Análise dos modelos de concessão de cotas de bolsas de pós-graduação: um estudo métrico da produção científica de egressos do SNPG

Objetivo: Apresentar e discutir os dados de produtividade científica dos egressos, correlacionando os dados em dimensões de tempo, modalidades de bolsas concedidas e áreas do conhecimento, por meio de um estudo bibliométrico da produção científica de egressos da pós-graduação. Metodologia: Foi obtida a produção científica de egressos bolsistas e não-bolsistas do SNPG (de 2010 a 2016), a partir de extrações em bases de dados governamentais, seguida pela parametrização dos periódicos classificados pelas bases Qualis e SCImago, visando à construção de indicadores bibliométricos. Posteriormente foi realizada uma análise comparativa dos indicadores em agrupamentos por tipos de bolsa e área. Resultados: Bolsistas Demanda Social e PROSUP mostraram o melhor desempenho em produtividade, enquanto bolsistas PROEX apresentaram maior qualidade da produção, dentre os programas de apoio institucional, embora existam variações de acordo com o período analisado e área de formação. Conclusões: A metodologia proposta permitiu um exame adequado do desempenho dos egressos, podendo ser aplicada a futuros estudos similares no âmbito da Ciência da Informação, em segmentos específicos do Sistema.

A transversalidade sob o enfoque da teoria da complexidade: aprendizagem significativa e metodologias ativas

Objetivos: O objetivo da pesquisa visa levantar os principais aspectos da transversalidade para o incentivo da prática de métodos voltados à transversalidade. Metodologia: A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa, utilizou-se um estudo bibliográfico que visou identificar na literatura os conceitos sobre a Teoria da Complexidade, Aprendizagem Significativa e Metodologias Ativas, demonstrando os reflexos e resultados dessa transversalidade para a construção de conhecimento. Resultados: O tema aqui discutido possibilitou levantar concepções que correspondem a problemáticas relevantes, urgentes e atuais no contexto da sociedade contemporânea. Dessa maneira, o incentivo às práticas relacionadas às metodologias ativas em diversas áreas do conhecimento pode gerar transformações significativas para a construção de conhecimento. Nesse intuito, levantou-se os principais aspectos da transversalidade para o incentivo da prática de métodos voltados as metodologias ativas. Conclusões: O estudo voltado à explanação da transversalidade de métodos voltados a aprendizagem, gerada pela prática de resoluções de problemas de origem sociais, evidencia um fator importante para a sociedade e diversas áreas do conhecimento.

As perspectivas críticas à sociologia da ciência em Pierre Bourdieu e Terry Shinn: contribuições para uma percepção pluralista do campo disciplinar da ciência da informação

Objetivo: propor, alinhadas à perspectiva crítica da percepção pluralista da organização da ciência, formas de identificação e categorização de agentes/instituições científicas relacionadas à Ciência da Informação no Brasil. Metodologia: pautada pela busca exploratória de informações concernentes a percepção pluralista da organização da ciência, bem como no desenvolvimento de modelos alternativos de aplicação, expandindo conhecimentos de um domínio teórico específico, o estudo se desenvolve em âmbito descritivo e propositivo, visando apresentar sólidos elementos da percepção pluralista da organização da ciência na institucionalização de um campo disciplinar específico, a saber, a Ciência da Informação no Brasil. Resultados: desenvolve e apresenta, seguindo os fundamentos teóricos basilares e correlacionais de aplicação (Ciência da Informação), modelos alternativos de análise que oferecem possibilidades concretas de observação dos regimes de produção e comunicação da ciência, responsáveis pela visão pluralista da organização e do desenvolvimento científico (regime disciplinar, regime utilitário, regime transitório e regime transversal). Conclusão: As respectivas propostas potencializam orientações aos interlocutores do presente documento para variadas análises, a depender do interesse sobre os multidiversificados domínios presentes no campo disciplinar da Ciência da Informação. A validação deste estudo sugere possibilidades de verificação dos regimes de produção e circulação da ciência em contextos diversos do campo disciplinar da Ciência da Informação, bem como em outros campos disciplinares.

Considerações sobre a competência em informação na perspectiva do usuário: a partir de sua experiência na biblioteca escolar

Objetivo: O objetivo deste texto se relaciona com a investigação, a partir das narrativas do usuário, da relevância em desenvolver competência em informação na sociedade contemporânea. Metodologia: A pesquisa se baseia na revisão de literatura sobre competência em informação e na pesquisa narrativa para compreendermos as singularidades do usuário da biblioteca escolar, que perpassa conhecer a sua experiência de vida, a partir da prospecção de mundo em que vive. Resultados: Consideramos importante o desenvonvimento de ações pedagógicas para determinar processos de buscas de informações confiáveis na internet para os usuários da biblioteca. Há necessidade dos usuários dos cursos técnicos de Eletrotécnica e Mecânica desenvolverem as competências em informação no ambiente da biblioteca escolar. É a integração dos sujeitos em um sistema educativo de qualidade que promove um aprendizado consistente. Conclusões: A tarefa central dos profissionais da biblioteca escolar e, portanto, do bibliotecário será, no futuro, lidar com o paradoxo da informação prática para seus usuários.

