scholarly journals La evolución de una revista en papel a digital: de Organización y Gestión Educativa (OGE) a Dirección y Liderazgo Educativo (DYLE) del Fórum Europeo de administradores de la Educación

Aula ◽  
2021 ◽  
Vol 27 ◽  
pp. 61-79
Author(s):  
Carmen Romero Ureña ◽  
Fernando Andrés Rubia
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo

En este artículo se trata de narrar la experiencia personal del director y la subdirectora de la revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación del Estado español en el momento en que tuvieron que abordar el cambio del formato papel al formato digital, motivados, principalmente, por los objetivos de adaptarse a los nuevos tiempos, de reducir costes y de ganar lectores en general y socios para la asociación en particular. Se parte de una breve historia de la revista OGE, de sus características y estructura y de los temas abordados en los últimos años y, en una segunda parte, se describe la nueva revista DyLE, su relación con la innovación pedagógica y sus características más significativas que se convierten en sus señas de identidad.

scholarly journals Adaptación española de la escala de liderazgo pedagógico Vanderbilt Assessment of Leadership in Education (VAL-ED)

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 1-13
Author(s):  
Purificación Pérez-García ◽  
Antonio Bolívar ◽  
Marina García-Garnica ◽  
Alfonso Caracuel
Keyword(s):  
Cross Cultural ◽  
Liderazgo Educativo

El liderazgo educativo ha llegado a ser un factor clave en la mejora de la calidad educativa. El objetivo del estudio fue adaptar la escala de liderazgo pedagógico VAL-ED (Vanderbilt Assessment of Leadership in Education) a población española (adaptación cross-cultural y validación) y obtener sus características psicométricas mediante análisis de Rasch. Los resultados obtenidos confirman que la unidimensionalidad de cada una de las seis subescalas que la componen ha sido demostrada, garantizando su utilidad para diagnosticar el liderazgo educativo, decidir vías de mejora y llevar a cabo mediciones de la eficacia de las medidas implementadas. La conclusión es que la adaptación del cuestionario VAL-ED a población española es una herramienta válida y fiable para la medición del liderazgo educativo.

8. CAMINO HACIA EL LIDERAZGO EDUCATIVO

2016 ◽  
Vol 19 (3) ◽  
pp. 171-185
Author(s):  
Jesús Alberto Ramírez Torres (UNERS)
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo

El presente artículo se enmarca bajo la modalidad de ensayo científico, cuyo propósito es hacer énfasis en la importancia que tiene la praxis docente desde la perspectiva del servicio comunitario y la labor social,  como forma de encaminar hacia el “Liderazgo Educativo”, a todas las nuevas generaciones que procuran participar activamente en una sociedad tan cambiante, innovadora e  impredecible. De igual manera, se pretende invitar al lector, hacia la búsqueda y reconocimiento de situaciones y actitudes que emergen de la  proyección o comprensión de su quehacer diario, en cualquiera de sus contextos (personal, familiar, laboral o social). Afirmando así, que la responsabilidad social, solidaria y ciudadana, bien definida y efectivamente proyectada, aportarán grandes beneficios tanto para la calidad de la educación como para el favorable desarrollo y convivencia social. Finalmente para favorecer la presente argumentación, se realizó la documentación en algunos autores, tales como: Figueroa (1989), Covey (2000), Senge (2002) y Freire (2008).

scholarly journals Gestión y liderazgo educacional: Una perspectiva integradora en la economía del conocimiento

2012 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
Author(s):  
Liliana Pedraja Rejas
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo ◽  
Estilos De Liderazgo

En el presente trabajo se realiza una revisión de los principales paradigmas y enfoques con los cuales se estudia el impacto de la gestión y los estilos de liderazgo sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes y la eficacia de las organizaciones educativas. Para este efecto se realiza una revisión bibliográfica que analiza los trabajos fundacionales de cada uno de los paradigmas vigentes. El artículo concluye estableciendo una serie de aspectos clave en los ámbitos conceptuales y metodológicos que deben ser considerados al realizar estudios en el campo de la gestión y el liderazgo educativo. Finalmente se realiza una propuesta, que constituye una mirada integradora de los paradigmas de la ecología de las organizaciones, la teoría de los escalafones superiores, el paradigma de la efectividad escolar, y el enfoque micropolítico.

scholarly journals Innovación y liderazgo educativo y su influencia en las relaciones sociales y académicas de estudiantes universitarios de posgrado

