الصحة النفسية وعلاقتها بالذاكرة والمستوى الاقتصادي والاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة الاساس بمحلية بحري ولاية الخرطوم

استهدفت الدراسة معرفة العلاقة بين الصحة النفسية والذاكرة لدى تلاميذ مرحلة الاساس، اضافة الى علاقتها بالمستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة والوقوف على الفروق في بعض المتغيرات ( الجنس، نوع الحي)، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، بلغت عينة الدراسة (300) تلميذاً، (150) منهم ذكور، (150) منهم إناث تراوحت اعمارهم بين (8-11) سنة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية المتساوية من احياء مدارس كافوري، والمزاد، والسامراب لأنها تمثل حسب ما ورد في الاحصائية مستويات اقتصادية واجتماعية متباينة ، حيث تمثل مدارس كافوري (حي ذي مستوى اقتصادي اجتماعي مرتفع) ، والمزاد تمثل (حي متوسط) ، والسامراب تمثل (حي منخفض )، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان مقياس الصحة النفسية كولدبيرغ ، ومقياس وكسلر (للذاكرة ) الطبعة الثالثة، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي. وبعد جمع البيانات قام الباحثان بتحليلها عن طريق الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss version 26) ، المتمثلة في اختبار انوفا لتحليل التباين الثنائي، اختبار بيرسون، تحليل الانحدار المتعدد الخطي التدريجي ، اختبار توكي، تحليل أنوفا للتباين الأحادي، واختبار التجزئة النصفية اختبار الفاكرونباخ، وقد توصلت الدراسة انه توجد علاقة ارتباطية طردية في الصحة النفسية وابعادها من جهة والمستوى الاقتصادي والاجتماعي لهؤلاء التلاميذ من جهة اخرى كما توجد علاقة ارتباطية طردية في الذاكرة المدى العددي والعكسي والمعلومات، ولا يوجد تفاعل بين متغير النوع مع متغير المستوى الاقتصادي والاجتماعي (منخفض، متوسط، مرتفع) على الصحة النفسية وابعادها عدا بعد المشاعر الذاتية ، وتوجد فروق في الصحة النفسية تبعاً لمتغير نوع الحي بين تلاميذ حي مدارس كافوري وحي مدارس المزاد وحي مدارس السامراب لصالح تلاميذ في كافوري وان تلاميذ حي المزاد افضل من تلاميذ حي مدارس السامراب.

التلكؤ الاكاديمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي

هدف البحث الحالي التعرف على التلكؤ الاكاديمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي والتطبيقي والفرق في التلكؤ الاكاديمي بين طالبات الصف الخامس العلمي ( الاحيائي والتطبيقي) تكونت عينة البحث من طالبات الصف الخامس العلمي بفرعيه ( التطبيقي و الاحيائي ) والبالغ عددهن (200) طالبه تم اختيارهن بالطريقة العشوائية بواقع (100) طالبة من الخامس الاحيائي و (100) طالبة من الخامس التطبيقي الدراسة الصباحية للعام الدراسي2020-2019. المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية قامت الباحثة ببناء مقياس للتلكؤ الاكاديمي تكون بصورته النهائية من (35) فقرة وامام كل فقرة ثلاثة بدائل واستخرجت الباحثة الخصائص السيكومترية للمقياس (الصدق والثبات ) وبعد جمع البيانات عولجت احصائيا وأظهرت نتائج البحث أن طالبات الصف الخامس العلمي بفرعيه الاحيائي والتطبيقي لديهن تلكؤ اكاديمي وعدم وجود الفروق في التلكؤ الاكاديمي بين طالبات الصف الخامس العلمي التطبيقي والاحيائي وعلى ضوء النتائج التي توصل البحث إليها، تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات.

