathematical Education ◽  
Education History ◽  
History Of Mathematics Education ◽  
Mathematics History ◽  
History Of ◽  
Em 12 ◽  
Education Field

ResumoO trabalho tem por objetivo apresentar um mapeamento dos artigos envolvendo estudos históricos da Matemática publicados nos periódicos nacionais de qualis A1, A2 e B1 em ensino, no período de 2013 a 2018. Os dados foram coletados a partir da leitura dos títulos, resumos e palavras-chave dos artigos, que foram classificados entre os campos temáticos: História da Matemática, História da Educação Matemática e História na Educação Matemática. De um total de 13 revistas com 212 edições e 2516 publicações, foram categorizados 255 artigos, sendo 91 no campo História da Matemática, 123 no campo História da Educação Matemática e 41 no campo História na Educação Matemática. Dentre os periódicos analisados, a Revista Brasileira de História da Matemática (RBHM), que tem como foco a publicação de trabalhos acadêmicos originais sobre História da Matemática em geral e sobre suas relações com outros campos, como a Educação Matemática e a Filosofia da Matemática, foi o periódico com maior número de artigos identificados na análise, 72 ao todo. Com relação a quantidade de trabalhos classificados em História da Matemática, apesar de serem computados 91 artigos, desses, 59 se encontram na Revista Brasileira de História da Matemática (RBHM), restando 32 artigos identificados em 12 periódicos. Todos os outros periódicos tiveram um volume maior de artigos classificados no campo História da Educação Matemática, 113 ao todo, incluindo duas edições temáticas em dois periódicos. O campo História na Educação Matemática, foi o que teve menos trabalhos classificados, 41 ao todo. Os dados refletem uma mudança no panorama das produções de estudos históricos da Matemática, que inicialmente eram voltados principalmente para a História da Matemática e que, no decorrer do tempo passou-se a ter o crescimento de um movimento em torno da História da Educação Matemática. Palavras-chave: Publicações em Periódicos. História da Matemática. História da Educação Matemática. História na Educação Matemática. AbstractThe work aims to present a mapping of articles involving historical studies of Mathematics published in national journals of qualis A1, A2 and B1 in teaching, from 2013 to 2018. Data were collected from the reading of titles, abstracts and words -key of the articles, which were classified among the thematic fields: History of Mathematics, History of Mathematics Education and History in Mathematics Education. From a total of 13 magazines with 212 editions and 2516 publications, 255 articles were categorized, 91 in the History of Mathematics field, 123 in the History of Mathematics Education field and 41 in the History in Mathematics Education field. Among the journals analyzed, the Revista Brasileira de História da Matemática (RBHM), which focuses on the publication of original academic works on the History of Mathematics in general and on their relations with other fields, such as Mathematics Education and the Philosophy of Mathematics, was the journal with the largest number of articles identified in the analysis, 72 in all. Regarding the number of papers classified in the History of Mathematics, although 91 articles are computed, of these, 59 are in the Revista Brasileira de História da Matemática (RBHM), leaving 32 articles identified in 12 journals. All other journals had a higher volume of articles classified in the History of Mathematical Education field, 113 in all, including two thematic editions in two journals. The History in Mathematics Education field had the least classified jobs, 41 in all. The data reflect a change in the panorama of the production of historical studies of Mathematics, which initially were mainly focused on the History of Mathematics and which, over time, began to have the growth of a movement around the History of Mathematics Education. Keywords: Publications in Journals. History of Mathematics. History of Mathematics Education. History in Mathematics Education.

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