SATHIRI ◽  
2019 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
pp. 138
Author(s):  
Francisco Dillón Pérez ◽  
Diana Espinosa Fuentes
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo ◽  
Estudiantes Universitarios

La presente investigación pretende relacionar la influencia de la percepción estudiantil de un programa académico de posgrado en innovación y liderazgo educativo, en las relaciones sociales y académicas establecidas por sus estudiantes; para esto; se realizó un estudio cuantitativo con corte transversal y alcance descriptivo, exploratorio y correlacional. La población de estudio, corresponde a estudiantes con un perfil profesional educativo-docente, en un rango de edad entre 31-50 años. Se construyeron dos instrumentos para la recolección de la información, además, se utilizó el software Orange versión 3.22.0 para el análisis estadístico y el software GEPHI, para el análisis de las relaciones sociales y académicas establecidas por la población objetivo. Los resultados del estudio permitieron evidenciar la influencia directa de la percepción de innovación y liderazgo educativo en la conformación y la consolidación de procesos académicos y de habilidades sociales en sus estudiantes.

scholarly journals Evaluando el liderazgo educativo centrado en los aprendizajes del alumnado

Educación ◽  
2016 ◽  
Vol 25 (49) ◽  
pp. 121-139
Author(s):  
Marcos Sarasola Bonetti ◽  
Carolina da Costa
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo

scholarly journals As lideranças na gestão de boas escolas: no contexto das políticas educativas europeias

2016 ◽  
Vol 70 ◽  
pp. 145-160
Author(s):  
Maria Lopes
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo

derazgos y la gestión de las buenas escuelas, teniendo como marco el sentido de las políticas educativas europeas en el final del siglo XXI, en un tiempo de globalización y en una sociedad multifacética debido a la diversidad humana. En esta línea son contrastadas dos abordajes de esa relación: una centrada en un «liderazgo educativo sostenible», aludiéndose a la obra de Hargreaves y Fink (2007), y otra en el «liderazgo democrático de cariz transformacional», cuyas raíces se encuentran en Bass (1985). Mientras la primera tiene como objetivo preservar y desarrollar un aprendizaje profundo de todos, con beneficios para todos, en el presente y en el futuro, connotando un liderazgo distribuido, justo y moral; la segunda promueve el liderazgo democrático compartido. Se defiende que los dos abordajes se complementan en la dimensión intrínseca al liderazgo educativo en el marco de las políticas educativas en la Europa globalizada, apuntándose como respuesta eficaz a los retos de la escuela en el siglo xxi.

scholarly journals Liderazgo escolar y su influencia en el logro de la autonomía de las escuelas chilenas

2021 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 3635-3647
Author(s):  
Carla Estefanía Olivares Petit ◽  
Juan Pablo Catalán Cueto
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo

Como resultado de políticas públicas deficientes que ha presentado Chile a lo largo del tiempo, el gobierno de turno ha emprendido la tarea de implementar una reforma educacional potente caracterizada por la inclusión y educación para todos. Esta reforma se ha plasmado en una nueva ley, que pone fin al lucro en educación, por lo que a partir de 2017 toda institución escolar que reciba subvención del gobierno será considerada del Estado. Por lo anterior, es de suma importancia que todo establecimiento educacional, a partir de su proyecto educativo institucional, logre crear una identidad propia que le otorgue autonomía. El presente artículo hace referencia a la importancia que ejerce un adecuado liderazgo educativo para lograr esa autonomía. Se repasará la literatura con el fin de comprobar la tesis planteada, y se contrastarán las diversas teorías revisadas. Para finalizar, se expondrá un análisis de cómo un líder escolar empoderado puede influenciar en la comunidad educativa para crear una meta común y sentirse identificado con ella, con lo que podrá lograr la deseada autonomía.

scholarly journals La autonomía del centro escolar público, clave para el desarrollo del liderazgo directivo

2018 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 9-33
Author(s):  
Rafael González Martín
Keyword(s):  
Liderazgo Educativo

El presente trabajo quiere resaltar la importancia del liderazgo educativo, como el camino por el que se debe de avanzar para conseguir esa escuela pública de calidad, tal como demanda la sociedad actualmente. Pero también, se pretende dejar claro en este trabajo que, la responsabilidad de esa calidad educativa que se demanda, dependerá en gran medida del propio centro, el cual, debe de estar cargado de cierta cota de autonomía que le permita poder desarrollar sus propios proyectos, adecuándolos a sus contextos, con el fin también, de pedir responsabilidades al liderazgo directivo de los resultados obtenidos.

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