أثــر استراتيجية التفكير التناظري في اكتساب مفاهيم قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة المتوسطة

يرمي البحث الحالي إلى تَعرَّف "اثر استراتيجية التفكير التناظري في اكتساب مفاهيم قواعد اللغة العربية عند طالبات المرحلة المتوسطة", واعتمد الباحثان على التصميم التجريبي ذي الضبطٍ الجُزئيّ، وهو تصميم المجموعة الضابطة العشوائية الاختيار وبالطريقة العشوائية اختارا متوسطة غمدان للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الاولى، وبالطريقة نفسها اختارا شعبة(أ) لتُمثل المجموعة التجريبية بواقع (30) طالبة، وشعبة (ب) لتُمثل المجموعة الضابطة بواقع (30) طالبة، فبلغتْ العينة (60) طالبة, وكافئ الباحثان بين مجموعتي البحث احصائيًا في متغيرات: العمر الزمنيّ، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسيّ للوالدين, أما أداة البحث فقد اعدا اختبارا موضوعيا لقياس اكتساب مفاهيم قواعد اللغة العربية مكون من (36) فقرة, ودرَّس أحد الباحثين مجموعتي البحث بنفسه في أثناء مدة التجِربة التي استمرت فصلًا دراسيًا للعام الدراسي (2016-2017), واستعملا الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة، وقوة التمييز، ومعامل الفا كرونباخ, وبعد تحليل البيانات توصل الباحثان الى ما يأتي : "هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستراتيجية التفكير التناظري، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية". وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحثان مجموعة من الاستنتاجات، ابرزها: كان للطالبات دور ايجابي ونشط في بناء المعنى بين المعرفة السابقة والمعرفة الجديدة من طريق عمل التناظرات بأنفسهن كون استراتيجية التفكير التناظري جعلت التعلم ذا معنى لديهن

استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء استراتيجية(REAP) وأثرها في التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

يَهدُف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية مقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) في التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، و لغرض التحقق من هدفي البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية : " لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي دُرست على وفق استراتيجية مقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الهندسي ". اعتمد الباحثان التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي، تم تطبيق التجربة على عينة من طلاب الصف الثالث المتوسط بلغ عددها (57) طالباً بواقع (31) طالباً للمجموعة التجريبية و(26) طالباً للمجموعة الضابطة للعام الدراسي 2017-2018 ، وتم مكافأتهما في (المعلومات الهندسية السابقة, العمر الزمني، التحصيل السابق في الرياضيات، الذكاء، التحصيل الدراسي للأبويين)، تم بناء أداة البحث متمثلة باختبار التفكير الهندسي، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته وتم تدريس المجموعة التجريبية على وفق الاستراتيجية المقترحة المكونة من ستة خطوات متسلسلة متتابعة والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم تطبيق أدوات البحث على كلا المجموعتين، وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي دُرست على وفق الاستراتيجية المقترحة على طلاب المجموعة الضابطة التي دُرست على وفق الطريقة التقليدية في التفكير الهندسي . وفي ضوء النتائج استنتج الباحثان أن تدريس موضوعات الهندسية على وفق الاستراتيجية المقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) ساهم في رفع مستوى التفكير الهندسي لديهم وخرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات المُثبّتة في متن البحث . مشكلة البحث: إن للخبرة العلمية في مجال العمل التربوي أهمية قصوى في اكتشاف أهم المشكلات الموجودة في واقع مدارسنا , فالمشكلة التي يجدها الباحث بنفسه في ضوء خبرته التعليمية تكون لها أهمية عند الباحث تدفعه لدراستها والتعمق بها . (جابر واحمد , 1978 : 49) ونظراً لما يمتلكه الباحثان من خبرة في تدريس الرياضيات للصف الثالث المتوسط فقد شعرا بوجود ضعف في التفكير الهندسي عند الطلبة. وعند إِجراء استطلاع لآراء عدد من المدرسين و المدرسات الذين لديهم باعاً طويلاً في تدريس رياضيات المرحلة المتوسطة , وجد الباحثان أن (70%) منهم لم يكن لديهم أي معرفة بالتفكير الهندسي وبذلك لم يهتموا به أصلا عند التدريس، مما أدّى إلى تدني مستويات التفكير الهندسي، وهذا ما أكدته دراسات عديدة منها دراسة (القباطي ,2004) ودراسة (السوداني, 2010) وعزت الدراسات ذلك التدني إلى أن المدرس يتحدث بلغة لا يفهمها الطلبة مما جعل الطالب بعيداً كل البعد عن التفكير. وعلى هذا الأساس سعى الباحثان إلى تجريب استراتيجية مقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) وهي احدى الاستراتيجيات الحديثة التي تركز على القراءة والكتابة والفهم والتأمل والتفكير فضلاً عن أنها تجَّرب لأوّل مرّة في تدريس موضوعات الهندسة في العراق و حسب علم الباحثان . وقد جاءت مشكلة البحث للإجابة على التساؤل الآتي : " ما أثر استراتيجية مقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) في التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط " ؟

