Estrategias de atención simultánea y diferenciada en las instituciones educativas multigrado rural

El presente artículo describe la importancia del uso de las Estrategias de atención simultánea y diferenciada en las Instituciones Educativas con aulas multigrado de la zona rural, como una alternativa al logro de aprendizajes significativos y de calidad promoviendo la autonomía en los estudiantes a partir de un trabajo colaborativo y cooperativo en los espacios educativos. Uno de los objetivos de la Ley General de Educación reconoce a los estudiantes como persona, sujeto de derecho y responsabilidades, aceptando sus diferencias, sus múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la educación y comunidad; valorar la diversidad y la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual, enriqueciéndola con el conocimiento de la cultura universal y la realidad multiétnica, plurilingüe y multicultural del país; es por ello que se debe implementar estrategias de atención diversificada, en función de los ritmos y niveles de aprendizaje, la pluriculturalidad lingüística y cultural, que enriquezcan el proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y la calidad de vida de los estudiantes; lo cual constituye un reto para los docentes, el evitar la fragmentación de la enseñanza, atendiendo a los estudiantes según sus propias necesidades y características. Se realizó una revisión documental sobre el funcionamiento de las aulas multigrado en la escuela rural, destacando los beneficios del planteamiento de estas estrategias que fortalecen y hacen posible las relaciones interpersonales, así como facilitan la integración de los espacios y su organización, potenciando una educación y atención más individualizada que beneficie los procesos afectivos y cognitivos.

El Aprendizaje Vivencial para Fortalecer las Competencias Comunicativas

El presente artículo tiene como propósito conocer el fortalecimiento de las competencias comunicativas a través del aprendizaje vivencial. Este proceso se inicia con la sistematización del sustento teórico de la investigación, el cual lo constituye la teoría de la competencia comunicativa iniciada por el autor N. Chomsky en 1965. Lograr fortalecer las competencias comunicativas constituye uno de los retos de la educación y dentro de este entorno el uso del aprendizaje vivencial es una gran estrategia para alcanzar este propósito. No somos ajenos a la realidad ya que se presentan algunas dificultades en la comprensión y manejo de las competencias comunicativas. Por esta razón este artículo tiene como objetivo fortalecer dichas competencias comunicativas con la ayuda del aprendizaje vivencial desde un enfoque epistemológico introspectivo – vivencial. Este estudio también busca dar a conocer los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje a través de la aplicación del aprendizaje vivencial para fortalecer las competencias comunicativas. Uno de los aspectos más relevantes en este proceso del mejoramiento de la calidad en la educación, es el trabajo centrado en la enseñanza de las competencias comunicativas en los alumnos a través de la aplicación de nuevas propuestas pedagógicas y metodológicas que permitan mejorar dichas competencias comunicativas, a partir de la aplicación del aprendizaje vivencial. Es importante además señalar que nos sirve para el desarrollo de las competencias y el mejoramiento de los procesos de aprendizaje. Por ello buscamos fortalecer las competencias comunicativas en los estudiantes mediante la aplicación del aprendizaje vivencial como elemento clave para la mejora de sus competencias.

Estrategias didácticas innovadoras para mejorar el desempeño docente

El presente artículo tiene como finalidad conocer la adaptación de los docentes a las nuevas técnicas metodológicas que le permitan estimular, enriquecer y fomentar actividades efectivas en el desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Las estrategias didácticas innovadoras sirven como herramientas para lograr el aprendizaje efectivo de los estudiantes. El conocimiento de estas estrategias va a permitir construir y apropiarse de formas de trabajo que posteriormente sirvan de referencia a los docentes para organizar su propia práctica pedagógica. La educación es una de las herramientas más importantes para realizar cambios considerables y cumplir con los objetivos de desarrollo sostenible, así pues el comprender e implementar estrategias innovadoras va ayudar a visualizar la diversidad del aprendizaje de los estudiantes .Por lo que a los maestros, les corresponde tomar decisiones sobre la estrategia a seguir en la acción educativa dentro de su práctica pedagógica , es por ello, que las estrategias deben ajustarse al contexto, a las necesidades e intereses de los estudiantes ,al horizonte institucional y a las exigencias de un mundo globalizado y avanzado tecnológicamente. El uso de las estrategias innovadoras por los maestros en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje permite que los estudiantes se motiven y logren elevar su nivel de logro de aprendizaje. Asimismo, los maestros van a lograr mejorar su desempeño docente a través de la implementación de las diferentes estrategias que van a fortalecer su desempeño.

