Principio de legalidad: subsunción disciplinaria de las disposiciones de la Resolución 163 de 2020 de la Procuraduría General de la Nación, para aplicar el procedimiento especial del artículo 53 de la Ley 137 de 1994

El derecho disciplinario en Colombia se encuentra consagrado de manera general en el Código Disciplinario Único – Ley 734 de 2002, y en el nuevo Código General Disciplinario – Ley 1952 de 2019. Sin embargo, para los Estados de Excepción decretados dentro de nuestro país, la Ley 137 de 1994 consagra un régimen disciplinario aplicable en los eventos relacionados con estos estados, los cuales involucran los Estados de Guerra Exterior, de Conmoción Interior y de Emergencia Económica, Social y Ecológica, mediante procedimiento especial de carácter verbal, el cual debe aplicársele el proceso de subsunción de tipicidad como presupuesto del principio de legalidad de la estructura de la responsabilidad disciplinaria, régimen que es únicamente aplicable por la Procuraduría General de la Nación.

Responsabilidad del Estado en el uso de las redes sociales

Conforme con la sociedad digital actual, la interacción activa de los usuarios en plataformas como Facebook, Twitter, Instagram, Zoom, Teams, etcétera, ha hecho que se torne imperioso digitalizar las herramientas que nos gobiernan; concebir ahora las relaciones comunitarias, judiciales, administrativas telemáticamente, con mayor razón a partir del fenómeno de la pandemia del coronavirus, ha llevado incluso a que nuestro modo de vida se ajuste a nuevos paradigmas. Los agentes del Estado constantemente publican, comentan, insultan, bloquean, informan en las plataformas, generando en ciertas ocasiones “daños antijurídicos”, materiales o inmateriales, de la cual irresponsablemente a veces con contenidos falsos o malintencionados lesionan los derechos de personas, esto con el fin de generar un interés nocivo en la comunidad. Todos los actos, hechos, acciones, operaciones, omisiones, pueden ocasionar, desde la perspectiva administrativa, una responsabilidad estatal, contractual o extracontractual, derivado del uso de las redes sociales.

Limitación de Derechos y Garantías Fundamentales en época del COVID-19. “Una posible afectación a los principios y contrapesos democráticos”

A raíz de la propagación mundial del virus 2019-nCoV o COVID-19, se generó una crisis mundial, y Colombia no es caso aparte, pues después de la declaratoria como pandemia por la OMS, el 11 de marzo de 2020 (Marchiori & Tobar, 2020), el Gobierno Nacional, días después, por medio del Decreto 417 de 2020, declaró el Estado de Excepción por la Emergencia Económica, Social y Ecológica. Paso seguido ordenó el confinamiento de los ciudadanos mediante Decreto 457 de 2020, y la extendió con el Decreto 531 de 2020. Muchas críticas han implicado estas decisiones, entre los juristas y estudiosos del derecho, resaltando a los constitucionalistas y administrativistas. Las formas en la toma de decisiones del ejecutivo, tienen una razón de ser y cuentan con límites y finalidades. Varias han sido las intervenciones jurisprudenciales en las cuales se han evidenciado los requisitos de una declaratoria de los Estados de Excepción. Para el caso que nos ocupa, el Estado de Emergencia Económica, Social y Ecológica, que su declaratoria y las medidas encaminadas a su control debe ser por decretos legislativos, mas no por las otras modalidades que existen bajo las potestades extraordinarias del Gobierno Nacional. Por ello, al observarse que se han tomado medidas como manejo de la crisis producida por el COVID-19, en las que se han restringido derechos y garantías fundamentales, se atisba una grave inconstitucionalidad en las decisiones, que puede servir como precedente para el futuro y para permitir que se violenten los contrapesos que impuso la Constitución, como salvaguarda de los principios democráticos del Estado Social y de Derecho.

Control previo y concomitante de las contralorías territoriales y su necesidad en el contexto del COVID-19 en Colombia

En el presente artículo de reflexión académica se pretende reabrir el debate, no zanjado, en torno al control preventivo por las contralorías territoriales en el actual contexto de indebido manejo de los recursos públicos durante la pandemia del COVID-19. Lo anterior, toda vez que son numerosas las denuncias que existen en los entes territoriales, y principalmente en municipios y departamentos, por el mal manejo de los fondos. No obstante, y producto del control posterior, la posibilidad de los órganos fiscales de vigilar, a modo de advertencia y de forma concomitante, el manejo de los recursos públicos es limitada, pues sólo hasta la ocurrencia del pago parcial o total de los contratos o su respectiva liquidación podrían entrar a operar las contralorías territoriales teniendo en cuenta los criterios establecidos en la Ley, esto es, desde “la eficiencia, la economía, la equidad y la valoración de los costos ambientales”, como criterios de evaluación en el desempeño de las funciones administrativas, al igual que el artículo 268-2 constitucional que incluye la eficiencia, eficacia y economía como criterios relevantes en el ejercicio de la inspección ejercida por el órgano de control fiscal.