التفكير الابداعي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

هدفت الدراسة إلى تعرف مدى امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط لمهارات التفكير الابداعي، ومعرفة علاقة ذلك بجنس الطلبة، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (200) طالب وطالبة وبواقع (100) طالب و (100) طالبة، من مدارس محافظة بغداد. وقد عد الباحثان مقياسا للتفكير الابداعي تكون من (30) فقرة وتم التحقق من صدقها وثباتها، ومن ثم طبق الباحثان المقياس على عينة البحث، وكشفت النتائج على امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط للتفكير الابداعي، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً في متغير الجنس، ومن خلال نتيجة البحث توصل البــاحثان إلى ضرورة تنمية التفكير الابداعي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط للكشف عن مفهوم الابداع لديهم وتوجيهها ورعايتها، وقدم الباحثــان عددا من التــوصيات واهمها الاهتمام بموضوع الإبداع على المستويين النظري والتطبيقي في المرحلة المتوسطة، واقتــرحا إجــراء دراسات مكملة للبحث الحــالي، ومنها حول علاقة التفكير الابداعي بمتغيرات اخر مثل (التحصيل، دافع الانجاز، اكتساب المفاهيم).

بناء وتطبيق مقياس المعتقد الصحي لدى اطفال الرياض

هدف البحث الحالي الى بناء وتطبيق مقياس المعتقد الصحي لدى اطفال الرياض ولتحقيق هدف البحث تم بناء مقياس للمعتقد الصحي يتالف من (23) فقرة منها ايجابية واخرى سلبية وامام كل فقرة بديلين (نعم لا) يعطى البديل نعم (1) وللبديل لا (صفر) وللمقياس اربع مجالات تم تطبيق المقياس على عينة البناء المؤلفة من (200) طفل وطفلة من رياض الاطفال تحقق الباحث من التحليل الاحصائي لفقرات المقياس وكذلك الخصائص السيكومترية له من صدق وثبات وبعد التحقق من تلك الاجراءات تم تطبيق المقياس على عينة البحث الاساسية المؤلفة من (194) طفلا بواقع (95) من الذكور و (99) من الاناث ولمعالجة البيانات احصائيا استخدم الباحث مجموعة من الوسائل الاحصائية ثم توصل الباحث الى النتائج التالية : 1- المقياس التي تم بنائه يتميز بخصائص سيكومترية مقبولة ممكن من خلالة قياس الظاهرة موضع الدراسة . 2- يتميز اطفال الرياض بمستوى من المعتقدات الصحية . 3- هناك فروق ذا دلالة احصائية في المعتقدات الصحية بين اطفال الرياض وهذا الفرق كان لصالح عينة الاناث . وبعد التوصل الى الى نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .

اثر العلاج السلوكي المعرفي لدى عينة من النازحين

لقد اثبتت الكثير من الدراسات الحديثة عن نجاح طريقة العلاج السلوكي المعرفي في علاج اضطراب ما بعد الضغوط الصدمية (post Traumatic Stress Disorder- PTSD). وفي الدول المتقدمة أنشئت مراكز عدة متخصصة في العلاج السلوكي المعرفي وتقوم بتدريب محترفين للتعامل مع ضحايا الصدمات النفسية. اما في العراق على الرغم من تعرضه الى كوارث عدة ولا سيما الحروب والاحتلال وما خلفته من جرائم القتل والاختطاف والتهجير والنزوح من مناطق سكناهم التي ابتلي بها المجتمع العراقي، الا انه لحد الان لا توجد مراكز علاجية متخصصة باستطاعتها من علاج الكم الهائل من المتعرضين الى الصدمات النفسية. ومما يزيد من الكارثة ان العراق يعاني من قلة في عدد الاطباء النفسانيين اذا ما قورن بحجم المتعرضين الى الصدمات النفسية. ومما يزيد من الكارثة هو عدم سماح وزارة الصحة العراقية رسميا للنفسانيين السريريين (Clinical Psychologist )والمدربين على هكذا نوع من العلاج من المساهمة في علاج هؤلاء الضحايا.

