Relaciones entre violencia escolar y autoconcepto multidimensional en adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria

2008 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 57 ◽  
Author(s):  
Manuel J. De la Torre ◽  
Mª Cruz García ◽  
Mª de la Villa Carpio ◽  
Pedro F. Casanova
Keyword(s):  
Violencia Escolar

Este trabajo tiene el objetivo de conocer las diferencias en autoconcepto desde una perspectiva multidimensional entre adolescentes implicados en la participación u observación de actos intimidatorios dentro del medio escolar (agresores, víctimas, agresores-víctimas y observadores). Para ello evaluamos a una muestra de 345 adolescentes con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años. Los resultados obtenidos indican que los agresores muestran una mejor autopercepción en las dimensiones emocional y social, el grupo de víctimas puntúa más alto en las dimensiones familiar y escolar, el grupo de agresores-víctimas presenta las puntuaciones más bajas en la dimensión familiar y escolar y ligeramente superior a las víctimas en la dimensión social y emocional. Por último, los observadores son los que mejor se perciben a sí mismos en la dimensión familiar y académica y por debajo ligeramente de los agresores en la dimensión emocional y social.Palabras clave: Violencia escolar, autoconcepto, adolescentes.

Violência escolar - uma revisão sistemática de literatura entre 2009 e 2019

2020 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 1-16
Author(s):  
Cássia Marta Felix Alves De ARAÚJO ◽  
Diógenes José Gusmão COUTINHO
Keyword(s):  
Violencia Escolar

EL ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN NACIONAL

2017 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
Author(s):  
Carla Yesenia Silva Pérez
Keyword(s):  
El Sistema ◽  
Violencia Escolar

El presente artículo demuestra la presencia de los actos de acoso y violencia escolar en los centros educativos del país, así como la valoración parental en el cuidado de los adolescentes, tomando en relación que dentro de los factores incidentes de las situaciones antes mencionada se encuentra el entorno familiar, de ahí que la prioridad de implementar talleres educativos donde se traten temas exclusivos de las secuelas negativas de esta problemática es fundamental y absoluta responsabilidad de los centros de enseñanza. La población objeto del estudio fue conformada por los educandos del 8vo año de EGB dentro de un análisis transversal que determina la situación problémica en el sistema de educación nacional. A partir de aquello, se comprobó las variantes en el comportamiento de los adolescentes, así como los estadosde negligencia parental que influyennegativamente en el comportamiento dentro de la institución educativa.

scholarly journals Individualizando la Violencia Escolar: Análisis de Prácticas Discursivas en una Escuela Municipal de la Región de Valparaíso

2011 ◽  
Vol 20 (2) ◽  
pp. 7-23 ◽  
Author(s):  
Verónica López ◽  
Claudia Carrasco ◽  
Macarena Morales ◽  
Álvaro Ayala ◽  
Joedith López ◽  
...  
Keyword(s):  
Violencia Escolar

scholarly journals La violencia escolar en los centros de educación secundaria de Asturias desde la perspectiva del alumnado

2014 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
Author(s):  
David Álvarez-García ◽  
Alejandra Dobarro ◽  
José C. Núñez ◽  
Celestino Rodríguez
Keyword(s):  
Violencia Escolar

scholarly journals Prácticas socioeducativas para mejorar la convivencia escolar. Una experiencia en un Centro de Acción Educativa Singular (Valencia, España).

2017 ◽  
pp. 42
Author(s):  
Roser Grau Vidal ◽  
Laura García-Raga
Keyword(s):  
Derechos Humanos ◽  
Violencia Escolar

