scholarly journals A Study on Development of Information Literacy Services in a Library for Female Users in Ubiquitous Environment

Author(s):  
Su-Hee Song ◽  
Hee-Jung Han ◽  
Jun-Kab Chang ◽  
Yong Kim
2017 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 89
Author(s):  
Daryono Daryono

Information literacy, in addition to being seen as a set of interpersonal competencies, can also be understood from the standpoint of society and human rights. The creativity of librarians in developing and improving services in the digital age is needed to pay attention. Librarians are able to take an active role in taking part in today's emerging technology era by innovating in services. In this era of technology and digital become the trend with slogan "world in our grip" so that library can no longer only build physical facilities and services which are conventional ones, but they have to be developed according to the development of time. Any intensive communication with users is an attempt to find out how digital information literacy is used and how library information literacy services can be integrated to the digital lifestyle of the users. In the world of librarianship the facts mentioned above are more appropriate if they are viewed in the context of digital information literacy that have been parts of the program in many libraries. However, it is necessary to extend the scope considering that digital phenomena are basically related to the use of media and communal capital in everyday life.


Diagnostica ◽  
2020 ◽  
Vol 66 (3) ◽  
pp. 147-157
Author(s):  
Martin Senkbeil ◽  
Jan Marten Ihme

Zusammenfassung. ICT Literacy legt eine performanzbasierte Erfassung mit simulierten und interaktiven Testaufgaben nahe. Der vorliegende Beitrag untersucht, ob mit Multiple-Choice (MC)-Aufgaben ein vergleichbares Konstrukt wie mit Simulationsaufgaben erfasst wird. Hierfür wurden die Testergebnisse zweier Instrumente aus aktuellen Large-Scale-Studien gegenübergestellt, die an N = 2 075 Jugendlichen erhoben wurden: der auf MC-Aufgaben basierende ICT Literacy-Test für Klasse 9 des Nationalen Bildungspanels (National Educational Panel Study, NEPS) und der simulationsbasierte Kompetenztest der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study). Die Analysen unterstützen die Gültigkeit der Konstruktinterpretation des MC-basierten Tests in NEPS. Im Sinne der konvergenten Evidenz korrelieren die MC-Aufgaben substanziell mit den computer- und simulationsbasierten Aufgaben in ICILS 2013 (.68 ≤  r ≤ .90). Weiterhin ergeben sich positive und für beide Tests vergleichbar hohe Korrelationen mit ICT-bezogenen Schülermerkmalen (z. B. Selbstwirksamkeit). Weiterführende Analysen zum Zusammenhang mit allgemeinen kognitiven Fähigkeiten zeigen zudem, dass ICT Literacy und kognitive Grundfähigkeiten distinkte Faktoren repräsentieren.


2007 ◽  
Author(s):  
Suzanne Lipu ◽  
Kirsty Williamson ◽  
Annemaree Lloyd

2011 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 117-122 ◽  
Author(s):  
Nwachukwu V. N. Nwachukwu V. N. ◽  
◽  
ESKAY, M. Eskay, M. ◽  
Ifeanyichukwu, J.N. Ifeanyichukwu, J.N.

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