Mobile Learning, potencial estrategia para mejorar la competencia tecnológica en los docentes

2021 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 609-637
Author(s):  
Jackeline Lizet Rubio Avila
Keyword(s):  
Mobile Learning ◽  
Aprendizaje Móvil ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual

Las nuevas tecnologías están formando parte trascendental en la sociedad, con mayor frecuencia en estos tiempos de pandemia, donde la enseñanza a distancia es la más grande protagonista de la realidad en que vivimos. Por ello, procedimos a investigar artículos de revistas indexadas, las cuales hacen referencia a boletines de fuentes confiables y que a su vez tienen una considerable veracidad y originalidad, por haber pasado un minucioso examen, antes de su publicación. Estas nos han proporcionado información relevante en cuanto a la educación virtual. Siendo éste, nuestro eje principal de la conectividad entre el docente y los estudiantes, generando así la construcción de sus aprendizajes. De esta manera, se da énfasis al aprendizaje móvil o también llamado Mobile Learning, plataforma que un docente utiliza como intermediario virtual para proporcionar información al estudiante, específicamente a través de un Smartphone. Por consiguiente, el estudiante, visualizará la diversidad de contenidos en cualquier momento y lugar. Por otro lado, los docentes han tenido que enfrentar esta coyuntura con inmediatez, llevándolos a capacitarse rápidamente en una variedad de herramientas tecnológicas, rompiendo cualquier brecha digital que haya en su camino, para brindar una enseñanza de calidad. Por tanto, en esta investigación podrás obtener información relevante sobre el significado de Mobile Learning, su utilidad virtual y la influencia en el desarrollo de la competencia tecnológica de los profesionales, específicamente, en educación.

El aprovechamiento de las comunicaciones móviles en el proceso de enseñanza – aprendizaje para la educación superior

2013 ◽  
Vol 8 (14) ◽  
pp. 41-49
Author(s):  
Fernando Alirio Contreras Sanchez ◽  
Elkin Arturo Betancourt
Keyword(s):  
Mobile Learning ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Aprendizaje Virtual ◽  
Aprendizaje Móvil ◽  
E Learning ◽  
La Red

En el actual contexto social, el uso de los dispositivos móviles se ha masificado de tal manera, que su empleo como herramienta de enseñanza y de aprendizaje en entornos académicos es extremadamente útil. Por lo tanto surge el concepto de Mobile Learning (aprendizaje móvil), que ayuda a los docentes a administrar su práctica docente y a los estudiantes a facilitar su aprendizaje a través del uso apropiado de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones TIC; de esta forma la realización de un aprendizaje por medios electrónicos (E-Learning) debe ser centralizada en una plataforma de aprendizaje virtual y conectada con un ambiente multiplataforma de dispositivos móviles con interconexión a la red de comunicaciones de la Universidad. La coexistencia de M-Learning versus E-Learning, van a permitir al docente alinearse con los estudiantes en el uso apropiado de las TIC, para producir beneficios en el aprendizaje a distancia, de tal manera que los recursos tecnológicos puedan ser aprovechados y la comunidad académica se apropie de los recursos a través de nuevas interfaces de comunicación móvil como es el propósito de la investigación realizada para la Universidad Antonio Nariño.

scholarly journals Satisfacción estudiantil universitaria: un referente para elevar los indicadores de los cursos en línea impulsados por la Coordinación General de Educación Virtual de la UAGro

2019 ◽  
Vol 16 (31) ◽  
pp. 17-30
Author(s):  
Katia Aleyda Manrique Maldonado ◽  
Manuel Sánchez López
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual

Las nuevas tecnologías avanzan de manera vertiginosa permeando todas las áreas y ámbitos de la vida, siendo el campo educativo uno de los principales. Debido a esto, la educación del siglo XXI ha transformado en muchos casos el proceso de enseñanza-aprendizaje, sus técnicas, estrategias y herramientas, las cuales se han visto modificadas por el impacto digital. Ante este escenario de evolución constante que genera avances significativos en el entorno educativo se desarrolla el presente artículo, cuyo objetivo es evaluar en distintas variables el nivel de satisfacción de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) México, con respecto a los cursos impartidos en la modalidad a distancia por la misma universidad. La investigación es de tipo mixta puesto que se utilizaron los beneficios que pueden aportar los enfoques cuantitativos y cualitativos. También es participativa, ya que el estudio cuenta con las voces directas de algunos de los encuestados. Dentro de los resultados se identificó que el proceso de comunicación es una variable importante para la satisfacción del estudiante, ya que los facilitadores ofrecen poca retroalimentación y no son percibidos como motivadores, lo que impide un clima de confianza que contribuya a disminuir la deserción. Al respecto, se detectó que son los monitores académicos los que cumplen una función determinante porque fungen como asesores permanentes que impulsan y estimulan al alumno en el proceso educativo virtual. Los resultados de este estudio podrían contribuir al mejoramiento de los procesos educativos en línea de la UAGro y ser un referente para otras instituciones.  

scholarly journals Desarrollo de un prototipo de curso virtual sobre sistemas operativos “pavso”

