Second National Science Fair

1951 ◽  
Vol 59 (21) ◽  
pp. 326
Keyword(s):  
Science Fair ◽  
National Science

Psychology and the National Science Fair.

1966 ◽  
Vol 21 (4) ◽  
pp. 374-375 ◽  
Author(s):  
Paul J. Woods ◽  
Sherman Ross
Keyword(s):  
Science Fair ◽  
National Science

First National Science Fair

1950 ◽  
Vol 57 (21) ◽  
pp. 326
Keyword(s):  
Science Fair ◽  
National Science

National Science Fair—International

1962 ◽  
Vol 40 (22) ◽  
pp. 52-53
Keyword(s):  
Science Fair ◽  
National Science

scholarly journals A National Science Fair: Exhibiting support for the knowledge economy

2009 ◽  
Vol 31 (18) ◽  
pp. 2459-2483 ◽  
Author(s):  
John Lawrence Bencze ◽  
Gervase Michael Bowen
Keyword(s):  
Knowledge Economy ◽  
Science Fair ◽  
National Science

National Science Fair

1962 ◽  
Vol 2 (6) ◽  
pp. 350
Keyword(s):  
Science Fair ◽  
National Science

scholarly journals Abordagem química da experiência “quase uma lâmpada de lava”: a consolidação do processo de ensino-aprendizagem em uma feira de ciências

ForScience ◽  
2020 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. e00817
Author(s):  
Priscila Ferreira de Sales ◽  
Pedro Augusto Pereira Gomes ◽  
Laíne de Cássia Teixeira ◽  
Dânica Monique Alves Mendes ◽  
Geovanna Vieira de Moura
Keyword(s):  
Learning Process ◽  
Minas Gerais ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Science Fair ◽  
Chemistry Teaching ◽  
Federal Institute ◽  
National Science ◽  
Chemical Concepts ◽  
Teaching Learning ◽  
Chemistry Experiment

Este trabalho apresenta um relato de experiência que contemplou o processo de ensino-aprendizagem de conceitos relacionados à miscibilidade de substâncias, densidade, definições de reações químicas e suas evidências, os quais são abordados nas disciplinas de Química e de Ciências. A metodologia adotada consistiu em apresentar uma experiência intitulada “Quase uma lâmpada de lava”, que envolveu a exposição e explicação do trabalho pelos estudantes do segundo período do curso de Engenharia de Produção, orientados por uma docente da disciplina de Química. A mostra foi trabalhada na VIII Feira de Ciências do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Bambuí, como parte integrante da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. A avaliação foi realizada por meio da observação do comportamento e relatos da equipe envolvida na organização e execução da experiência, bem como pela manifestação escrita e voluntária dos visitantes da Feira de Ciências, os quais descreveram opiniões acerca do conteúdo abordado e da metodologia aplicada. Os resultados revelaram que a experiência utilizada proporcionou maior facilidade para a compreensão dos assuntos trabalhados, sendo também considerada como satisfatória por grande parte dos participantes. Tais resultados permitem inferir que a experiência “Quase uma lâmpada de lava” pode ser considerada uma ferramenta adequada na prática pedagógica de conceitos químicos cotidianos, já que envolve a consolidação do processo de ensino-aprendizagem em espaços não formais. Palavras-chave: Feira de Ciências. Química. Ensino-aprendizagem.   The chemical approach of the experiment “almost a lava lamp”: the consolidation of the teaching-learning process in a science fair Abstract This work presents a chemistry experiment report that contemplated the teaching-learning process of chemical concepts related to the miscibility of substances, density, definitions of chemical reactions and their evidence, which are approached in the disciplines of Chemistry and Science. The methodology adopted consisted of presenting an experience entitled “Almost a lava lamp” that involved the exposition and explanation of the work by the students of an upper course, being guided by a professor of the discipline of Chemistry. The exhibition was worked at the VIII Science Fair of the Federal Institute of Minas Gerais- Bambuí, as an integral part of National Science and Technology Week. The evaluation was carried out by observation the behavior and reports of the team involved in the organization and execution of the experiment, as well as the written and voluntary manifestation of the visitors of the Science Fair, who described opinions about the content addressed and the applied methodology. The results showed that the experience used provided a greater easiness for the undestanding of the subjects studied and being considered satisfactory by most participants. These results allow to infer that the experience “Almost a lava lamp” can be considered a suitable tool efficient in the pedagogical practice of interdisciplinary chemical concepts, since it involves the consolidation of the teaching-learning process in non-formal teaching spaces. Keywords: Science fair. Chemistry. Teaching-learning.

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