<p>En la actualidad, las dificultades relacionadas con la convivencia, la indisciplina, la violencia escolar y las conductas disruptivas en las escuelas, son motivo de preocupación de profesionales, alumnado, familias y barrio. De esta manera, la sociedad en general y la comunidad educativa en particular están reclamando desde ya hace tiempo respuestas pedagógicas que permitan mejorar las problemáticas señaladas. En este trabajo, enmarcado en una investigación más amplia, se expondrán los resultados obtenidos después de la aplicación de cuatro estrategias educativas en un Centro de Acción Educativa Singular (C.A.E.S) situado en la ciudad de Valencia (España): la asamblea de aula, el apadrinamiento lector, el aula de juegos y el arte y los Derechos Humanos. El proyecto se ha llevado a cabo durante el curso escolar 2014-2015, trabajándose con un total de 80 niños y niñas de 4 a 11 años. Para comprobar la mejora de la convivencia del centro objeto estudio se ha utilizado una metodología cuantitativa, siendo el cuestionario el instrumento de recogida de información inicial y final. Los resultados muestran que después de la implementación del proyecto, el clima de convivencia ha mejorado muy notablemente, ya que el alumnado transmite que en la escuela han dejado de ser frecuentes los enfrentamientos, las peleas, las discusiones y la violencia, dando paso a una convivencia más pacífica centrada en el diálogo y la participación.</p>

scholarly journals Violencia escolar: la perspectiva de estudiantes y docentes

2017 ◽  
Vol 19 (4) ◽  
pp. 124
Author(s):  
Berenice Pacheco-Salazar
Keyword(s):  
Violencia Escolar

El objetivo de la investigación realizada fue conocer las concepciones que tienen estudiantes y docentes sobre las causas de la violencia escolar. Se realizó un estudio descriptivo con diseño cualitativo en dos centros educativos del segundo ciclo de la enseñanza primaria en República Dominicana, en una población de 604 estudiantes y 23 docentes. El levantamiento de información se realizó a través de talleres lúdico-creativos, entrevistas a profundidad, grupos focales y observación no participante. Los resultados de la investigación destacan la existencia de débiles lazos de amistad, apego a los estereotipos de género e interiorización de la violencia como una forma de diversión. Las conclusiones son relevantes para el diseño e implementación de programas de atención y erradicación de la violencia escolar.

scholarly journals VIOLÊNCIA E BULLYING NA ESCOLA

2021 ◽  
Vol 7 (8) ◽  
pp. 767-786
Author(s):  
Diego Tavares do Nascimento
Keyword(s):  
Violencia Escolar

A violência e o bullying nas escolas são principalmente cometidos por colegas, mas, em alguns casos, por professores e outros funcionários da escola. A justificativa e relevância para este estudo está na necessidade de compreender que a abordagem da violência escolar e do bullying é essencial para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) de um país. Quais são a consequências da violência no meio educacional? O objetivo geral deste estudo é apresentar as possíveis causas e soluções da violência escolar. A violência escolar e o bullying podem ser devastadores para as vítimas. As consequências incluem crianças e jovens que têm dificuldade em se concentrar nas aulas, faltam às aulas, evitam atividades escolares ou abandonam a escola completamente. Este estudo é uma revisão bibliográfica. Apesar das suas diferenças, existem fortes ligações entre bullying e violência. Ambos os agressores e suas vítimas são mais propensos a se envolverem em outros comportamentos violentos.

scholarly journals Puntos de articulación entre violencia social, exclusión y violencia escolar

1970 ◽  
Vol 46 (2) ◽  
pp. 123-144
Author(s):  
Guadalupe Poujol Galván
Keyword(s):  
Social Exclusion ◽  
Violencia Escolar

Del análisis de artículos, reportes de investigación y narrativa de docentes se desprende que algunos de los puntos que articulan la violencia social con la violencia escolar emergen de la situación de violencia desbordada por la que atraviesa México. Un tipo de guerra como el que se libra en el país, asegura para los poderes trasnacionales el saqueo de recursos y mercancías ilegales, con la complicidad del Estado, que deja avanzar la desigualdad, la exclusión, la impunidad. En la escuela, a la que acude una proporción importante de niñas, niños y jóvenes víctimas de la exclusión social, se reproducen las relaciones de uso de la fuerza, arbitrariedad e impunidad que se generan en la sociedad más amplia, quebrantando en los educandos el sentido de la educación como posibilidad de futuro.

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