Respuestas ◽  
2016 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 50-56
Author(s):  
Oscar Alberto Gallardo-Pérez ◽  
Liliana Esther Machuca-Villegas
Keyword(s):  
Aprendizaje Virtual ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual

En los procesos de aprendizaje virtual no todo está en la tecnología; son fundamentales los componentes pedagógicos que giran alrededor de ellos y que sirven a la vez de base para su desarrollo. Consciente de esta realidad el Grupo de Investigación y Desarrollo de Ingeniería de Software (GIDIS) ha establecido unas Estrategias Metodológicas para el Aprendizaje en Aulas Virtuales de la UFPS que integradas con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación fusionan la pedagogía con la tecnología en el desarrollo de un Prototipo para el Aprendizaje Virtual del Curso Sistemas Operativos denominado PAVSO que las integra y en el que se plasma un concepto de educación virtual adecuado a la infraestructura de comunicaciones existente en la región. PAVSO se distingue por aplicar un enfoque pedagógico, enmarcado en el aprendizaje significativo constructivista, que orienta al estudiante hacia el aprendizaje autónomo, brindándole nuevas formas de aprendizaje y el desarrollo de competencias de tipo interpretativo, argumentativo, propositivo y comunicativo, rompiendo las barreras de espacio y tiempo que imponen las sesiones de clase tradicionales al hacer uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.Palabras Clave: Aprendizaje virtual; Estrategias Metodológicas; Integración pedagogía – Tecnología; Sistemas Operativos 

scholarly journals El M-Learning, las ventajas de la utilización de dispositivos móviles en el proceso autónomo de aprendizaje

2019 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 29
Author(s):  
Ronald Zamora Delgado
Keyword(s):  
Aprendizaje Móvil ◽  
Nuevas Tecnologías

  El avance de la tecnología móvil ha generado en la actualidad una mejora en la educación para apoyar a los docentes y mejorar sus prácticas de enseñanza tanto dentro como fuera del aula de clases. El empleo de los dispositivos móviles permite reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje sin importar las limitaciones del tiempo y espacio. Por ello, a lo largo de este trabajo se hará hincapié en las concepciones y estrategias metodológicas que pueden aplicarse a partir del aprendizaje móvil, llamado también M-Learning, para fortalecer el aprendizaje habitual y mejorar al trabajo educativo del profesor, de tal forma que se permita promover un aprendizaje autónomo en relación con el avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se parte del hecho de que se encuentran disponibles una diversidad de aplicaciones y estrategias para usar en dispositivos móviles que propicien un mejor manejo de los recursos tecnológicos disponibles. En este sentido, el docente debe considerar la metodología y actividades que pretende ejecutar con el empleo de las prácticas del M-Learning y configurar una temática en particular de una disciplina con la auténtica esencia de lo que significa el aprendizaje móvil en los estudiantes, de lo contrario no se alcanzarán esperados. Es decir que, como en toda actividad educativa, la planificación resulta fundamental. Finalmente, es preciso considerar que otro de los propósitos de este trabajo es disminuir el desconocimiento que tanto los maestros como los estudiantes tienen acerca de las ventajas y beneficios que ofrece el M-Learning y de cómo la aplicación de sus procedimientos puede convertirse en una provechosa herramienta innovadora para obtener resultados satisfactorios en el proceso educativo contemporáneo.

scholarly journals NTICS, EDUCACIÓN VIRTUAL, LÓGICAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Y “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”: ANOTACIONES SOBRE EL CONTEXTO Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN ALC.

2004 ◽  
Vol 4 (13) ◽  
pp. 69
Author(s):  
José Luis Grosso.
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual ◽  
America Latina

El artículo presenta algunas reflexiones a partir de los 15 Informes Nacionales presentados los días 13 y 14 de Febrero de 2003 en Quito, Ecuador, en el Seminario Internacional sobre Universidades Virtuales en América Latina y el Caribe, convocado por UNESCO, UNIVERSIA y el Consejo Nacional de Educación Superior de Ecuador -CONESUP-, y luego se realizan algunas anotaciones sobre las siguientes temáticas: Los nuevos espacios y escenarios de la comunicación social en América Latina y el Caribe (ALC); La transformación de la relación de la educación con el contexto; Nuevas Tecnologías de Información y de Comunicación (NTICs), Apropiación Pública de la Ciencia y Gestión Social del Conocimiento; y (Neo)interculturalidad virtual y procesos sociales.

scholarly journals Educación Virtual con Alumnos de Primer Año de Ingeniería en Tiempos de Aislamiento Social Obligatorio

2021 ◽  
pp. e38
Author(s):  
Artemisa Trigueros ◽  
Mabel Haydee Compagnoni ◽  
Larisa Vanesa Toro
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual

