Peer Review in Academic Promotion of Excellent Teachers

While research merits have long been the priority in the recognition of institutions and scholars, teaching is often downplayed, appearing as a practice of less worth in Academia. To counteract this tendency, various systems to upgrade the value of education and to promote teaching excellence have been introduced by higher education institutions on a global scale. In this chapter, we explore the values and beliefs unveiled in the promotion of academics in such a system. We employ empirical data collected from an inquiry into the promotion of distinguished university teachers at a comprehensive university in Sweden. An analysis of reviewers’ judgements and legitimations shows that the intersection between promotion, peer review, and excellent teaching affects not only the peer review process, but also the notion of the distinguished university teacher.

EUROPEAN TEACHING EXCELLENCE FOR STUDENTS' BETTER PERFORMANCE: WHAT IS TEACHERS’ FEEDBACK ON JEAN MONNET MODULE?

У статті подано інформацію про модуль Жана Моне «Європейське викладання для кращої успішності студентів» (2020-2023) з точки зору його змісту, цілей та результатів. Модуль спрямований на краще розуміння європейської політики та ефективної практики розвитку ключових компетенцій і базових навичок для навчання протягом усього життя, і він орієнтований на вчителів як ключових агентів змін. Автори зосереджуються на відгуках учасників як на засобі вдосконалення ключових компонентів модуля.