La asesoría técnica pedagógica en El Salvador en el marco de la Política Nacional de Desarrollo Profesional Docente

No hay resúmenes disponibles. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 343-359.

Roles de género: incidencia en las decisiones de los y las estudiantes

Esta investigación intentó comprender el fenómeno de la persistencia de los estudiantes hombres y mujeres por elegir especializaciones técnicas relacionadas con los roles de género, ya que, según datos de los últimos cinco años, los hombres optan, en su mayoría, por carreras como mecánica o electricidad, mientras que las mujeres eligen enfermería o servicio al cliente. El estudio se enfocó en los jóvenes que estudian especializaciones en Educación Media Técnica en dos instituciones públicas de San Salvador y San Luis Talpa, La Paz. Uno de los principales hallazgos fue que los aprendizajes de género construidos en la familia influyen en la elección de la especialización, pero no determinan la decisión. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 289-307.

Gestionar para la convivencia inclusiva, una deuda del modelo educativo salvadoreño

Este artículo intenta ser una reflexión sobre la influencia de la gestión escolar para generar espacios de convivencia inclusiva. Dicha reflexión está acompañada de algunas interrogantes: ¿qué se entiende y cómo se ve la convivencia y cuál es su enfoque? ¿Cuál es el modelo de gestión que predomina en el centro escolar tomado para el estudio de caso? Para responder a estas interrogantes, se realizó una investigación bajo la metodología de estudio de caso en un centro escolar de uno de los municipios priorizados del Plan El Salvador Seguro (PESS). Se desarrollaron entrevistas, grupos de discusión y un diagnóstico sobre convivencia inclusiva cuyos resultados permitieron tener un primer acercamiento a los procesos de gestión que se llevan a cabo en un centro escolar en contexto de violencia e inseguridad de pandillas; asimismo, se indagó si estos procesos de gestión están posibilitando verdaderos espacios de convivencia inclusiva o si, por el contrario, están perpetuando el ciclo de violencia y exclusión. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 309-326.

Problemas, paradojas y paradigmas

No hay resúmenes disponibles. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 283-288.

El asalto a las relaciones pedagógicas. Educar en contextos de pandillas

Las escuelas públicas salvadoreñas experimentan niveles preocupantes de inseguridad al interior y exterior de la institución, en relación con la presencia de pandillas (MINED, 2018a). Los esfuerzos de prevención de violencia visualizan a la escuela como un espacio que facilita el acceso a los jóvenes (Flores y Galdámez, 2021), pero poco se conoce sobre cómo la presencia de pandillas y estudiantes relacionados a ellas afecta el funcionamiento cotidiano de la escuela y la relación pedagógica en el aula. Este estudio, basado en seis estudios de caso realizados en el 2018, identifica que la presencia de estos estudiantes genera temor en los docentes, erosiona la autoridad pedagógica y afecta la calidad de la educación. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 361-373.

Participación estudiantil: una mirada crítica, una oportunidad de incidencia política

A partir de un estudio de casos de dos centros escolares público-rurales en el municipio de Jicalapa, La Libertad, El Salvador, se explora el fenómeno de la participación estudiantil, encontrando dinámicas que generan instrumentalización y despolitización expresadas en el ciclo de vida de uno de los mecanismos de participación en la escuela, el Gobierno Estudiantil (GE). El enfoque de la investigación busca analizar los factores sociales desde una perspectiva de género que visibilice las desigualdades y afectaciones diferenciadas e identifique las necesidades e intereses particulares de las niñas en el ejercicio de sus derechos en el centro escolar. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 327-341.

El aprendizaje experiencial en la formación docente: un abordaje disruptivo

Este artículo propone el aprendizaje experiencial como una metodología que puede contribuir sustancialmente a la formación de docentes de idioma inglés en un El Salvador caracterizado por el autoritarismo, la confrontación, así como el pobre desarrollo de pensamiento crítico y creativo. Luego, se explican algunos de los principios fundamentales de este enfoque, así como las distintas disrupciones que presentan al paradigma de facilitación del idioma inglés en el país. Después, se destacan los aportes que ofrece a la formación de profesionales en la disciplina a través de cuatro experiencias desarrolladas entre 2019 y 2020 con estudiantes y docentes de distintos niveles del Profesorado y la Licenciatura en Idioma Inglés en la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador.

Tribunal Supremo Electoral. Consolidado nacional de las elecciones para diputados 16 de marzo de 2003

No hay resúmenes disponibles. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 58, No. 653-654, 2003: 341-355.

Abril

No hay resúmenes disponibles. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 46, No. 513-514, 1991: 755-760.

El marco regulatorio del control político sobre el Órgano Ejecutivo (L)

El presente artículo aborda el aspecto normativo de algunas instituciones que ejercen control político sobre el órgano ejecutivo, a fin de caracterizar la letra “L”, que forma parte de los elementos de la rendición de cuentas horizontal. Para ello se describe el marco regulatorio de las prácticas de algunas instituciones que tienen facultades de control político sobre el Ejecutivo y se esbozan elementos del ordenamiento jurídico que precisan mejorar, a fin de tener una rendición de cuentas efectiva. ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 765, 2021: 135-159.