Ante la necesidad de seguir impartiendo una educación de excelencia en el marco del aislamiento social, la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM), incorporó la enseñanza mediada por las TIC.  Este artículo presenta información relativa a la experiencia del cursado de materias incorporando la modalidad virtual de enseñanza como consecuencia de la pandemia, durante el primer cuatrimestre del año 2020, mediante los resultados de una encuesta realizada a los alumnos de la cátedra Fundamentos de TICs correspondiente al primer año de las carreras de Ingeniería de UNLaM. La investigación realizada examinó la valoración del alumnado en relación con las herramientas pedagógicas provistas por las nuevas tecnologías, indagó acerca de la percepción del alumnado referida a la interacción sincrónica con el docente, recabó la apreciación de los alumnos en relación con las ventajas y desventajas de la modalidad virtual de cursado y brindó detalles respecto a distintos aspectos referidos a la experiencia de cursado de una materia de primer año de ingeniería mediante la modalidad virtual en tiempos de aislamiento social obligatorio. Se concluye que una propuesta pedagógica sustentada con un adecuado uso de las plataformas tecnológicas posibilitó una trayectoria satisfactoria del proceso virtual de enseñanza.

scholarly journals APRENDIZAJE MÓVIL: Los dispositivos móviles como los nuevos recursos educativos en la era digital

2021 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 549-578
Author(s):  
Norberto Hernan Ramos Montero
Keyword(s):  
Mobile Learning ◽  
Aprendizaje Móvil ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Competencias Digitales

El Mobile Learning o aprendizaje móvil constituye una nueva modalidad de aprendizaje de los estudiantes basada en el uso de dispositivos móviles, tales como smartphone, tablets, ordenadores portátiles, entre otros que tengan conectividad inalámbrica; y que son utilizados como recursos educativos por los docentes para lograr aprendizajes significativos en la era digital en la cual se desarrollan los educandos hoy en día. El aprendizaje móvil como estrategia de enseñanza - aprendizaje permite que los estudiantes desarrollen no solo sus competencias de área, sino también sus competencias digitales al interactuar en diversos entornos tecnológicos como aplicaciones o plataformas virtuales, de forma individual o grupal a través de sesiones de aprendizaje o trabajo colaborativo. El presente trabajo pretende aportar al conocimiento teórico y brindar las herramientas para su posterior aplicación práctica en el ámbito educativo. El método utilizado fue la revisión de una vasta literatura, lo cual permitió contextualizar el tema, abordarlo bajo un enfoque práctico y contribuyó a la formación de nuevos conocimientos que servirán de base para futuras investigaciones. Se concluye que el Mobile Learning es una estrategia educativa que ha logrado posicionarse con el avance de la tecnología, permitiendo el desarrollo de competencias en los estudiantes a través del uso de dispositivos móviles.

scholarly journals LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACION VIRTUAL

2003 ◽  
Author(s):  
Mariela Rivero Carrillo ◽  
Herminia Quiceno Valencia
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Educación Virtual

Este artículo presenta el grupo de investigación en informática educativa de la UniversidadAutónoma de Manizales (UAM), en primer lugar se hace una corta reseña del grupomencionando algunas de las actividades en las que se ha participado, como por ejemplola apropiación de la propuesta Ludomática en algunas escuelas de Caldas.Además se presenta la misión del grupo, sus objetivos y avances en lo teórico,metodológico y tecnológico. Con respecto a los avances en lo teórico, se han realizadoalgunas conceptualizaciones alrededor del significado de informática educativa y el papelde las nuevas tecnologías de información y comunicaciones en la educación. En lometodológico se realizó el año anterior un trabajo de grado a nivel de Maestría en el cualse caracterizaron los procesos de enseñanza en algunos cursos virtuales de la UAM y enlo tecnológico se menciona el trabajo que se hace con respecto al desarrollo de softwareeducativo desde los proyecto de grado de la Facultad de Ingeniería de Sistemas yTelecomunicaciones de la UAM.

scholarly journals Understanding mobile learning: devices, pedagogical implications and research lines

2014 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
pp. 20-42
Author(s):  
José Carlos Sánchez Prieto ◽  
Susana Olmos Migueláñez ◽  
Francisco José García-Peñalvo
Keyword(s):  
Mobile Learning ◽  
Nuevas Tecnologías

El desarrollo de las nuevas tecnologías y el interés en la aplicación de las mismas al proceso de enseñanza aprendizaje han provocado el nacimiento de nuevas metodologías didácticas que pretenden sacar el máximo partido a los dispositivos. Una de las que más fuerza ha cobrado en los últimos años es el mobile learning. Nuestra intención con este artículo es describir las características principales de esta metodología, centrándonos especialmente en las implicaciones pedagógicas que trae consigo y la situación actual de la investigación en este campo, especialmente en España y en Europa.El artículo está dividido en cuatro secciones. En primer lugar, definiremos el concepto de mobile learning y su relación con los ámbitos de enseñanza. En segundo lugar, pasaremos a describir las posibilidades didácticas de los terminales móviles, centrándonos especialmente en los más populares en la actualidad, smartphones y tabletas, que han supuesto un importante avance en este campo. En tercer lugar, profundizaremos en los criterios pedagógicos para el desarrollo de actividades mLearning en los distintos paradigmas y contextos educativos, así como las estrategias de formación del profesorado. Por último, presentaremos las principales líneas de investigación y tendencias actuales y describiremos la situación en los territorios mencionados anteriormente.

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