Método Blended Learning en las competencias matemáticas

El objetivo de la presente investigación fue determinar investigaciones que realizaron sobre el método Blended Learning en el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de secundaria. Se utilizó el método de revisión sistemática, consultando 107 artículos de repositorios abiertos, filtrándose 44 por criterios de inclusión y exclusión. De los 63 restantes se excluyeron 20 por criterios de calidad y se descartaron 11, quedando al final seleccionados para revisión y extracción 32 artículos. Los artículos seleccionados ponen en evidencia que el Blended Learning es una herramienta idónea para el desarrollo de competencias matemáticas, sin embargo, es necesario que los docentes tengan destrezas y habilidades digitales para poder hacer uso. Por otro lado, el Blended Learning en una consecuencia del avance de las TIC, y de la digitalización de la sociedad e individuos, por ello, el Blended Learning no solo contribuye a las competencias de matemática y otras materias, sino a desenvolverse en el mundo digital donde se desempeñara el futuro ciudadano, sin embargo es importante que los profesores tengan competencias en entornos virtuales

El aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de competencias

El desarrollo de competencias en los estudiantes y la búsqueda de estrategias que las faciliten son exigencias de la sociedad actual, ante ello el Ministerio de Educación de Perú a través de la implementación de un nuevo currículo nacional de la educación básica centrado en un enfoque por competencias busca que los estudiantes logren un actuar competente, los docentes buscan constantemente estrategias que les facilite tener una mejor mediación para el desarrollo de las competencias de los estudiantes, surge como alternativa el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que es una estrategia que permite al estudiante la construcción y aplicación del conocimiento, le proporciona las herramientas y estrategias necesarias para que organice y construya su proceso de aprendizaje, además permite a los docentes tomar decisiones para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes mediante la resolución de problemas reales del contexto que lo rodea. El presente artículo tiene como propósito conocer los beneficios del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo de las competencias de los estudiantes. El método empleado fue una revisión bibliográfica de literatura, tesis y artículos publicados en diversas bases de datos y repositorios de universidad. En texto está compuesto por una primera parte una donde se da a conocer la realidad educativa, seguida por el desarrollo temático de ambas teorías tanto del Aprendizaje Basado en Problemas y competencias, finalmente la discusión y las conclusiones obtenidas en el presente estudio

Aprendizaje invertido y competencias profesionales

El propósito es conocer el desempeño de los docentes, a través de la aplicación de una metodología activa propositiva, con respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y enmarcado dentro de las políticas educativas del país. El propósito del estudio es analizar la eficacia del aprendizaje invertido relacionado con las competencias profesionales, con una metodología basada en el estudio de casos para obtener resultados en el desempeño del estudiante como también del profesor, cuya conclusión principal es fortalecer la práctica docente, del mismo modo permite atender a la diversidad del aula considerando las necesidades por aprender del grupo de estudiantes y de cada niño en particular. No ha y duda, que los ambientes donde se suscitan los hechos de aprendizaje tienen que ser acogedores, las herramientas tecnológicas deben estar al alcance de los estudiantes, para que así en esta interrelación los niños puedan expresar y demostrar cómo van aprendiendo, qué les falta y al mismo tiempo permitirá que el docente diagnostique cómo está su desempeño profesional y si las metodologías están siendo además funcionales. Este artículo para su construcción constituye una revisión bibliográfica sobre el tema tratado, donde se da a conocer, la importancia que tiene el “El aprendizaje invertido y las competencias profesionales” Cuando se habla del aprendizaje invertido y la relación con las competencias profesionales, estamos diciendo que en la medida que se implementen actualizaciones a los maestros de acuerdo con sus necesidades pedagógicas, el desempeño profesional será más dinámico, progresivo y competitivo; por lo tanto, los estudiantes gozarán de una calidad educativa.

Mobile Learning, potencial estrategia para mejorar la competencia tecnológica en los docentes

Las nuevas tecnologías están formando parte trascendental en la sociedad, con mayor frecuencia en estos tiempos de pandemia, donde la enseñanza a distancia es la más grande protagonista de la realidad en que vivimos. Por ello, procedimos a investigar artículos de revistas indexadas, las cuales hacen referencia a boletines de fuentes confiables y que a su vez tienen una considerable veracidad y originalidad, por haber pasado un minucioso examen, antes de su publicación. Estas nos han proporcionado información relevante en cuanto a la educación virtual. Siendo éste, nuestro eje principal de la conectividad entre el docente y los estudiantes, generando así la construcción de sus aprendizajes. De esta manera, se da énfasis al aprendizaje móvil o también llamado Mobile Learning, plataforma que un docente utiliza como intermediario virtual para proporcionar información al estudiante, específicamente a través de un Smartphone. Por consiguiente, el estudiante, visualizará la diversidad de contenidos en cualquier momento y lugar. Por otro lado, los docentes han tenido que enfrentar esta coyuntura con inmediatez, llevándolos a capacitarse rápidamente en una variedad de herramientas tecnológicas, rompiendo cualquier brecha digital que haya en su camino, para brindar una enseñanza de calidad. Por tanto, en esta investigación podrás obtener información relevante sobre el significado de Mobile Learning, su utilidad virtual y la influencia en el desarrollo de la competencia tecnológica de los profesionales, específicamente, en educación.