Conhecimento organizacional e lições aprendidas

Objetivo: analisar o quadro das pesquisas sobre lições aprendidas e seus benefícios para a aprendizagem organizacional, bem como demonstrar a possibilidade de capturar as lições aprendidas do ambiente externo à organização. Metodologia: pesquisa qualitativa e análise de conteúdo das publicações sobre lições aprendidas dos últimos cinco anos das bases: Academic Search Premier; JSTOR; Science-Direct; SciELO; Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações(BDTD); e, Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD). Resultados: apresentados as principais características das lições aprendidas, com seus benefícios e limitações e a inserção das fontes externas de conhecimentos para a captura das lições aprendidas. Conclusões: demonstrou a possibilidade de capturar as lições aprendidas do ambiente externo às organizações.

A utilização de mais de um termo para “gestão de documentos”

Objetivo: identificação da diversidade de termos existentes para designar a gestão de documentos e trazer a necessidade de padronização terminológica, mesmo que já exista a interferência de um habitus em seu uso dentro do campo arquivístico. Metodologia: a pesquisa, quanto ao seu objetivo, é do tipo descritiva. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental no que se refere aos procedimentos de coleta e às fontes de informação. Resultados: A pesquisa revela que, ao longo dos anos, diversas formas foram usadas e que é verdadeira a diversidade terminológica dentro dos próprios países, mesmo que haja a intenção interna de padronização terminológica. Conclusões: é difícil uma padronização do termo “gestão de documentos”, apesar de ser observada a sua necessidade. Além disso, não se pode afirmar ser errôneo o uso de termos correlatos, mas que é um uso contínuo dentro do que se refere à Arquivologia e que podem ser revistos para uma construção única, proporcionando mecanismos mais simples de compreensão daqueles que buscam informação.

Modelos de gestão do conhecimento voltado às características da memória organizacional

Objetivo: Analisar se os modelos de implantação da gestão do conhecimento consideram as características da memória organizacional de modo que tal gestão possa contribuir para a eficiência organizacional. Metodologia: Foi realizado um levantamento bibliográfico acerca dos principais conceitos envolvidos nesta pesquisa, quais sejam gestão do conhecimento, modelos de implantação da gestão do conhecimento e memória organizacional. Resultados: Por meio do levantamento realizado foi possível verificar que, apesar de existir um número considerável de modelos de implantação da gestão do conhecimento, ainda as características da memória organizacional não são destacadas com a devida relevância. Conclusão: A ausência de modelos de implantação da gestão do conhecimento que destacam as características da memória organizacional pode explicar, entre outros coisas, o motivo da perda de conhecimento organizacional.

Feminismo e Ciência da Informação: uma abordagem a partir da análise do discurso

Objetivo: Assim, realiza uma análise do conceito de feminismo nos estudos da CI. Metodologia: O estudo utiliza a Análise de Discurso como método para analisar artigos da CI que abordem a temática do feminismo. São utilizados textos dos periódicos de Qualis A1, como Informação & Sociedade: Estudos, Perspectivas em Ciência da Informação e Transinformação, indexados pela Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI), formando o corpus do estudo com um total de oito artigos. Resultados: Em um primeiro momento, percebe-se que não há uma preocupação em definir e conceituar o feminismo nos estudos analisados e, quando há, varia entre ser específico ou generalista. Conclusão: Nesse sentido, urge-se por um trabalho mais sistemático na temática feminista em CI no Brasil, trazendo uma discussão conceitual sobre o tema. Visa-se não somente a uma apropriação da área nesses conceitos, mas, sim, no aperfeiçoamento do entendimento do feminismo em relação ao objeto da CI.

A competência em informação no processo de macroavaliação

Objetivo: apresentar a relevância da Competência em Informação na atuação do arquivista, especificamente no processo de Avaliação documental, subsidiado pelo modelo da Macroavaliação. Metodologia: O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e da análise comparativa entre o modelo de Avaliação documental Macroavaliação e os Padrões da Competência em Informação. Resultados: Os resultados comprovaram que as etapas necessárias para o desenvolvimento da Macroavaliação remetem aos Padrões de Competência em Informação e ao arquivista faz-se necessário compreender o contexto de criação dos registros documentais. Conclusões: Na análise dos resultados indica a provocação de novas reflexões acerca da importância da Competência em Informação no cenário arquivístico, não apenas no processo de Avaliação documental, seja no modelo da Macroavaliação como nos demais modelos e funções que compõe o fazer arquivístico.

Percalços na educação crítica: o potencial da biblioteca escolar

Objetivo: Discutir a legitimidade de políticas educacionais neoliberais articulando-as a atuação das bibliotecas escolares e possíveis caminhos na luta pela educação pública de qualidade. Metodologia: Parte-se de revisão bibliográfica sobre o tema e em uma perspectiva de análise funcionalista, interpretamos a estrutura social na relação entre grupos, sujeitos e instituições, articulando o papel das políticas educacionais e a atuação da biblioteca escolar aos valores do sistema capitalista e neoliberal vigente. Resultados: Percebe-se que o esvaziamento dos currículos escolares se desdobra em uma educação que prioriza o ensino técnico; cabe à biblioteca escolar caminhar em uma perspectiva sociocultural e política. Conhecer a realidade da comunidade escolar, permite que o bibliotecário transforme a biblioteca em um espaço coletivo de conhecimento. Conclusões: Este ensaio empregou a uniformização do saber escolar em nível nacional, para explorar a realidade das bibliotecas escolares e caminhos que podem percorrer na luta pela educação pública e de qualidade. Para além de recursos financeiros e profissionais na biblioteca escolar, sua atuação deve ser articulada ao programa pedagógico, interagindo com os professores e apoiada nas necessidades informacionais da comunidade usuária, se apresentando dinamicamente na escola como espaço de possibilidades e criação.