اثر استخدام استراتيجية القبعات الست في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء

هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام استراتيجية القبعات الست في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء ، اختار الباحث متوسطة الوركاء للبنين في بغداد عينة قصدية للتجربة ، وبلغت عينة البحث (50) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط وبواقع (25) طالب لكل مجموعة من مجموعتي البحث، كافؤ الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات الذكاء والتحصيل السابق لمادة الفيزياء للصف الثاني المتوسط والعمر الزمني بالاشهر. تبنى الباحث مقياسا خاصا للتفكير الاستدلالي، بعد ان تاكد من صدقه وثباته، استعمل الباحث الاختبار التائي T-test لمعرفة النتائج وتوصل الباحث الى ان استراتيجية القبعات الست له اثر فعال في تنمية التفكير الاستدلالي بالنسبة للمجموعة التجريبية مقارنة مع المجموعة الضابطة واقترح الباحث عددا من التوصيات والمقترحات .

طرق تحديد درجات القطع لاختبارات الذكاء والقدرات العقلية

يستهدف البحث الحالي التعرف على : 1- تحديد درجة القطع لاختبارات الذكاء والقدرات العقلية المتمثل باختبار التفكير التقاربي وفق : طريقة جيجر . طريقة انجوف التجريبية المعدلة . طريقة المجموعة الحدية. توصل الباحث الى النتائج التالية المرتبطة بحساب درجات القطع ادناه: طريقة جيجر: من خلال تطبيق اختبار التفكير التقاربي على عينة البحث المتمثلة بطلبة الجامعة فكانت درجة القطع المحسوبة بهذه الطريقة والبالغة (49)، حيث بلغ معامل صدقها (0،51)، وبمعامل ثبات (0،943)، وخطا معياري بلغ (1،743). طريقة انجوف التجريبية المعدلة : من خلال تطبيق اختبار التفكير التقاربي على عينة البحث المتمثلة بطلبة الجامعة فكانت درجة القطع المحسوبة بهذه الطريقة والبالغة (39)، حيث بلغ معامل صدقها (0،44)، وبمعامل ثبات (0،788)، وخطا معياري بلغ (3،369). طريقة المجموعة الحدية : من خلال تطبيق اختبار التفكير التقاربي على عينة البحث المتمثلة بطلبة الجامعة فكانت درجة القطع المحسوبة بهذه الطريقة والبالغة (36)، حيث بلغ معامل صدقها (0،37)، وبمعامل ثبات (0،770)، وخطا معياري بلغ (3،508). علما ان الباحث قام بحساب درجات القطع لاختبار التفكير التقاربي ولم يتم اجراء التفاضل بينهما ، اي بالإمكان استخدام اي طريقة من الطرق الثلاثة اعلاه لتحديد درجة القطع لاختبارات الذكاء والقدرات العقلية لانها تتمتع بخصائص سايكو مترية تتيح لمستخدمها الاعتماد عليها عند تحديد الدرجة التي تفصل بين التمكن من عدم التمكن للأفراد وفق قدراتهم العقلية المتمثلة بالتفكير.

اثر تدريس الكيمياء بالمحطات العلمية الالكترونية في التحصيل والتنور التكنولوجي عند طلاب الثاني المتوسط

هدف البحث تعرف اثر تدريس الكيمياء بالمحطات العلمية الالكترونية في التحصيل والتنور التكنولوجي عند طلاب الثاني المتوسط، وللتحقق من هدف البحث تمَّ صوغ فريضتين صفريتين. شمل مجتمع البحث على جميع طلاب الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة الحكومية التابعة إلى مديرية تربية بغداد – الرصافة الثانية للعام الدراسي (2018-2019م)، بلغ عدد طلاب عينة البحث (34) طالباً كوفئوا بعدد من المتغيرات. تمثلت اداة البحث باختبار تحصيلي واختباراً للتنور التكنولوجي. أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي واختبار التنور التكنولوجي. وتوصل البحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.