Los videos educativos como recurso disruptivo en apoyo del aprendizaje autónomo

El desarrollo de la globalización y del conocimiento están convirtiendo a la educación en un proceso complejo, actualmente, es activa y requiere de recursos educativos que nos ofrece la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC); además, la pandemia de la COVID-19 que estamos viviendo nos ha obligado a desarrollar una educación virtual, por lo que es necesario la creatividad y habilidad innovadora de los docentes para aplicarlas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tal razón, el presente estudio tiene por objetivo dar a conocer la importancia de los videos educativos como recursos disruptivos en apoyo del aprendizaje autónomo de los estudiantes desde el nivel inicial hasta el nivel superior. Por ello, se analizaron veinte estudios realizados durante el periodo 2016-2020, documentados en revistas indexadas, en donde se ha podido apreciar los fundamentos teóricos de diferentes autores que han realizado investigaciones sobre los videos educativos como recursos disruptivos y el aprendizaje autónomo, convertidos estos en requisitos indispensables en el aprendizaje de los estudiantes que están participando en el programa educativo “Aprendo en casa” del Ministerio de Educación. Además, el empleo del YouTube como medio para acceder a los videos educativos y permitir que los aprendizajes sean significativos, motivadores y autónomos. Todos los artículos analizados muestran resultados positivos del uso de los videos educativos en la mejora del aprendizaje de los estudiantes y la importancia del YouTube como medio de aplicación de los videos educativos como asistencia asincrónica para los estudiantes cibernautas; también las TIC son herramientas indispensables en la educación virtual.

Dos décadas de la Tecnología y el Uso de las TIC en los estudiantes de educación primaria

En la Sociedad de la Información y el Conocimiento, las Instituciones Educativas se han visto obligadas a incorporarse en la educación virtual mediante el Programa “Aprendo en casa” que ha transformado la visión, so e instrumentalización de las Tecnologías de Información y Conocimiento (TIC) durante las dos últimas décadas, donde de ser una herramienta facultativa y de libre elección educacional, presenta la naturaleza de obligatoriedad a favor de la educación de niñas, niños, adolescentes, y colectivo docente. El propósito de la investigación es conocer la evolución de las Tics durante las dos décadas. Las fuentes reguladoras originales forman parte de la escencia de la revisión bibliográfica de tipo exploratorio. En el Bicentenario de la Independencia del Perú, presenta una revisión de tipo exploratorio respecto a la inexistencia de TIC en la década de los ochenta y noventa, y su primer registro en el año 2001 como parte de las Consulta Nacional por la Educación. Asimismo, se presenta el contexto de las políticas educativas, medidas y requerimientos para mejorar las TIC en el escenario de la ciudadanía digital, el impacto y la contextualización en la perspectiva internacional. Las conclusiones, se encuentran expuestas a modo de desafíos, con la intención de motivar la reflexión y enriquecer el rostro humano de la educación virtual peruana,

La Importancia del Trabajo Colaborativo en Estudiantes de Educación Secundaria

El trabajo colaborativo mejora el rendimiento académico en ese sentido el objetivo fue conocer la importancia del trabajo colaborativo en educación secundaria en los últimos 5 años. A través del método. Se seleccionaron 26 artículos académicos, 23 fueron artículo revista indexada, 2 fueron tesis y 1 fue libro. 10 fueron idioma español (38 %), fueron idioma ingles 62 %; por país predominaron España y USA que aportaron 15 % (4 cada uno), Australia, Perú y Tailandia aportaron un 8% (2), diversos países aportaron un 4% (1). los repositorios que contribuyeron destaco Google Académico y ScienceDirect, con 27% (7 publicaciones cada uno). De los artículos revisados 65% fueron correlacionales (17), descriptivo simple 15% (4), cuasi experimental 8% (2) e Investigación Acción, Descriptivo comparativo, Pre experimental incidieron en un 4% (1 cada una) De la revisión realizada se evidenció que la importancia del trabajo colaborativo es la urgencia de extenderlos a los entornos virtuales, a la sociedad digital porque es un desafío para las aulas que usan TIC, aulas virtuales, enseñanza mixta o aulas invertidas. También se evidencia de las publicaciones revisadas que es importante porque contribuye en todas las áreas de estudio, ya que se trata de trabajar en equipo y no solo aprender el área de estudio sino llevar a logros prácticos en grupo aprendiendo socialmente. Dado que la educación secundaria es un paso del desarrollo completo, es importante porque permite adquirir aprendizaje de habilidades sociales que serán muy necesarios para su rol social futuro