Desarrollo de la comunicación Lingüistica en un caso TEA de 1° Educación Primaria mediante los Picture exchange comunication system
El lenguaje está presente en nuestros días desde que nacemos, y tiene una función propia en la comunicación para el desarrollo afectivo, social y cognitivo del niño. Por ello, en el presente proyecto de intervención desde una perspectiva de acción como maestra en pedagogía terapéutica, se profundizará y aplicará en el área de la comunicación y del lenguaje con un caso de una alumna con Trastorno del Espectro Autista. Se trabajará mediante el Picture Exchange Communication System (PECS), sistema visual compuesto de pictogramas. Con estas ilustraciones podremos trabajar con una alumna de segundo de Educación Primaria con este trastorno de un colegio, Juan Luís Vives de Huelva, en el que comenzamos las prácticas correspondientes al Prácticum II. De este modo, tanto la niña con TEA como los niños de esta aula, se beneficiarán y podrán alcanzar habilidades lingüísticas de comunicación, a través de métodos planificados y realizados a corto plazo.Para alcanzar dicho objetivo, llevaremos a cabo una metodología constructivista, es decir, se proporcionará a los discentes en este caso todas las herramientas necesarias que le permita construir su propio aprendizaje y resolviendo aquellas circunstancias problemática. Por último, éste tipo de intervención está diseñado sin poderlo llevar a la práctica a causa de la pandemia Covid-19 que está sufriendo el país, por lo que los resultados y las conclusiones, son posibles problemas que se nos puede presentar en dicha intervención, y una propuesta de mejora para poderla llevar a cabo.Palabras claves: Lenguaje, Comunicación, Picture Exchange Communication System, Trastornos del Espectro Autista