Generación Cero en Cuba: toma de posición social de los nuevos portadores de cultura

El conjunto de escritores publicados a partir del 2000 en Cuba, bajo el nombre de Generación Cero, es abordado en este trabajo a través de la relación contexto/literatura. Con ello, se desea revelar la expresión de una postura afín de la literatura al contexto de crisis que provocaron los cambios socioeconómicos y socio-estructurales sobrevenidos al país a partir de los años 90. El escritor, visto como un producto que la sociedad genera, crea, en sus etapas claves de socialización, un sistema de valores a través de cual puede resolver sus problemas de la experiencia y de la acción. Este es legitimado a través de las estructuras sociales creadas en los ’2000, justamente, para rescatar los valores considerados perdidos a causa de la crisis. El sistema mencionado anteriormente provoca tensiones con los valores prescritos para la sociedad, pero a su vez también logra tomar una posición en el escenario literario.

La infancia generalizada. Tendencias y retos actuales en la evaluación de las dificultades del desarrollo infantil

Este trabajo propone una reflexión sobre los contextos contemporáneos y su influencia en los problemas más frecuentes de la infancia en la actualidad. Se analizan las brechas existentes entre norma jurídica y realidad social en Costa Rica, retomando el concepto de “Biopolítica de la infancia” (Bustelo, 2005). Desde el marco del enfoque de derechos y la definición de violencia contra los niños, niñas y adolescentes de la OMS, se propone la idea de una infancia generalizada en nuestro tiempo para describir la tendencia a homologar científicamente los padecimientos infantiles. Siguiendo la noción de evaluación generalizada expuesta por Najles (2010), se describen los riesgos de patologizar y homogenizar a la hora de realizar un abordaje actual de las dificultades de la infancia. Ante estos retos, se plantea la necesidad de mantener una dimensión de desconocimiento en el saber sobre la infancia que permita incluir la singularidad de cada niño y cada niña.

El Programa Aulas de Escucha para estudiantes en riesgo psicosocial

Resumen: El programa Aulas de Escucha es un modelo de salud mental comunitario para jóvenes en riesgo psicosocial que cursan séptimo año en colegios públicos de las zonas más vulnerables del país. El objetivo de este artículo es presentar la metodología de este modelo, así como los principales resultados e impacto que ha tenido en la población adolescente desde su implementación en el año 2018. Se destaca este espacio como inédito dentro del centro educativo, pues, por medio de tres ejes: clínico (psicológico), creativo y educativo, se brinda a los jóvenes escucha y contención al mismo tiempo que se desarrollan destrezas y habilidades artísticas, deportivas y académicas como posibilidad para sobrellevar su sufrimiento. Los y las docentes a cargo, en conjunto con el estudiantado, participan de un proceso de reflexión constante sobre la violencia y sus fenómenos. Uno de los principales alcances del programa es identificar y acompañar a estudiantes en riesgo de exclusión escolar para lograr su permanencia en el sistema educativo.

Retos para el trabajo social a nivel local: experiencias de trabajo con la niñez y la adolescencia desde el enfoque de Derechos Humanos

Resumen: Este trabajo recupera la práctica profesional que se enmarca en el curso: Taller I y II Organización local y construcción de ciudadanía, de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica. Esta experiencia se realizó en el distrito de Rancho Redondo de Goicoechea entre los años 2014 a 2018, con el fin de promover los derechos de las niñas, los niños y las personas adolescentes. Este artículo sistematiza los enfoques y las políticas que sirvieron de sombrilla al trabajo realizado. Seguidamente se identifican los aspectos positivos de las propuestas elaboradas por las y los estudiantes con el acompañamiento docente, para luego reflexionar sobre los retos que enfrentaron los diferentes equipos de trabajo que buscaron incidir en el distrito.

La promoción de la lactancia materna y la alimentación del bebé en la comunidad: experiencia del proyecto PROLAMANCO

Resumen: Una adecuada nutrición y alimentación durante la infancia y niñez temprana es esencial para asegurar que los niños alcancen todo su potencial en relación al crecimiento, salud y desarrollo. A pesar de la evidencia científica que señala la importancia de la lactancia materna para el bebé, la madre, familia y sociedad, esta forma de alimentación es poco incentivada en Costa Rica. Desde el año 2011, el Instituto de Investigaciones en Salud (INISA) de la Universidad de Costa Rica desarrolla el proyecto de extensión docente “Promoción de la lactancia materna y la alimentación del niño y la niña menor de 1 año en la comunidad” (ED-2842 Proyecto PROLAMANCO), como respuesta a la necesidad de Educación para la Salud en el tema de lactancia materna y alimentación del niño durante el primer año de vida que presentan las madres y familiares de niños pequeños, así como profesionales relacionados con la atención de los niños en el ámbito comunitario. En este trabajo se presentan algunos resultados del proyecto PROLAMANCO.