Justicia Digital en el Derecho Disciplinario

En la comunidad jurídica se suele confundir el concepto de justicia digital con el de trámites electrónicos. Lo primero se refiere a una solución tecnológica que le permite a las instituciones que imparten justicia incorporar trámites judiciales electrónicos en línea y con validez legal (Justicia Digital, 2020). Por el contrario, lo segundo, como se extrae de la definición anterior, son los que construyen, dan forma y contenido a la justicia digital, como la notificación y firma electrónica (Corte Suprema de Justicia, Sala Civil, Rad. 2020000230, 2020)1; esto es, toda gestión realizada dentro de la actuación disciplinaria mediante las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC).

Historia oficial del siglo XX en Latinoamérica: desde la mirada histórica en clave decolonial, en las instituciones educativas colegio UPB y Corferrini, grados 11° y CLEI 6. Un estudio de caso

Esta investigación identifica la existencia de las formas epistemológicas que han permanecido en las instituciones educativas, las cuales están enmarcadas por un desconocimiento de las posturas históricas del pensamiento decolonial, puesto que le han dado preponderancia a una enseñanza de la historia en donde el pensamiento oficial es el “verdadero” (Dussel, Filosofía de la Liberación , 1980, pág. 12) En este sentido, la presente investigación, por medio del paradigma cualitativo y un enfoque hermenéutico, ve en los colegios de la UPB y Corferrini un elemento importante, pues por sus condiciones disimiles, posibilitan una relación cara-a-cara con los estudiantes en torno a la conversación desde posturas académicas y vivenciales sobre los desarrollos políticos, culturas, económicos y sociales del siglo XX, desde una mirada en clave decolonial.

Estrategias didácticas para la enseñanza de problemas de la geopolítica de los siglos XX y XXI de un maestro sordo señante a estudiantes oyentes en el Colegio La Salle de Envigado

Las personas sordas en la educación como problemática de investigación desde la pedagogía y la didáctica han sido tratadas con relativa frecuencia. No obstante, la gran mayoría de estudios se enfocan en el escenario donde el sordo es un estudiante, no un docente. Esta investigación plantea estrategias didácticas que pueden ser implementadas en la enseñanza por un docente sordo a estudiantes oyentes. Concretamente, se propone el enfoque iconográfico, el cual analiza e interpreta contenido visual, como estrategia que oriente los espacios de enseñanza haciendo uso de elementos visogestuales en el método fotonarrativo, para lograr así comprender problemas geopolíticos de los siglos XX y XXI, en el Colegio La Salle de Envigado, Antioquia.

Canción social latinoamericana: Una didáctica desde el audio texto para fomentar el pensamiento crítico en historia de América latina del siglo XX en los colegios Universidad Pontificia Bolivariana y María

El trabajo investigativo empleará la canción social latinoamericana para fomentar el pensamiento crítico mediante la didáctica del audio-texto basada en la selección de categorías temáticas de los movimientos musicales explorados y definidos desde los conceptos de emancipación, sociología de las ausencias y de las emergencias de Boaventura Sousa, que permitan a los estudiantes de sexto grado del Colegio Universidad Pontificia Bolivariana y del Colegio de María construir una perspectiva crítica de la historia social y política de América Latina durante el siglo XX. La metodología se centra en los análisis comparativos entre la sociología crítica y los temas de la canción social; y la técnica de composición crítico creativa con la que los estudiantes elaborarán textos, prosas, versos y canciones con nuevas categorías de ausencia y de emergencia

Representaciones sociales de los estudiantes sobre la evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales una noción a la diversificación de los procesos evaluativos

La investigación se focaliza en el estudio de las representaciones sociales de los estudiantes sobre la evaluación de los aprendizajes en Ciencias Sociales del Colegio Universidad Pontificia Bolivariana y Jorge Eliécer Gaitán. Se hace necesario conocer y comprender al estudiante como un agente activo y fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se sustenta bajo el paradigma interpretativo y se desarrolla bajo el método de estudio de casos múltiples. Se analizan los resultados mediante una matriz de análisis. De acuerdo con la investigación se pueden concluir tres elementos: 1. La evaluación como un acto necesario para el proceso formativo de los estudiantes; 2. La evaluación como acto de coerción; 3. La evaluación como elemento de promoción escolar. Con estos hallazgos se propone el uso de distintas estrategias con la finalidad de abordar la evaluación de los aprendizajes en Ciencias Sociales.

Representaciones sociales de estudiantes y docentes de la institución educativa Jorge Eliécer Gaitán y el colegio parroquial San Judas Tadeo

El objetivo de la investigación es analizar las representaciones sociales que estudiantes y docentes tienen con respecto a la Cátedra de Estudios Afrocolombianos. La investigación se basa en el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método de estudio de casos. Las técnicas e instrumentos utilizados son el análisis de contenido y la matriz categorial, las técnicas interactivas y el mural de situaciones, y la entrevista estructurada con una guía de preguntas. Los resultados identificados indican un desconocimiento de las representaciones sociales que estudiantes y docentes tienen con respecto a la Cátedra, ya que éstas representaciones guardan muy poca relación con lo analizado en la fundamentación teórica de la misma, toda vez que aún existen confusiones conceptuales, apoyo a ideas de superioridad étnica y cultural y desconocimiento de la importancia de la interculturalidad para Colombia.