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Expériences d’accompagnement de futurs enseignants ou d’enseignants débutants à différents ordres d’enseignement

Phronesis ◽

10.7202/1081783ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 6

Author(s):

Caroline Damboise ◽

Sylvie Fortier ◽

Lilianne Arsenault ◽

Annie-Claude Prud’homme ◽

Maude Leblanc

Keyword(s):

Futurs Enseignants

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Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques enseignantes autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?

Phronesis ◽

10.7202/1081791ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 176

Author(s):

Agnieszka Jeziorski ◽

Geneviève Therriault ◽

Émilie Morin

Keyword(s):

Représentations Sociales ◽

Representations Sociales ◽

Pratiques Enseignantes

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Intégrer le développement durable dans les écoles de gestion : réflexion sur les enjeux et approches pédagogiques

Phronesis ◽

10.7202/1083976ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (4) ◽

pp. 9

Author(s):

Sofiane Baba ◽

Justine Laflamme ◽

Martial Rousseau

Keyword(s):

Développement Durable

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Analyse comparée de deux stratégies de développement du leadership authentique dans une perspective de développement durable

Phronesis ◽

10.7202/1083977ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (4) ◽

pp. 38

Author(s):

Anne-Marie Corriveau ◽

Joanne Roch

Keyword(s):

Développement Durable

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Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable

Phronesis ◽

10.7202/1081788ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 107

Author(s):

Vanessa Hanin ◽

Anaïs Laurent ◽

Catherine Van Nieuwenhoven

Keyword(s):

Futurs Enseignants

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Des pratiques qui diffèrent de leurs croyances ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants belges du secondaire

Phronesis ◽

10.7202/1081790ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 153

Author(s):

Dorothée Baillet ◽

Claire Gérard

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Plus facile à dire qu’à faire ? La prise en compte du contexte dans l’observation des pratiques enseignantes : l’exemple de l’enseignement des « Langues et culture polynésiennes » à Tahiti

Phronesis ◽

10.7202/1076179ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (1) ◽

pp. 1

Author(s):

Amélie Alletru ◽

Marie Salaün

Keyword(s):

Pratiques Enseignantes

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Filliettaz, L. & Zogmal, M. (Dir) (2020). Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif. Toulouse : Octarès Éditions, collection Formation, 212 pages

Phronesis ◽

10.7202/1076185ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (1) ◽

pp. 109

Author(s):

Bruno Grave

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La notion de « praxéologie » pour soutenir l’articulation entre fondements épistémologiques et pratiques enseignantes dans le champ des pédagogies de l’éducation au développement durable

Phronesis ◽

10.7202/1081792ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 194

Author(s):

Cécile Redondo

Keyword(s):

Développement Durable ◽

Pratiques Enseignantes

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Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles

Phronesis ◽

10.7202/1081784ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 24

Author(s):

Geneviève Therriault ◽

Isabelle Vivegnis ◽

Émilie Morin ◽

Patrick Charland ◽

Anderson Araújo-Oliveira

Keyword(s):

Sciences Naturelles

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Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques enseignantes autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?

Intégrer le développement durable dans les écoles de gestion : réflexion sur les enjeux et approches pédagogiques

Analyse comparée de deux stratégies de développement du leadership authentique dans une perspective de développement durable

Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable

Des pratiques qui diffèrent de leurs croyances ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants belges du secondaire

Plus facile à dire qu’à faire ? La prise en compte du contexte dans l’observation des pratiques enseignantes : l’exemple de l’enseignement des « Langues et culture polynésiennes » à Tahiti

Filliettaz, L. & Zogmal, M. (Dir) (2020). Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif. Toulouse : Octarès Éditions, collection Formation, 212 pages

La notion de « praxéologie » pour soutenir l’articulation entre fondements épistémologiques et pratiques enseignantes dans le champ des pédagogies de l’éducation au développement durable

Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles

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