Desarrollo y bienestar infantil relacional

Resumen: Esta investigación es parte de una tesis doctoral, cuyo objetivo consistió en identificar las redes y sus relaciones movidas por sujetos, niños y adultos, para configurar el desarrollo y el bienestar. Es decir, en las políticas de infancia dirigidas a ellos, se intercambian bienes relacionales que son de interés para esta investigación. La estrategia metodológica para el presente estudio fue la etnografía, misma herramienta que ayudó a entrar en el mundo de los niños y conocer su agencia. En este espacio de relaciones interactúan dos sistemas: micro y macro, el micro es donde las relaciones primarias son trastocadas y el macro donde la instrumentalización es una condición, ambos dan lugar al nacimiento del sistema meso como un espacio donde las redes se complejizan y la contingencia da lugar a la informalidad. En estos sistemas intervienen redes de actores movidas por sujetos cuyo intercambio simbólico es el desarrollo y bienestar, de ahí que, el cambio social cobre sentido. Dentro de estos hallazgos la participación infantil es visible.

Procesos de adaptación de la población infantil en los centros infantiles de la Universidad de Costa Rica en el marco de las nuevas ciudadanías

Resumen: Los Centros Infantiles Universitarios de la Universidad de Costa Rica (CIUS) son proyectos de la Vicerrectoría de Acción Social y conforman el Programa Institucional de Atención Integral Universitaria para niñas y niños menores de seis años que articula las acciones de cinco centros desde un consejo interdisciplinar. Su objetivo es reflexionar y brindar una atención integral a la niñez de la que se encarga con un enfoque de derechos, es decir, un ejercicio de la docencia guiado por las necesidades de los preescolares y un acompañamiento de la niñez con fundamento en el marco legislativo nacional que garantiza el cumplimiento y la protección de los derechos de las personas menores de edad en Costa Rica. El presente trabajo es producto de la sistematización de las experiencias desarrolladas desde hace más de 40 años en los procesos de adaptación de la primera infancia (desde los 8 meses hasta los 5 años) y sus familias los cuales presentan similitudes y diferencias que permiten constituirse en ejemplo de la manera en que los CIUS, a partir del ejercicio de los derechos, aporta al el desarrollo de nuevas ciudadanías.

Crianza Respetuosa: Hacia una parentalidad centrada en las niñas y los niños

Resumen: Esta ponencia es una invitación a hacer un análisis crítico desde el Modelo Somos Familia de la Fundación Paniamor, para promover el imperativo de una crianza centrada en las necesidades, deseos y capacidades de las niñas y los niños. Desde esta intención se suman las ideas y principios del enfoque de derechos de las niñas y los niños, paradigma de la nueva niñez y crianza respetuosa, como respaldo que reafirma que el vínculo seguro y una crianza empática son el fundamento de una agencia ciudadana desde la primera infancia. Comprendiendo a la vez, que la eliminación del castigo físico y trato humillante es solo uno de los pasos para practicar una crianza respetuosa, ya que además se requiere la participación real de las niñas y los niños.

Experiencia en la implementación de políticas de género en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional

Resumen: El objetivo de esta investigación fue establecer el impacto de las políticas de género en el quehacer académico de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Costa Rica. Para lo cual, el estudio se fundamentó en la perspectiva teórica transdisciplinar del enfoque de género, considerando los referentes metodológicos de dicho abordaje. Los hallazgos evidencian los escenarios académicos en que se hallan imbuidas las mujeres, estos están permeados por los efectos persistentes de la ideología patriarcal, lo cual deriva en una cultura androcéntrica que ceja las oportunidades de desarrollo en clave de igualdad y equidad para las mujeres universitarias. Asimismo, los principales resultados obtenidos dan cuenta de la necesidad de promover estudios a profundidad y de amplio espectro sobre la realidad de las mujeres en temas como inequidad, desigualdad, bullying, discriminación, arquetipos y aprehensiones inexactas.